Agendas

Universidad Tecnológica de El Salvador
Maestría en Docencia Universitaria

Evaluación del Aprendizaje
Profesor: Martín Ulises Aparicio
muaparicio@hotmail.com
Agenda 7 de noviembre de 2009
Objetivos:

a. Conocer expectativas de los estudiantes para incorporarlas al diseño instruccional
b. Analizar grupalmente los resultados de una prueba para identificar sus fortalezas y
debilidades.

Tiemp Actividad Recurso
o s
30’ Presentación del Programa ppp
15’ Conocer Expectativas .doc
30’ Ejercicio de diagnóstico .doc
15’ Receso
60’ Análisis de resultados del diagnóstico .doc
150’



Objetivos:
a. Analizar las tendencias actuales de la evaluación educativa a través de los cambios
conceptuales y funciones atribuidas a la misma.
b. Analizar las ventajas y desventajas del uso de los ítems de pareamiento para la evaluación
de los aprendizajes.
c. Resolver unos ejercicios de diagnóstico sobre la evaluación de los aprendizajes.

Tiemp Actividad Recurso
o s
5’ Revisión agenda sesión previa
40’ Discusión del tema: La Evaluación del Aprendizaje: II Parte Tendencias y .pdf
Reflexión Crítica. Miriam González Pérez
http://www.bvs.sld.cu/revistas/ems/vol15_1_01/ems10101.htm
15’ Respuestas a Ejercicios de Diagnóstico .doc
20’ Receso
15’ Distribución de temas para investigar sobre una forma alternativa de .doc
evaluación (4 miembros máximo)
Guía para investigar sobre evaluación alternativa
45’ Mini-taller Elaboración de pruebas de pareamiento .doc
150’

http://www.movilizacioneducativa.net/index.asp
La Universidad de Padres es un proyecto pedagógico dirigido por José Antonio Marina para ayudar a los
padres durante el proceso educativo de sus hijos, está basado en la creencia de que toda la sociedad
debe implicarse en esta tarea. Tal como dice el lema de Movilización Educativa
http://www.movilizacioneducativa.net/presentacion.asp Portal de Movilización Educativa
“Para educar a un niño hace falta la tribu entera”
La preocupación universal por la educación ha generado un sistema de excusas en el que todo el mundo
echa las culpas al vecino. Los padres a la escuela, la escuela a los padres, todos a la televisión, la
televisión a los espectadores, al final acabamos pidiendo soluciones al gobierno, que apela a la
responsabilidad de los ciudadanos, y otra vez a empezar. En esta rueda infernal de las excusas podemos
estar girando hasta el día del juicio.
La única solución que se me ocurre es no esperar a que otros resuelvan el problema, sino preguntarme:
¿qué puedo hacer yo para solucionarlo?
José Antonio Marina
Foros, bibliografía, y otros recursos.



Objetivos:
a. Analizar la relación entre modelos pedagógicos y evaluación de los aprendizajes, con el fin
de identificar las alternativas pedagógicas para evaluar los aprendizajes en el aula.
b. Analizar grupalmente los resultados de una prueba para identificar sus fortalezas y debilidades.

Tiempo Actividad Recursos
40’ Guía de Análisis No. 2 Capítulo III Análisis de la Enseñanza y la Fotocopia
Evaluación del Aprendizaje según los Modelos Pedagógicos.
Ochoa, Rafael Florez (1999)
Primera Parte (páginas 31- 42)
15’ Discusión de respuestas a ejercicios de diagnóstico .doc
20’ Receso
15’ Guía para Análisis de resultados de diagnóstico .doc
55’ Mini-taller análisis de resultados
150’



Agenda 5 de diciembre de 2009
Objetivos:
a. Analizar la relación entre modelos pedagógicos y evaluación de los aprendizajes, con el fin de identificar las
alternativas pedagógicas para evaluar los aprendizajes en el aula.
b. Analizar grupalmente los resultados de una prueba para identificar sus fortalezas y debilidades.
c. Comprender los usos de los diarios en la evaluación de los aprendizajes en el nivel superior.

30’ Diarios: Reflexivos, dialógicos, personales .doc
María Cristina Leiva de Perdomo
Deysi Romero de Gómez
Reina Elizabeth Cruz Contreras
Camila Calles Minero
25’ Guía de Análisis No. 2 Capítulo III Análisis de la Enseñanza y la Evaluación del Fotocopia
Aprendizaje según los Modelos Pedagógicos.
Ochoa, Rafael Florez (1999)
Segunda Parte (páginas 43-55)
20’ Receso

20’ Continúa discusión de guia de análisis…. Fotocopia

50’ Continuar con Mini-taller análisis de resultados en grupos de trabajo .doc

150’

Entrega de informe de grupo sobre análisis de resultados será el día 12 de diciembre.
La entrega del informe de investigación sobre el tema a exponer será el día 12 de diciembre, tomando en cuenta las
especificaciones socializadas el día 21 de noviembre.



Objetivos:
a.

20’ Discusión del Capítulo VI La Evaluación del Aprendizaje. fotocopia
Ochoa, Rafael Florez (1999) Evaluación Pedagógica y Cognición.
p.97-114 (No hay guía de análisis, por favor leer el material para que participemos en la
discusión)

35’ Mapas conceptuales, mentales y semánticos .ppp
Deysi Gamez
Celeste Jaén
César Rodríguez
Carlos Hércules (coordinador)
20’ Receso

35’ Discusión del Capítulo VI La Evaluación del Aprendizaje.
p.97-114
35’ Proyectos de clase .ppp
David Humberto Soto
Francisco Sorto
Doris Garcia
Sandra Patricia Rodriguez (Coordinadora)
150’

Entrega de informe de grupo sobre análisis de resultados de una prueba diagnóstica será el día 19 de diciembre.
La entrega del informe de investigación sobre el tema a exponer será este día 12 de diciembre, tomando en cuenta
las especificaciones socializadas el día 21 de noviembre.
http://www.digitalexpressions.nu/viewdiary.php Diarios
http://penzu.com/ Diarios

http://diary.com/ Diarios



Objetivos:
a. Comprender la relación entre el desarrollo de estrategias metacognitivas y la
autorregulación del aprendizaje.
b. Explorar el uso de elaboración de ensayos y artículos; resolución de problemas como
formas alternativas de evaluación de los aprendizajes en el aula universitaria.

25’ Discusión del Capítulo VI La Evaluación del Aprendizaje. fotocopia
p.97-114 (No hay guía de análisis, por favor leer el material para que
participemos en la discusión)
35’ Ensayo y Artículos .ppp
Hugo Ernesto Figueroa Morán (coordinador)
Marta Judith Velásquez
Silvia Guadalupe Sandoval
20’ Receso
25’ Continua discusión Capítulo VI fotocopia
35’ Resolución de Problemas .ppp
Miriam Elizabeth Martinez de Gonzalez
Maria Esperanza Gómez
Juan José Avalos Campos (coordinador)
Cenia Eneyda Grande de Amaya
150’

Entrega de informe de grupo sobre análisis de resultados de una prueba diagnóstica será el día 19
de diciembre.
http://bubbl.us/edit.php Herramienta para realizar lluvia de ideas en línea. Crear mapas
mentales en línea, compartir información con colegas, se pueden incrustrar en blogs
personales o enviarlos por correo y se puden guardar los mapas como imágenes. Vea un
ejemplo: http://bubbl.us/view.php?sid=7988&pw=ya71XC6HwyNHkMSRmVHlVLlVMcmR2TQ
Este Gestor de Proyectos, le permite crear, editar y visualizar sus propios Proyectos. Con
este podrá no solamente alojar sus Proyectos de Clase, WebQuest, Actividades para Informática
y Reseñas, sino interactuar con otros docentes a través de redes establecidas para las diferentes
áreas académicas. Para ingresar a la aplicación debe digitar en la barra de direcciones de su
navegador la siguiente URL:
http://www.eduteka.org/gestorproyectos.php
http://www.eduteka.org/ProyectosWebquest.php Proyectos listos para compartir.



Agenda 05 de enero de 2010
Objetivos:
a. Discutir algunos aspectos críticos en relación a la evaluación de los aprendizajes en
sociohumanidades.
b. Conocer como las entrevistas y exámenes orales pueden ser utilizadas como formas
alternativas de evaluación de los aprendizajes en la enseñanza superior.
c. Explorar la elaboración de itemes de respuesta corta y de complementar.


25’ Discusión grupal guía 5 Capítulo VIII La enseñanza y la evaluación del Aprendizaje en fotocopia
las Sociohumanidades
30’ 7. Exámenes orales y entrevistas .ppp
Ernesto Eméstica Avalos
Mario Alberto Valle
20’ Receso

25’ Continua discusión Capítulo VII La enseñanza y la evaluación del Aprendizaje en las fotocopia
Sociohumanidades
40’ Taller elaboración de itemes de respuesta corta y de complementar. .ppp

150’

Actualización de fechas de exposición
Grupos Propuestas Alternativas de Evaluación Fecha
José Bernabé Pineda Coronado 8. Uso de herramientas web 2.0 para evaluar los 30 enero
José Efrain Mejía aprendizajes

Sandra Elizabeth Majano
Ernestina Jovel Moreno
Belarmino Alfaro 9. Libro o Texto Paralelo 6 de febrero
Mercy Viera
Mauricio Pérez
Cecilia de Ramírez
Armando García Díaz 10. Portafolio 13 febrero
Miguel Ostorga Espinoza
Lissette Loza Peña
Juan José Contreras 11. Carpeta de Aprendizaje 13 de feb
Edwin Alberto Callejas
Noe Elías Rodríguez
Marlon Giovanni Martínez
Pérez
Mario Ernesto Valdez 12. Estudio de Casos 20 de feb
Omar Otoniel Flores
José Oswaldo Barrera



Objetivos:
d. Discutir algunos aspectos críticos en relación a la evaluación de los aprendizajes en
sociohumanidades.
e. Conocer como las entrevistas y exámenes orales pueden ser utilizadas como formas
alternativas de evaluación de los aprendizajes en la enseñanza superior.
f. Explorar la elaboración de itemes de respuesta corta y de complementar.


25’ Discusión grupal guía 5 Capítulo VIII La enseñanza y la evaluación del Aprendizaje en fotocopia
las Sociohumanidades
30’ 7. Exámenes orales y entrevistas .ppp
Ernesto Eméstica Avalos
Mario Alberto Valle
20’ Receso

25’ Continua discusión Capítulo VII La enseñanza y la evaluación del Aprendizaje en las fotocopia
Sociohumanidades
40’ Taller elaboración de itemes de respuesta corta y de complementar. .ppp

150’

José Bernabé Pineda Coronado 8. Uso de herramientas web 2.0 para evaluar los 30 enero
José Efrain Mejía aprendizajes
Mercy Viera
Mauricio Pérez
Cecilia de Ramírez
Lissette Loza Peña
Marlon Giovanni Martínez
Pérez
Omar Otoniel Flores



Objetivos:
g. Discutir algunos aspectos críticos en relación a la mejora de los instrumentos de evaluación convencionales.
h. Explorar la elaboración de itemes de ensayo o preguntas abiertas.
i. Comprender como el uso de herramientas web 2.0 pueden ser utilizados para evaluar los aprendizajes.


25’ Discusión grupal guía 6 Capítulo X Cómo mejorar los intrumentos de evlauacion fotocopia
convencional
30’ 8. Uso de herramientas web 2.0 para evaluar los aprendizajes .ppp
José Efrain Mejía
José Bernabé Pineda Coronado
20’ Receso

25’ Continua discusión Capítulo X Cómo mejorar los intrumentos de evlauacion fotocopia
convencional
40’ Taller elaboración de itemes de ensayo o pregunta abierta. .ppp

150’

Mercy Viera
Mauricio Pérez
Cecilia de Ramírez
Lissette Loza Peña
Marlon Giovanni Martínez Pérez
Omar Otoniel Flores



Agenda 4 de febrero de 2010
Objetivos:
a. Analizar las características y normas para elaborar diversas clases de itemes.
b. Comprender el uso del libro o text paralelo como vía de evaluación alternativa de los aprendizajes.


40’ 9. Libro o Texto Paralelo .doc
Belarmino Alfaro
Mercy Viera
Mauricio Pérez
Cecilia de Ramírez

15’ Taller sobre elaboración de ítems (ver distribución en equipos) Cada miembro .doc
del grupo debe estar preparado para explicar el tipo de ítem que se le ha asignado.
Seleccionaré a un integrante del grupo para que explique los criterios y ejemplifique su
elaboración a la clase.
Otro de los objetivos del taller es que cada uno de ustedes elaborará las preguntas que
le hagan falta para completar las 35 que me entregarán el día 20 de febrero. A la tarea
que me entreguen le incluirán la página “Tabla para evaluar itemes”, en donde pondré la
valoración respectiva.
Recuerden que un taller debe tener como resultado productos, y el producto esperado
es la elaboración de los 35 itemes.

20’ Receso

70’ Taller sobre elaboración de ítems (ver distribución en equipos) .doc

150’

Colegas, para optimizar esta actividad es necesario que estudiemos todo el material referido a la
elaboración de ítems; con especial atención al ítem asignado a su equipo.

No. Equipos Tipo de ítem Páginas del
documento
resumen
1 María Cristina Leiva de Perdomo Falso-Verdadero 1-4
Celeste Jaen
César Rodríguez
Carlos Hércules
Deysi Gamez

2 David Humberto Soto Pareamiento 5-7
Francisco Sorto
Doris Garcia
Sandra Patricia Rodriguez
Hugo Ernesto Figueroa Morán
Armando García Díaz
Lissette Loza Peña

3 Miriam Elizabeth Martínez de González Selección múltiple 8-13
Juan José Avalos Campos
Manuel Hugo Canjura Ramirez
Nestor Wilber Bernabé Alvarado
Niocolasa Hortensia S Alverenga
Pedro Nativi

4 Ernesto Eméstica Avalos Respuesta corta y 14-16
Mario Alberto Valle Complementar
José Efrain Mejía
Mario Ernesto Valdez
Omar Otoniel Flores
5 Belarmino Alfaro Ensayo o desarrollo 17-21
Mercy Viera
Mauricio Pérez
Cecilia de Ramírez
Juan José Contreras



Objetivos:
c. Analizar las características y normas para elaborar diversas clases de itemes.

d. Comprender el uso de la carpeta de aprendizaje como estrategia de evaluación alternativa de los
aprendizajes.


20’ Guía de análisis No. 7 Capítulo XI La Investigación y la Evaluación Educativa. Páginas Fotocopia
197-205 .ppp
40’ 11. Carpeta de Aprendizaje .doc

20’ Receso

30’ Guía de análisis No. 7 Capítulo XI La Investigación y la Evaluación Educativa. Páginas Fotocopia
197-205 .ppp
35’ Taller sobre elaboración de ítems (ver distribución en equipos) Cada miembro .doc
del grupo debe estar preparado para explicar el tipo de ítem que se le ha asignado.
Seleccionaré a un integrante del grupo para que explique los criterios y ejemplifique su
elaboración a la clase.
Otro de los objetivos del taller es que cada uno de ustedes elaborará las preguntas que
le hagan falta para completar las 35 que me entregarán el día 20 de febrero. A la tarea
que me entreguen le incluirán la página “Tabla para evaluar itemes”, en donde pondré la
valoración respectiva.
Recuerden que un taller debe tener como resultado productos, y el producto esperado
es la elaboración de los 35 itemes.

150’

No. Equipos Tipo de ítem Páginas del
documento
resumen
1 María Cristina Leiva de Perdomo Falso-Verdadero 1-4
Celeste Jaen
César Rodríguez
Carlos Hércules
Deysi Gamez

2 David Humberto Soto Pareamiento 5-7
Francisco Sorto
Doris Garcia
Sandra Patricia Rodriguez
Hugo Ernesto Figueroa Morán
Armando García Díaz
Lissette Loza Peña

3 Miriam Elizabeth Martínez de González Selección múltiple 8-13
Juan José Avalos Campos
Manuel Hugo Canjura Ramirez

Nestor Wilber Bernabé Alvarado
Niocolasa Hortensia S Alverenga
Pedro Nativi

4 Ernesto Eméstica Avalos Respuesta corta y 14-16
Mario Alberto Valle Complementar
José Efraín Mejía
Mario Ernesto Valdez
Omar Otoniel Flores
5 Belarmino Alfaro Ensayo o desarrollo 17-21
Mercy Viera
Mauricio Pérez
Cecilia de Ramírez

Mercy Viera
Mauricio Pérez
Cecilia de Ramírez
Omar Otoniel Flores



Objetivos:
e. Comprender el uso del estudio de casos y el libro o texto paralelo como estrategias de evaluación alternativa
de los aprendizajes.
f. Comprender la visión global de las acciones que deben realizarse para evaluar los aprendizajes.


40’ 12. Estudio de Casos .doc
Mario Ernesto Valdez .ppp
Omar Otoniel Flores
20’ Receso

40’ 9. Libro o Texto Paralelo .doc
Belarmino Alfaro .ppp
Mercy Viera
Mauricio Pérez
Cecilia de Ramírez
45’ ¿Qué entendemos por evaluación? .ppp

Recepción de itemes

150’



Objetivos:
g. Comprender la visión global de las acciones que deben realizarse para evaluar los aprendizajes.
h. Analizar itemes tomando en cuenta los criterios para elaborarlos.
i. Valorar los diferentes componentes que intervienen en la evaluación en entornos virtuales.


45’ ¿Qué entendemos por evaluación? .doc
.ppp
20’ Receso

50’ Análisis de ítems (coevaluación) .doc
Se le entregará una serie de ítems elaborados por un colega para ser analizados y
valorados siguiendo los criterios establecidos en la guía “Elaboración de Pruebas
Escritas”, tendrá aproximadamente 50 minutos. Para facilitar la revisión debe traer los
documentos o materiales en donde se explican los criterios y recomendaciones para
elaborar los itemes. Será su material de consulta. Al final de la actividad, ud. mostrará el
resultado de la coevaluación a su colega y luego la entregará al profesor. Por favor
venir preparado para hacer esa revisión de ítems.

30’ LA EVALUACIÓN EN UN ENTORNO VIRTUAL .ppp
http://colegiovirtual.org/pr03_14.html .doc

150’

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