Este documento presenta un curso sobre evaluación del aprendizaje dirigido a profesores de secundaria. El curso busca enseñar conceptos y habilidades prácticas de evaluación para apoyar el desarrollo profesional de los docentes. Cubrirá temas como los conceptos y momentos de la evaluación, así como técnicas e instrumentos de evaluación. El curso constará de 10 sesiones donde se expondrán lecturas y habrá espacios prácticos para que los profesores apliquen los conocimientos.

1. Universidad Nacional Autónoma de MéxicoFacultad de Filosofía y LetrasColegio de PedagogíaCurso: Evaluación del AprendizajeCuervo García Yara Thalía * Hernández Pérez Ricardo *Montiel Romero Mareni Isabel

2. Presentación: La evaluación como una herramienta fundamental en los procesos de enseñanza-aprendizaje es sin duda una necesidad apremiante en la actividad docente actual ya que permite conocer a los/las estudiantes de forma más cercana, obtener información necesaria sobre el avance cognitivo de cada uno; en general, ofrece información que pone de manifiesto aspectos o procesos que de otra manera permanecerían ocultos, en consecuencia invita a tomar decisiones y emitir acciones para la mejora de dichos aspectos.

3. De esta manera, el presente curso dirigido a profesores/as de secundaria ofrece elementos teóricos y habilidades prácticas que apoyen el proceso formativo del docente; que les permita elaborar y aplicar instrumentos de evaluación útiles y viables en su desempeño profesional.

4. Objetivos de aprendizaje:Al finalizar el curso, los/las participantes tendrán las herramientas teóricas y conceptuales para:a) Analizar el concepto de evaluación del aprendizaje como una práctica que permite valorar y tomar decisiones sobre las actividades de enseñanza aprendizaje.b) Comprender sus características, momentos y funciones.c) Diseñar, seleccionar y aplicar diferentes instrumentos de evaluación.

5. Contenidotemático: Marco conceptual básico de la Evaluación del Aprendizaje Concepto y características de la evaluación del aprendizaje

6. Diferencias y relaciones con la medición, acreditación y calificación.

7. Momentos de la Evaluación del Aprendizaje Estructura de la Evaluación del Aprendizaje Evaluar ¿Cómo, cuándo y para qué?

8. Personajes que participan en la evaluación. Técnicas e instrumentos de Evaluación del Aprendizaje Técnica de observación a) bitácora b) Ficha anecdótica c) PortafoliosTécnicas interrogativas a) Preguntas b) Cuestionario c) Guía de autoevaluación

9. Implicaciones de la evaluación en la toma de decisiones Las decisiones educativas como respuesta consciente de la evaluación.

10. Reflexión personal del docente sobre la evaluación.Metodología: El curso constará de 20 horas distribuidas en 10 sesiones con 2 reuniones semanales de 2 horas cada una. En cada sesión se expondrá el tema correspondiente con lecturas seleccionadas y ejemplos que apoyen la comprensión, reflexión y aplicación del mismo.

11. Posteriormente habrá un espacio de trabajo práctico en el que los/las docentes apliquen los conceptos y herramientas teóricas al desarrollar propuestas de evaluación para su labor específica (se realizarán de forma escrita), así mismo se resolverán dudas de forma colaborativa en el grupo y se compartirán experiencias con el fin de retroalimentar los temas abordados.

12. Evaluación y Acreditación: La evaluación será continua durante el curso y será el medio por el cual se enriquezca el proceso de enseñanza aprendizaje en la función del profesor/a.

13. Para la acreditación del curso será indispensable que los/las participantes cuenten con una asistencia mínima del 80% de las sesiones. Se usará un portafolio de evidencias donde se conjuntarán los trabajos realizados en clase. La participación en las actividades prácticas como debates, foros de discusión o resolución de problemas reales, deberá ser entregado de forma escrita al final de cada sesión con objeto de enriquecer las reuniones y orientar los temas para una mejor comprensión.

14. Al finalizar el curso los/las participantes deberán entregar una propuesta de planeación de su asignatura en la que se aplique de forma eficiente algún instrumento de evaluación del presente curso. Los resultados efectivos del curso se verán reflejados en la actividad docente dentro del aula, a través del uso y apoyo de uno o varios instrumentos de evaluación educativa.

15. Bibliografía BásicaAHUMADA Acevedo, Pedro. (2005). Hacia una evaluación auténtica del aprendizaje. México: Paidós. DIAZ-Barriga Arceo, Frida y Gerardo Hernández. (2002). Capítulo 8 Constructivismo y evaluación psicoeducativa en: Estrategias Docentes para un aprendizaje significativo. Una interpretación constructivista. 2ª ed. México: Mac Graw-Hill.