Este documento presenta un plan de estudios para la carrera de Estimulación Temprana y Orientación Familiar. Consiste en cuatro módulos que abarcan temas como el origen y evolución de la didáctica, el proceso de enseñanza-aprendizaje, los métodos didácticos y las técnicas de enseñanza. Cada módulo contiene objetivos, contenidos, actividades y formas de evaluación. El plan busca que los estudiantes comprendan conceptos clave de la didáctica y puedan aplicar diferentes

1. UNIVERSIDAD ESPECIALIZADA DE LAS AMÉRICAS
Facultad de educación especial Y Pedagogía
Departamento de: PEDAGOGÍA
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
(ANALÍTICA)
CARRERA: Estimulación Temprana y Orientación Familiar
CÁTEDRA: DIDÁCTICA GENERAL código______________________________________
SEMESTRE: Primero
PERÍODO: _______________________________________________________________________________
Horas teóricas: ______________________________ horas prácticas: _________________________
ELABORADO POR: ELVIS A. HERNÁNDEZ B.

2. UNIVERSIDAD ESPECIALIZADA DE LAS AMÉRICAS
FACULTAD DE EDUCACIÓN ESPECIAL Y PEDAGOGÍA
DEPARTAMENTO DE: PEDAGOGÍA
MÓDULO Nº1
TITULO: Origen y Evolución de la Didáctica
OBJETIVO GENERAL: Analizar el origen y evolución de la Didáctica y los planteamientos de diversos autores.
DURACIÓN: Cinco semanas
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
CONTENIDOS ACTIVIDADES DIDÁCTICAS EVALUACIÓN
Identificar los aportes más
importantes del origen y
evolución de la Didáctica en
diferentes sistemas educativos.
Resaltar los aportes más
significativos de figuras
representativas de la edad
moderna.
Origen y evolución de la Didáctica:
Concepto de Educación
Concepto de Didáctica
División de la Didáctica
- General
- Especial
La Didáctica como ciencia y como
arte.
Aporte de autores a la Didáctica
en la Edad moderna:
 Juan Luis Vives
 Juan Amos Comenio
 Juan Jacabo Rousseau
 Juan Enrique Pestalozzi
 Juan Federico Herbart
 Wolfong Ratke
- Realice su autopresentación.
- Escuche las indicaciones
generales y la presentación de la
programación analítica.
- Elabore un cuadro comparativo
con los diferentes conceptos de
Educación y Didáctica.
- Forme grupos de trabajo y
establezca mediante un cuadro los
aportes de cada autor a la
Didáctica.
Diagnóstica:
-Lluvia de ideas
-Exposición dialogada
Formativa:
Sustentación, discusión y análisis
de las temáticas
Sumativa:
-Prueba parcial
-Entrega de trabajos

3. Analizar diferentes sistemas
educativos de la edad
moderna.
Enumerar las diferentes
ciencias auxiliares, principios y
elementos con que cuenta la
Didáctica, integrando el perfil
del docente del siglo XXI.
Sistemas Educativos
 Monaquismo
 Caballería
 Gremios
 Escolasticismo
 Universidades
Fundamentos de la Didáctica
Principios de la Didáctica
Ciencias Auxiliares de la Didáctica
Elementos de la Didáctica
Perfil del Docente del siglo XXI
-Forme grupos de trabajo y resalte
las características más relevantes
de cada sistema educativo de la
edad moderna.
-Realice una lectura comprensiva
de las temáticas y elabore una
síntesis.
-Discusión y proyección del
Docente en las escuelas y en las
comunidades.

4. UNIVERSIDAD ESPECIALIZADA DE LAS AMÉRICAS
FACULTAD DE EDUCACIÓN ESPECIAL Y PEDAGOGÍA
DEPARTAMENTO DE: PEDAGOGÍA
MÓDULO Nº 2
TITULO: La Labor Educativa: Proceso de Enseñanza Aprendizaje
OBJETIVO GENERAL: Reconocer la importancia de la Didáctica en el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje.
DURACIÓN: tres semanas
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
CONTENIDOS ACTIVIDADES
DIDÁCTICAS
EVALUACIÓN
Definir el proceso de
enseñanza-aprendizaje.
Reconocer la importancia de la
motivación en el proceso de
enseñanza –aprendizaje.
Analizar las diferentes teorías
de aprendizaje y su aplicación
en el proceso de enseñanza-
aprendizaje.
Proceso de enseñanza aprendizaje.
 Concepto
 Características
 Tipos y formas de aprendizaje
La motivación: estímulo de acción en
el proceso de enseñanza y
aprendizaje.
 Concepto
 Tipos de motivación
-Motivación intrínseca
-Motivación extrínseca
Teorías del Aprendizaje
 El conductismo
 El cognoscitivismo
 Teoria de David Ausubel
 Psicología de Jean Piaget
 Psicología culturista de Vigotsky
-Escuche, observe y participe
en la definición de aprendizaje,
características, tipos y formas.
-Elabore un mapa conceptual
resaltando la importancia,
características y tipos de
motivación.
-Forme grupos de trabajo y
resalte las características más
relevantes de cada teoría de
aprendizaje.
Diagnóstica:
-Lluvia de ideas
-Exposición dialogada
Formativa:
Sustentación, discusión y análisis
de las temáticas
Sumativa:
-Prueba parcial
-Entrega de trabajos

5. UNIVERSIDAD ESPECIALIZADA DE LAS AMÉRICAS
FACULTAD DE EDUCACIÓN ESPECIAL Y PEDAGOGÍA
DEPARTAMENTO DE: PEDAGOGÍA
MÓDULO Nº 3
TITULO: Los métodos didácticos en el proceso de enseñanza-aprendizaje
OBJETIVO GENERAL: Reconocer la importancia de los métodos didacticos en el proceso de enseñanza aprendizaje.
DURACIÓN: cuatro semanas
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
CONTENIDOS ACTIVIDADES
DIDÁCTICAS
EVALUACIÓN
Explicar la importancia del
Método en el proceso de
enseñanza-aprendizaje.
Clasificar los métodos de
acuerdo a sus funciones.
Demostrar mediante ejemplos
la aplicabilidad de los Métodos
en el proceso de enseñanza-
aprendizaje.
Los métodos didácticos:
Concepto de método didáctico
Enfoques metodológicos en el siglo
XX:
 Enfoque Deweyano
- Enseñanza Individualizada:
 El Método Montessori
 El Plan Dalton
-Enseñanza globalizadora:
 El Método de Proyectos
 Los Centros de Interés
-Enseñanza socializadora:
 El Sistema Winnetka
Métodos Didácticos:
 El juego como método
didáctico
 La importancia educativa del
cuento
 La conversación y la discusión
como métodos didácticos
 Método Magistral
 La Conferencia
-Realice una lectura de la
documentación facilitada y
elabore un resumen del concepto
e importancia del método en el
proceso de enseñanza-
aprendizaje.
Forme grupos de trabajo y
seleccione un método.
Sustente, aplique y defienda los
aspectos más relevantes del
método seleccionado.
-Elabore un portafolio con todos
los métodos facilitados
Diagnóstica:
-Lluvia de ideas
-Exposición dialogada
Formativa:
Discusión y análisis de las
temáticas
Sumativa:
-Entrega de trabajo escrito
-Sustentación del método
seleccionado.
-Entrega de portafolio

6. UNIVERSIDAD ESPECIALIZADA DE LAS AMÉRICAS
FACULTAD DE EDUCACIÓN ESPECIAL Y EDAGOGÍA
DEPARTAMENTO DE: PEDAGOGIA
MÓDULO Nº 4
TITULO: Técnicas de Enseñanzas
OBJETIVO GENERAL: Reconocer las diversas técnicas de enseñanzas y sus características particulares.
DURACIÓN: cuatro semanas
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
CONTENIDOS ACTIVIDADES
DIDÁCTICAS
EVALUACIÓN
Explicar la importancia de las
Técnicas en el proceso de
enseñanza aprendizaje.
Demostrar mediante ejemplos
la aplicabilidad de las Técnicas
en el proceso de enseñanza-
aprendizaje.
Valorar la importancia de
elegir una buena técnica en el
proceso de enseñanza-
aprendizaje.
Técnicas de enseñanzas:
Concepto de técnicas
Tipos de técnicas:
-Técnicas grupales
 Mesa Redonda
 El Panel
 Debate
 Phillips 66
 Sociodrama
 Seminario
 Dramatizaciones
-Otras técnicas Didácticas
 Lluvia de ideas
 El relato de una Historia
 Visita de estudio
 Lectura del paisaje social
con base en imágenes.
 El Dictado
 Exegética
 Cronológica
 Efemérides
-Realice una lectura de la
documentación facilitada y
elabore un resumen del
concepto e importancia de la
técnica en el proceso de
enseñanza-aprendizaje.
-Forme grupos de trabajo y
seleccione una Técnica.
-Sustente, aplique y defienda
los aspectos más relevantes de
la Técnica seleccionada.
-Elabore un portafolio con todas
las técnicas facilitadas
Diagnóstica:
-Lluvia de ideas
-Exposición dialogada
Formativa:
Discusión y análisis de las temáticas
Sumativa:
-Entrega de trabajo escrito
-Sustentación de la Técnica
seleccionada.
-Entrega de portafolio

7.  Interrogatorio
 Argumentación
 Del Diálogo
 Catequística
 De Investigación
 De problemas
 De la Experiencia
 Del redescubrimiento
 Tarea Dirigida
 Estudio supervisado

8. REFERENCIAS BIBLIOGRAFÍCAS
 Calderón, Katia. (2002). La Didáctica de Hoy. Costa Rica. Editorial EUNED.
 Torres Maldonado, Hernan y Girón, Delia. (2002). Didáctica General. Cartago, Costa Rica. Impresora Obando.
 Picado, Flor María. (2001). Didáctica General. San José, Costa Rica. Editorial EUNED.
 Díaz Barriga, Frida. (1998). Estrategias Docentes para un Aprendizaje Signicativo. México. Editorial Mc Graw-Hill.
 Molina Zaida. (1998). Planeamiento Didáctico. Costa Rica. Editorial EUNED.