El documento discute las dificultades de aprendizaje lectoescrito y propone una metodología de intervención. Explica que la precisión y fluidez son factores clave para el éxito en las primeras etapas de aprendizaje de la lectura. Propone un enfoque fonético-fonológico que facilite la adquisición precisa de los microprocesos lectores a través de la correspondencia grafema-fonema. El proceso escrito se llevaría a cabo de forma paralela basándose en la segmentación en