El documento describe una sesión de clase sobre las características del aire. Los estudiantes realizarán una experiencia en el patio para observar el aire y completar un cuadro. Luego, trabajarán en grupos para leer información adicional y responder preguntas. Al final, compararán sus respuestas iniciales con lo aprendido para concluir que el aire es una mezcla de gases sin forma que rodea la Tierra y es necesaria para la vida.

1. ¿Qué es el aire y qué
características tiene?
Libro Ciencia y Ambiente 2.
Papelotes.
Plumones.
Fotocopias de los Anexos 1, 2 y 3 para cada grupo.
Revisa la página 108 del libro Ciencia y Ambiente 2.
Prepara los papelotes, cinta adhesiva y plumones para la actividad
grupal.
Prepara las copias de los Anexos 1, 2 y 3 para cada grupo.
Antes de la sesión
Materiales o recursos a utilizar
En esta sesión, las niñas y los niños describirán las
características del aire, para valorarlo y posteriormente
proponer acciones para su conservación.
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2. Recuerda con las niñas y los niños lo trabajado en las sesiones
anteriores, lo que aprendimos del agua y el cuidado que debemos
tener con ella. Diles que en esta sesión seguiremos conociendo otro
elemento importante para nuestra vida.
Pide que, a tu indicación, todos se tapen la nariz y que se mantengan
así hasta que no puedan aguantar más. Cuando finalice la experiencia,
pregúntales: ¿qué sintieron?, ¿qué les faltaba?; ¿creen que hubieran
podido seguir con la nariz tapada hasta la hora de salida?, ¿por qué?
Escucha sus respuestas y anota las que están relacionadas con el tema
que vas a trabajar hoy.
Comunica el propósito de la sesión: hoy describirán las características
del aire, para valorarlo y posteriormente proponer acciones para su
conservación.
Comenta con los estudiantes que antes de empezar la sesión deben
recordar las normas de convivencia, las cuales los ayudarán a trabajar
y aprender mejor.
Momentos de la sesión
10
minutos
INICIO1.
COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)
A TRABAJAR EN LA SESIÓN
ÁREA CURRICULAR DE CIENCIA Y AMBIENTE
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Indaga, mediante métodos
científicos, situaciones que
pueden ser investigadas
por la ciencia.
Diseña estrategias para
hacer indagación.
Escoge información de las
fuentes proporcionadas,
que le ayude a responder la
pregunta de indagación.
Normas de convivencia
Mantener el orden.
Respetar el trabajo de sus compañeros y compañeras.
Usar los materiales de forma responsable.
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Segundo Grado - Unidad 6 - Sesión 21

3. 70minutos
DESARROLLO2.
Pídeles que observen la imagen de la página 108 del libro Ciencia y
Ambiente 2. Solicita que lean las ideas expresadas por las niñas y los
niños acerca del aire.
Indícales que respondan las dos preguntas de la imagen de forma grupal
y escriban sus respuestas en el papelote que les entregarás.
Pega los papelotes en un lugar visible del aula y dales una rápida lectura.
Luego, comenta: ustedes han escrito que las personas necesitan el aire
para poder respirar, inflar un globo, mover veleros, secar la ropa, etc.; por
lo que observamos, el aire es muy necesario para las personas, pero ¿qué
es el aire y qué características tiene?
Anota en la pizarra las respuestas de algunos participantes. Recuerda
considerar todas las ideas.
Preguntaatodalaclase:¿cómopodemoscomprobarsilashipótesisdadas
sonlascorrectas?Escuchasusrespuestasyoriéntalasalasactividadesque
realizarán luego (observación y búsqueda de información). Ten presente
que las niñas y los niños pueden dar respuestas como:
FormagruposdetrabajodecuatrointegrantesyentregaelAnexo1.Indica
que, a partir de la experiencia que van a realizar en el patio, completarán
el cuadro que les acabas de entregar, así que deben estar muy atentos
para escuchar, seguir indicaciones y sentir.
Llévalosalpatioyubícalosenunazonadondesepercibaelcorrerdelaire.
Orienta a cada grupo escuchando sus apreciaciones y apoyándolos al
realizar la actividad.
Buscar en el libro de Ciencia y Ambiente.
Buscar información en una lectura o Internet.
Realizar experiencias.
Situación inicial
Planteamiento del problema
Planteamiento de hipótesis
Elaboración del plan de indagación
Análisis de resultados y comparación de las hipótesis
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Segundo Grado - Unidad 6 - Sesión 21

4. Cuando hayan completado el cuadro, invítalos a regresar al aula.
Di que les darás 5 minutos para que conversen en grupo sobre los datos
que han obtenido de su experiencia y escriban qué características tiene el
aire.
Comenta que, si bien la experiencia nos puede dar información sobre el
aire, es necesario que revisen otras fuentes, como la separata que les has
preparado y el libro de Ciencia y Ambiente.
Entrega a cada grupo la lectura de apoyo (Anexo 2). Conforme realizan
la lectura, pide que anoten en un papelote las ideas más importantes y
respondan las preguntas de la lectura. Harán lo mismo con la información
obtenida de la página 108 del libro Ciencia y Ambiente 2.
Cuando terminen de escribir en el papelote, pide que comparen esa
información con los datos obtenidos de su experiencia. Si necesitan
escribir o marcar alguna igualdad o diferencia, pueden hacerlo.
Indica que van a comparar los resultados finales con las hipótesis iniciales
que plantearon los estudiantes voluntarios.
Pide que escriban sus respuestas finales a las preguntas: ¿qué es el aire?,
¿qué características tiene?
Monitorea a cada grupo en esta labor.
Las respuestas finales de los estudiantes pueden ser escritas en un texto
o en un organizador visual (Anexo 3).
Pídeles que en grupo expliquen de dónde obtuvieron información, es
decir, de qué fuente la han sacado.
Solicita que copien sus respuestas finales en su cuaderno.
Pregunta a las niñas y los niños: ¿qué aprendieron hoy sobre el aire?,
¿cómo lo hicieron?
El aire es una mezcla de gases que rodea la Tierra. Sus características son:
no tiene olor ni forma, no lo podemos ver ni tocar, pero sí lo podemos
sentir. Lo necesitamos para vivir.
Estructuración del saber construido como respuesta al problema
Evaluación y comunicación
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Segundo Grado - Unidad 6 - Sesión 21

5. Anímalos a explicar con sus propias palabras por qué es importante el aire
para la vida en la Tierra.
Propicia el diálogo con las niñas y los niños para saber cómo se sintieron
con este aprendizaje y qué fue lo que les pareció más útil o interesante.
10minutos
CIERRE (valoración del aprendizaje)3.
Indica que desarrollen en su cuaderno la sección “Aplicamos lo
aprendido” de la página 108 del libro Ciencia y Ambiente 2.
Tarea a trabajar en casa
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Segundo Grado - Unidad 6 - Sesión 21

6. Anexo 1
Segundo Grado
Experimentando las características del aire
Percibe el aire y completa en grupo el cuadro.
Pregunta Respuesta
¿Dónde se encuentra el aire?
¿Tiene forma?
¿Tiene olor?
¿Tiene color?
¿Tiene sabor?
¿Puedes sentirlo?
¿Puedes tocarlo?
¿Puedes verlo?
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7. Anexo 1
Segundo Grado
Composición e importancia del aire
Lee el siguiente texto y responde las preguntas.
El aire está formado por un conjunto de gases que rodea la Tierra. Uno de estos
gases y el más importante para los seres vivos es el oxígeno. Por ejemplo, el ser
humano y los animales toman el oxígeno durante la respiración para poder vivir.
El aire se puede encontrar en muchos lugares, pero no tiene forma. El aire es
invisible, es decir, no se puede ver; pero se oye y se puede sentir. El aire tiene
peso y ocupa un lugar en el espacio. El aire, así como sucede con el agua, es un
elemento fundamental y esencial para la vida en el planeta.
También necesitamos el aire para tocar instrumentos musicales, mantener el
fuego encendido, volar, funcionar diversos aparatos y vivir para disfrutar de la
belleza de la naturaleza.
1. ¿Qué es el aire?
2. ¿Qué características tiene el aire?
3. ¿Para qué utilizamos el aire?
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8. Anexo 1
Segundo Grado
1. Completa el organizador visual.
El aire
es
Sus características son Se utiliza para
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