El documento aborda el desarrollo emocional y psicológico de los adolescentes, destacando su búsqueda de identidad, la importancia de la comunicación con los padres y los desafíos como el bullying y la presión de grupo. Propone estrategias para fortalecer la autoestima y fomentar la toma de decisiones responsables. También enfatiza la necesidad de un ambiente de apoyo y normas de convivencia saludables.

1. ADOLESCENTES
Octubre 2016
Monserrat Creamer

2. ¡Ayúdame a mirar¡

3. ¿Qué miramos en los adolescentes?
¨Los jóvenes hoy en día son unos tiranos. Contradicen a sus padres,
devoran su comida, y le faltan al respeto a sus maestros¨.
Sócrates (470 AC-399 AC) Filósofo griego.
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https://www.youtube.com/watch?v=VO7R4t3DC-0

4. El período de metamorfosis
entre la infancia y adultez
Adolescencia

5. ¨¡ Piensa hijo ¡
¡ Piensa ¡¨ 3 cabellos de espesor

6. Cerebro adolescente El cerebro funciona incesantemente: dormidos y despiertos.
Organiza información y desarrolla habilidades.
Neuronas: aprox. 100 billones. Funcionan con
neurotransmisores.
El aprendizaje es la influencia de una neurona sobre otra.
El aspecto emocional es esencial para su estimulación o
bloqueo.
Desarrollo de metacognición: pensar sobre como pensamos.
Desarrollo paulatino de lóbulo frontal: necesidad de riesgos y
dificultad en planificación y perseverancia.
Desarrollo de pensamiento abstracto y formal.
Más sentido ético y de lo correcto e incorrecto.
Pensamiento más complejo.

7. Desarrollo psicológico y emocional
• Necesidad de autoafirmación: Altas
expectativas e inseguridad.
• Búsqueda de identidad. Tendencia
narcisista: imagen y apariencia.
• Emociones cambiantes: sensibles, apáticos,
alegres, frustrados, agresividad, depresión,
miedo al ridículo.
• Mucha imaginación.
• Puede expresar ideas y sentimientos.
Aspecto emocional (IE) es prioritario para
sus relaciones y para el aprendizaje.

8. ¨No me entiendes¨
Relaciones generacionales
• Deseo de autonomía.
• Necesidad de toma de decisiones.
• Lenguaje y uso de tecnologías.
• Rol de padres muy importante:
comunicación y modelamiento.

9. Amistades
•Deseo de identidad, de pertenencia y de cultivar amistades.
•Manejo de presión de grupo:
Positiva: Deportes, hábitos, arte.
Negativa: Riesgos de alcohol, drogas, sexualidad, violencia,
desórdenes alimenticios, bullying presencial y cibernético.

10. https://sivitecc.files.wordpress.com/2012/08/tipos-de-bullying.png

11. Retos para los familiares adultos

12. Bienestar emocional
Fortalecer fuentes de poder
emocional:
• Autoconocimiento emocional:
Reconocer sus emociones, sus
causas e implicaciones en acciones.
• El control: Guía la vida hacia donde
se desea
• Pasión: Para poder tener energía y
contagiarla
• Equilibrio: Para sentirse estable
• Trascendencia: Para estar
consciente de limitaciones
temporales y concretas.
C. Steiner(1998) La Educación Emocional. Buenos Aires: Editorial
Javier Vergara

13. Comunicación
• Mantener una comunicación directa y honesta sobre temas sensibles
a partir de la escucha activa. Compartir opiniones mediante el análisis
de películas, FB, casos, etc.
• Expresar sincero interés por la vida escolar.
• Ofrecer directrices y consejos a partir de las inquietudes expresadas.
• Conocer y conversar con amigos de hijos.

14. Convivencia saludable
• Fomentar normas de convivencia que faciliten la construcción de
hábitos de orden, disciplina, seguridad, salud, armonía.
• Apoyar entretenimiento formativo y saludable.
• Crear redes de apoyo y confianza entre familias.

15. Valoración y auto estima
Un rey fue hasta su jardín y descubrió que sus árboles, arbustos y flores se
estaban muriendo.
El Roble le dijo que se moría porque no podía ser tan alto como el Pino.
Volviéndose al Pino, lo halló caído porque no podía dar uvas como la Vid.
Y la Vid se moría porque no podía florecer como la Rosa.
La Rosa lloraba porque no podía ser alta y sólida como el Roble.
Entonces encontró una planta, una fresia, floreciendo y más fresca que
nunca.
El rey preguntó: ¿Cómo es que creces saludable en medio de este jardín
mustio y sombrío? No lo sé. Quizás sea porque siempre supuse que cuando
me plantaste, querías fresias. Si hubieras querido un Roble o una Rosa, los
habrías plantado.
J.Bucay .Foroanaymia. http://www.foroanaymia.com.Recuperado 12-04-2010

16. Círculo virtuoso
Objetivos
claros
Esfuerzo
Logro de
resultados
Fortalecimiento
de la autoestima:
Yo sí puedo
Altas expectativas

17. Círculo vicioso
Objetivos
ambiguos
Poco
esfuerzo
Bajo nivel de
logro de
resultados
Debilitamiento de
la autoestima:
Yo no puedo
Bajas
expectativas

18. Autonomía
Capacidad de logro + Comunicación + Conocimiento =
Autoestima y valores de cooperación y solidaridad.
• Ofrecer oportunidades para fortalecer toma de decisiones y responder a ellas:
responsabilidad.
• Plantear expectativas claras sobre objetivos y metas junto con los hijos, pero
apoyarlos para que ellos tracen las formas de lograrlos.
• Fomentar capacidad de logro.

19. Reflexión y experiencia compartida
Cómo identificar y afrontar estas situaciones:
• Despertar de la atracción sexual
• Integración social y bullying (acoso escolar)
• Aproximación a drogas y alcohol
• Baja autoestima
• Desórdenes alimenticios
• Responsabilidad y valoración de bienes materiales
• Manejo de libertad y límites