Este documento presenta una actividad de aprendizaje sobre las características del aire. La actividad se llevará a cabo en 2 horas con estudiantes de tercer grado y abordará la pregunta de investigación "¿Qué es el aire y cuáles son sus características?". Los estudiantes realizarán experimentos, leerán textos informativos y responderán preguntas para comprender que el aire está formado principalmente por oxígeno y es necesario para la vida de plantas, animales y humanos.

1. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. Nº : JOSE FELIX IGUAIN
1.2. GRADO : TERCERO
1.3. SECCIÓN : UNICA
1.4. ÁREA : CIENCIA Y TECNOLOGÍA
1.5. DURACIÓN : 2 HORAS
1.6. FECHA : 02-11-22
1.7. DOCENTE : BERTHA, PADILLA CABRERA
1.8. DOCENTE PRACTICANTE : JACKELIN, OSORES URPAY
II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?
III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?
IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO
EVIDENCIA DEL
APRENDIZAJE
INSTRUMENTO
DE EVALUACIÓN
EXPLICA EL MUNDO
FÍSICO BASÁNDOSE EN
EL CONOCIMIENTOS SOBRE
LOS SERES VIVOS,
MATERIA Y ENERGÍA,
BIODIVERSIDAD, TIERRA
Y UNIVERSO.
-Comprende y usa conocimientos sobre
los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
-Evalúa las implicancias del saber y del
quehacer científico y tecnológico.
Argumenta por qué es
importante el aire y sus
características y
comportamientos adaptados al
medio ambiente.
Explican si el aire ocupa un
lugar equivalente en nuestro
ambiente.
Escribe las características del
aire.
LISTA DE COTEJO.
V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO
Saludo a mis estudiantes con afecto y les doy la bienvenida a la clase del día.
Recordamos las normas de convivencia del aula.
 Cuaderno u hojas de reúso.
 lápiz y borrador.
 Texto informativo
 Imágenes
 Anexos

“Conocemos el aire y sus características”
Los estudiantes hoy conocerán la importancia del aire y sus características.

2. Se les pide escuchar una adivinanza.
Doy a conocer el propósito de la sesión:
Doy a conocer los criterios que tomaremos en cuenta para la actividad del día.
 Elabora preguntas de indagación el aire.
 Comunica sus hipótesis a la pregunta de indagación.
 Planifica estrategias para comprobar sus hipótesis.
 Explica las características del aire.
 Escribe una respuesta final a partir de la nueva información.
DESARROLLO
Presento el siguiente texto:
Luego leemos en grupo:
Recogemos sus saberes previos
Después que los niños(as) logren adivinar, preguntamos: ¿Podemos tocar el aire? ¿El aire se
gasta? ¿Quién produce aire? ¿El aire tiene forma? ¿Tiene olor? ¿Qué saben del aire?
Hoy conoceremos la importancia del aire y sus características.
Propósito:
Adivinanza
Vuelo sin alas
Camino sin pies ¿Quién soy?
Silbo sin boca
Muevo tu vida y
Nunca te toco.
¿Quién soy?


3. Propongo las siguientes preguntas:
A partir de esta situación planteo algunas interrogantes complementarias que pueden ayudar a
dar respuesta a las preguntas de investigación:
Permito que los niños y niñas dialoguen entre ellos antes de responder y luego pido sus posibles
respuestas, y lo copio en la pizarra para contrastar con la respuesta final.
Explico a los estudiantes que para confirmar sus respuestas deben buscar información y para
ello será necesario elaborar un plan, que los ayude a verificar sus hipótesis.
Dialogo con los estudiantes a partir de las siguientes preguntas:
¿De qué habla la lectura? ¿Cuáles son los pulmones de la tierra? ¿Qué pasa
si no cuidamos de los bosques? ¿Si cuidáramos los bosques como
viviríamos?
Por equipo realizaran el experimento de la” balanza de globos”
- Organizo a los niños en grupos y pedo que escriban en medio papelógrafo algunas
preguntas con sus respuestas como: ¿Para qué necesitan las personas el aire?
¿Qué otros seres vivos lo requieren? ¿Cómo se contamina el aire?
- Mi pregunta de
investigación
¿Existiría vida sin no
hubiera aire? ¿Por
qué?
- ¿Existiría vida sin no
hubiera aire? ¿Por
qué?
- ¿Qué sucedió con el globo inflado? ¿Quién
pesa más? ¿por qué? Por qué es importante
el aire? ¿Cómo es el aire? ¿Qué color será?
¿Qué forma tiene?
¿Existiría vida sin no hubiera aire?
¿Por qué?
PREGUNTA DE
INVESTIGACIÓN
HIPÓTESIS
Observar imágenes en
revistas.
Leer diferentes tipos de
textos.
Buscar información en
libros o internet.

4. Comunico que, leerán un texto informativo
Leemos el texto informativo: “el aire” Anexo 1
Planteo las siguientes preguntas en forma oral sobre la informacion del texto:
 ¿Cómo está formado el aire?
 ¿Qué gas se encuentra en mayor proporción constituyendo el aire?
 ¿Cómo ayuda el aire en la vida de los animales y plantas?
 ¿Cuál es el nombre del gas que constituye el aire y que es indispensable
para la respiración?
Pido a los estudiantes que a partir del texto leído desarrollen las siguientes actividades:
1. Escribe algunas características del aire
Características del aire
RECOJO DE DATOS YANÁLISIS DE RESULTADOS
El aire es uno de los elementos necesarios para la vida de las plantas y de los animales.
Se encuentra en la naturaleza, formando una capa gaseosa que recubre la tierra, que
se llama atmósfera. EL aire no sólo nos permite respirar, también nos protege del calor
ardiente de los rayos solares. Es transparente y no podemos verlo; pero sabemos que
si no fuera por él nos asfixiaríamos. EL aire está formado por varios gases. El más
importante de ellos es el oxígeno.
EL VIENTO
A las grandes masas de aire que se producen en la atmósfera y se trasladan en sentido
horizontal, a velocidades variadas se le conoce como viento.
Es por eso que decimos que el viento es el movimiento del aire. El cual puede ser
suave; o puede ser fuerte por alcanzar una fuerza terrible.
Cuando el viento sopla con regularidad y suficiente fuerza, constituye una excelente
Fuente de energía: mueve las aspas de los molinos, hincha las velas de los barcos y
levanta las cometas.

5. 2.Escribe un organizador sobre el aire:
2. completa la ficha:
Planteo
las siguientes preguntas en forma oral:
a. ¿Qué es el aire y como está conformado?
b. ¿cuál es la diferencia del aire con el viento?
c. En la adivinanza presentada al inicio de clase ¿El aire toca nuestro cuerpo? Explica
d. ¿El aire es importante en el medio que nos rodea? Explica.
Comunico a mis estudiantes que con ayuda del texto leído, vamos a responder la pregunta de
investigación
Los estudiantes responden con sus propias palabras.
ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO
COMO RESPUESTA AL PROBLEMA
Permite
Contiene
Necesario para la
Aire

6. En el cuaderno responden.
¿Cómo está conformado el aire?
¿Cuáles son sus características?
 ¿Qué aprendiste con esta actividad?
 Después de haber realizado esta actividad, ¿qué otras preguntas o dudas te surgen?
 ¿Qué dificultades tuviste al realizar esta actividad? ¿Qué hiciste para resolverlas?
 ¿Qué acciones puedes desarrollar en tu casa que demuestren que valoras la importancia
de las plantas?
CIERRE
Felicito las participaciones y opiniones brindadas por los estudiantes.
Pido a los estudiantes que completen la Ficha de autoevaluación.
VI. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Lo logré Lo estoy
intentando
Necesito
apoyo
Planteè preguntas para investigar sobre el aire y sus características
Escribí una hipótesis a la pregunta de indagación.
Analicé informacion referente a las caracteristicas del aire.
Expliqué cómo se relacionan el medio ambiente con el aire.
Escribí una respuesta final a partir de la nueva información.
EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN.
¿Qué es el aire y cuáles son
sus características?
PREGUNTA DE
INVESTIGACIÓN
RESPUESTA FINAL

7. FIRMA DE LA DIRECTORA FIRMA DEL PRACTICANTE
FIRMA DEL DOCENTE FORMADOR