Este documento resume los principales aspectos del desarrollo psicosocial en la niñez intermedia. Aborda el desarrollo del autoconcepto, la autoestima, las emociones, las relaciones familiares y de pares, la agresión, la salud mental y el estrés. Explica cómo los niños de esta edad se vuelven más conscientes de sí mismos y de los demás, y cómo interactúan en la familia, la escuela y con sus amigos. También analiza los posibles trastornos emocionales y cómo los niños pueden
Desarrollo de la personalidad y socializacion en la infanciaAle Gaytan
Muestra como el infante va desarrollando su personalidad de acuerdo al contexto en el que se desarrolla.
El apego es escencial en el nino pues gracias a el son seguros de si mismos y segun el apego que vivan es la personalidad que forman.
Desarrollo de la personalidad y socializacion en la infanciaAle Gaytan
Muestra como el infante va desarrollando su personalidad de acuerdo al contexto en el que se desarrolla.
El apego es escencial en el nino pues gracias a el son seguros de si mismos y segun el apego que vivan es la personalidad que forman.
En esta presentación se exponen los principales supuestos básicos del psicoanálisis según Sigmund Freud, así como el objetivo, objeto de estudio, métodos de estudio e intervención del modelo propuesto por él.
En esta presentación se exponen los principales supuestos básicos del psicoanálisis según Sigmund Freud, así como el objetivo, objeto de estudio, métodos de estudio e intervención del modelo propuesto por él.
En la última década, se ha observado en consulta el aumento de la frecuencia de algunos cuadros clínicos correspondientes al grupo de los trastornos de las emociones y habilidades sociales en la infancia e igualmente presente en la adolescencia. La duplicación de los problemas relacionados con la adaptación escolar, resulta llamativa la estructuración de algunos cuadros clínicos en los cuales la sintomatología emocional emerge como trastorno primario de causas múltiples, como secundario a otros trastornos, o enmascarado en expresiones conductuales y distorsionando, la verdadera cara del problema. En donde además, se ve perturbado la interacción social del infante, ostentando así, el aislamiento, las conductas agresivas, de desobediencia, violación de normas, conductas ansiosas, fobias, temores, depresiones.
Al mismo tiempo, se ve presente problemas de aprendizaje, déficit de atención, hiperactividad, entre otras muchas más. En donde, los niños no saben o no pueden expresar lo que sienten de la misma manera en que lo hacen los mayores. Por tanto, está de parte de los adultos percibir estas señales, conflictos y/o problemas. Ya que, durante la primera infancia, se precisa de una mirada y una escucha muy atenta y especial, que nos ayude a detectarlos de manera temprana y de esta manera, buscar la ayuda de un especialista e intervenir con el carácter correcto para brindarle al niño la bienandanza que merece y no arrastre consigo esos problemas en su vida adulta.
Esta presentación acompaña el encuentro presencial de la Prof. Marta Seoane, sobre Educación psicoafectiva y emocional, en el marco de un Curso de Educación Sexual Integral.
2. Perspectiva neopiagetana Juicios acerca del yo se tornan más realistas, equilibrados, amplios y se expresan de manera más consciente. Sistemas de representación: autoconceptos amplios e incluyentes que integran diferentes aspectos del yo.
3. Autoestima Erikson: Laboriosidad frente a inferioridad: competencia. Habilidades de dominar habilidades y completar tareas. Habilidades que son valoradas en la sociedad. Apoyo social
4. Crecimiento emocional Se tornan más consientes de sus propios sentimientos y de los de otras personas. 7 a 8 años: la consecuencia de sus acciones que refuerzan los demás (positiva o negativamente) afecta su opinión de si mismo. Aumentan las verbalizaciones de sus emociones conflictivas. Control de sus emociones negativas. Conocimiento de las reglas de su cultura.
5. El niño en la familia Pasan más tiempo fuera de la casa. Atmósfera familiar: Corregulación: padres y niños comparten el poder. El trabajo de los padres. Pobreza
6. El Niño en la familia Estructura familiar: Familias adoptivas: Problemas habituales de la paternidad. Integración del niño adoptado. Explicación de la adopción. Ayudarlo a desarrollar un sentido saludable del yo. Entrar en contacto con su familia biológica. Divorcio: A los niños pequeños le causa más ansiedad el divorcio. La adaptación es difícil. Necesitan un ambiente estable, estructurado, formativo y sin más responsabilidades que las que antes tenían.
7. El niño en la familia Cont. Estructura familiar: Cont. Divorcio: Problemas conductuales y emocionales antes o después del divorcio. Probabilidad de deserción, relaciones inestables, miedo al compromiso, etc. Vivir con un solo padre: Menor desempeño social y educativo Familia reconformada Padres homosexuales: No hay resultados que den motivos de preocupación. Relaciones entre hermanos
8. El niño en el grupo de pares Influencias positivas: Comparar y valorar sus habilidades de manera más realista. Poner en prueba los valores que previamente habían aceptado. Influencias negativas: Modelar conductas negativas. Reforzar prejuicios.
9. El niño en el grupo de pares Popularidad: Mayor importancia. Predictores de ajuste posterior. Populares: resolver problemas sociales, confiables, dan apoyo emocional, habilidades cognitivas, etc. Impopulares: reservados, inmaduros, ansiosos, inseguros, etc. Amistad: Aprenden a comunicarse, y a cooperar. Aumenta la autoestima y autoconcepto.
10. El niño en el grupo de pares Etapas de la amistad (Selman): Etapa O: (3 a 7 años) compañerismo momentáneo. Etapa I: (4 a 9 años) asistencia en un sentido. Etapa II: (6 a 12 años) cooperación de conveniencia en dos sentidos. Etapa III: (9 a 15 años) relaciones estrechas mutuamente compartidas. Etapa IV: (12 en adelante) interdependencia autónoma.
11. Agresión Agresión hostil: pretende lastimar a otra persona. Intimidación: agresión deliberada y persistentemente dirigida contra un objetivo o victima particular, por lo general una que es débil, vulnerable e indefensa. Influencia: Como el niño percibe su ambiente. Violencia televisiva.
12. Salud mental Trastornos emocionales comunes: Trastornos de conducta perturbadora: Trastorno negaivista desafiante Trastorno de conducta Fobia escolar y otros trastornos de ansiedad: Trastorno de ansiedad por separación. Fobia social Trastorno de ansiedad generalizada Trastorno obsesivo compulsivo
14. Estres y resistencia Tensiones de la vida moderna: Vida apresurada Competencia Responsabilidades Criminalidad Guerras
15. Estres y resistencia Afrontando el estrés: factores protectores: Vínculos sólidos al menos con un padre. Adultos competentes y afectuosos a su alrededor. CI elevado Buenos para resolver problemas. Personalidad: adaptables, amistosos, agradables, independientes y sensibles. Riesgo reducido Experiencias compensatorias: ambientes y/o actividades saludables.