Este documento presenta un álbum de estudiantes de primer semestre de la carrera de Pedagogía Infantil en la Corporación Universitaria Minuto de Dios. Incluye los nombres de las estudiantes, la profesora a cargo y contiene seis capítulos que tratan temas como las necesidades básicas de los niños, los sentidos, la autoestima, las emociones, el poder de las palabras y los valores.

1. ALBUM
CARLA VIVIANA ESCANDON TORRES
SIRLY JOHANNA FIRIGUA ISAZA
LAURA ISABEL GARZON VARGAS
STEFANY JULIETH GONZALEZ ESPINOSA
CORPORACION UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS
L.C. PEDAGOGIA INFANTIL
PRIMER SEMESTRE
2016

2. ALBUM
PROFESORA: YULY VANESSA PINTO
CARLA VIVIANA ESCANDON TORRES
SIRLY JOHANNA FIRIGUA ISAZA
LAURA ISABEL GARZON VARGAS
STEFANY JULIETH GONZALEZ ESPINOSA
CORPORACION UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS
L.C. PEDAGOGIA INFANTIL
PRIMER SEMESTRE
2016

3. INTRODUCCION A LA PEDAGOGIA INFANTIL
la pedagogía infantil es el
espacio donde se reúnen
diferentes saberes,
reconocimientos y
aceptaciones frente a la gran
diversidad, la interacción
social, cultural y académica,
se favorece la formación
tendrán a su cargo la
educación de niños y niñas.

4. ANTECEDENTES HISTORICOS DE LA EDUCACION
PREESCOLAR E INFANTIL
EDUCACION PREESCOLAR E INFANTIL
Un derecho fundamental de las niñas y los niños
en cuanto al crecimiento, el desarrollo y los
procesos de construcción de conocimiento
ES
EPOCAS DE LA EDUCACION

5. LA MODERNIDAD
EDUCACION INFANTIL
EN LA ESCUELA NUEVA
CONTEXTO NACIONAL
DE LA EDUCACION
PREESCOLAR
Se extendió por varios
siglos, muchos
historiadores la ubican
hasta principios o
mediados del siglo xx
Jan Amos Comenio
considerado como el
precursor del pensamiento
pedagógico moderno
DESTINADO A
Cultivar los sentidos y
enseñarle a los niños y
niñas a hablar
Inicia a finales del siglo XIX
y se consolida en la primera
mitad del siglo XX
SE FUNDAMENTA EN
El acto pedagógico reside en
la actividad infantil, donde se
valora la autoformación y la
actividad espontanea
SE DESTACARON
María Montessori,
Ovidio Decroly
Tuvo su inicio en forma
tardía en el país, la ubican a
fines del siglo XIX
Se crearon los primeros centros de la
educación preescolar
se creo el ICFB
Se reglamenta la modalidad
preescolar
Decreto 2737 fundamental los
derechos de los niños y niñas
SIGLO XX

7. TENDENCIAS EN LA EDUCACION
ASISTENCIAL: las necesidades básicas de la población infantil:
Alimentación, prevención y tratamiento de la salud, inclusive vivienda

8. PREPARATORIA
La estimulación de la creatividad o de la “imaginación creadora”
La articulación de las instituciones de nivel inicial con la familia y la
comunidad
La prevención, detección y atención temprana de problemas físicos,
psíquicos y/o sociales en los niños

9. PEDAGOGICA
Aprendizaje individual, aprendizaje individual, aprendizaje presencial,
aprendizaje competitivo
Debemos de tener control de espacios infantil: tiempo, interacción, calidad y
construcción. También reflexionar, argumentar, crear, aplicar, explicar y
resolver problemas

10. EXPOSICIONES
ASI SOMOS LOS NIÑOS

11. NUESTRAS NECESIDADES BASICAS
1 CAPITULO
Cuando hablamos de necesidades
básicas pensamos en su alimentación,
en su higiene y su descanso.
No son solo estas las necesidades de los
niños también existen las necesidades
emocionales
NECESIDAD DE AMOR
El amor es mucho mas que un
sentimiento. No haya nada mejor y mas
importante en la vida que amar y ser
amado

12. LA NECESIDAD DE SER ACEPTACION
Aceptar a un niño supone dejar de lado
cualquier intento por cambiar su yo
interior y quererlo tal como es
NECESIDAD ESTAR SEGURO
Para que un niño se sienta seguro es
necesario que tenga la certeza de que
puede contar con un adulto para
responder a sus necesidades

13. NECESIDAD DE CONTROL
El niño necesita control para desarrollarse de manera segura
PONER LIMITE
ACTUAR DE MANERA
FIRME PERO NO
BRUSCA
TRATAR DE SER
BUEN EJEMPLO

14. NECESIDAD DE ORIENTACION
El niño también necesita, para
crecer emocionalmente, que el
adulto le oriente de forma razonable
NECESIDAD DE RESPETAR A LOS DEMAS
Los niños aprendan a respetar a los
demás desde pequeños para que puedan
disfrutar y sentirse a gusto con las demás
personas y sobre todo enseñarle el
respeto que implica aceptar a las
personas como son

15. NECESIDAD DE AUTOCONFIANZA
Los niños necesitan tener
confianza en ellos y en las
personas de su entorno
NECESIDAD DE INDEPENDENCIA
Proporcionar la independencia
de los niños y niñas para que
tenga confianza y autoestima

16. LOS SENTIDOS: NUESTRA FORMA
DE CONOCERLO TODO
2 CAPITULO
EL SISTEMA VESTIBULAR
Sus receptores están situados
en el oído interno y se activan
al cambiar de posición la
cabeza con respecto al cuerpo
EL TACTO
La piel es la parte mas superficial
de nuestro cuerpo con el roso de la
piel también las madres desde el
vientre sentimos caricias para darle
mas confianza y seguridad
EL OLFATO
Los sentidos mas
desarrollado antes que
nazca el bebe. Nace
reconoce a su mama por el
olor, su voz, y su rostro

17. EL GUSTO
Los bebes muestran
preferencias, por el sabor dulce
sabiendo que hay 4 sabores
EL OIDO
El bebe funciona meses
antes de que nazca ya que
se escucha el latido del
corazón de la mama
LA VISTA
Un bebe nada mas abrir los
ojos después de nacer ya
empieza a interactuar con
su madre

18. AUTOESTIMA: LA VITAMINA QUE NOS
PERMITE CRECER
3 CAPITULO
La solución es crear en ellos una buena autoestima desde el momento que
viene al mundo irles dando esa vitamina le va ayudar a crecer emocionalmente
a superar las dificultades cuando se presenten ayudarles a encontrar el sentido
de su vida y sentirse valioso por el mero de ser único en todo el mundo

19. TIPOS DE AUTOESTIMA
AUTOESTIMA BAJA AUTOESTIMAALTA
Descuido personal.
Vivir en el pasado.
Sentirse victima, tener
justificaciones de todo y para
todo.
Falta de adaptación de si
mismo.
Saber la excelencia que cada uno
posee.
Afrentar las violaciones
psicológicas de la humanidad.
Tener claro su zona de confort .
Conocerse y amarse así mismo.

20. CARACTERISTICA
Amarse es la mejor manera de vivir la vida, que ellos mismos sepan como es vivir la
vida y lo maravillosa que ellos sean felices
Es importante ponernos atención saber como estamos psicológicamente
Es importante recordar que nuestra actitud, empeño y disposición nos puedan ayudar
a mejorar o a cambiar y a buscar lo bueno en nosotros mismas y en los demás

21. ESTRATEGIAS PARA UNA BUENA
AUTOESTIMA
Tener confianza en ellos
Aceptarlos tal y como son
Darles entidad propia
Desterrar la autocritica
Transmitirles seguridad
Ser compresivos
Poner limites
Ser positivos
Ser el mismo en todo

22. LAS EMOCIONES: EL PLACER DE
SENTIRSE VIVOS
4 CAPITULO
EL PLACER DE SENTIRSE
VIVO
Es un impulso que nace y se crea en nuestro interior como reacción a
un estimulo de la realidad forma parte de nuestra vida y surge
espontáneamente. Nadie se puede desligar de sus emociones, cuanto
mejor se conozcan y se expresen mayor armonía se podrá tener

23. LAS EMOCIONES BASICAS
MIEDO:
Es la emoción que nos
hace alejarnos de los
peligros y de cualquier
riesgo que corra
nuestra seguridad
IRA
Reacción a la frustración
ALEGRIA
Es una emoción que activa
comportamiento de placer y
gozo
TRISTEZA
Nos facilita la aceptación de
la perdida y de cualquier
situación o duelo
SORPRESA
Aparece cuando algo no es
esperado y provoca asombro
ADVERSION
Se experimenta cuando algo
produce asco y nos ayuda
alejarnos de aquellos que nos
gusta

24. LAS EMOCIONES BASICAS Y
SUS DERIVACIONES
Celos
Rabia
Nostalgia
Culpabilidad
Ternura

25. LAS EMOCIONES, EL CUERPO Y SUS
NOMBRES
Estas van acompañada en los cambios de nuestro organismo cada vez se siente una emoción, en el
cuerpo se moviliza y se pone en acción, el organismo se prepara para lo que puede acontecer
Una emoción internamente detenerla con frases (“no tengas miedo “, “no estés triste “ o “deje de
enfadarte”. También comprendemos lo que esta pasando (“debe de doler mucho sentirte abandonado por
tu mejor amigo”)

26. LAS EMOCIONES EN LOS
NIÑOS Y NIÑAS
Los niños también se emocionan desde que nace ellos expresan libremente y de forma innata lo
que siente
Los niños y niñas permite ser dueño de sus emociones, se representa favorablemente en su
autoestima, se siente comprendido, seguro y confiado

27. LA PALABRA: EL PODER DE HACERNOS
SENTIR BIEN O MAL
5 CAPITULO
PALABRA POSITIVAY
NEGATIVA
Las palabras tienen el poder de
cambiar las circunstancias, hacer
feliz un momento o herir
profundamente
INFLUENCIA DE LAS PALABRAS
Los niños como hemos señalado
dependen totalmente de las personas que
los quieren y lo cuidan van formando su
autoestima a partir de lo q esperamos de
ellos

28. LENGUAJE POSITIVO
EXPRESION DELAMOR
La forma de comunicarnos con los
niños es amorosa y le
proporcionamos con nuestra
palabras el apoyo que necesitan poco
a poco irán desarrollando un dialogo
interno q le va a dar seguridad en el
momento de dificultades
REAFIRMANDO SU
IDENTIDAD
Los niños se siente queridos cuando le dice frases:
como le alegro que hayas nacido y estés en el
mundo, te quiero por ser simplemente tu “ son
muchas palabras que ellos necesita para sentirse
auténticos y seguros

29. AUMENTANDO LA SEGURIDAD
DEL NIÑO EN SI MISMO
Para q un niño crezca seguro, deben tener la
certeza de las personas que los quieren
siempre estarán a su lado, pase lo que pase
FAVORECER LA IMAGEN
POSITIVA DE SU CUERPO
Los niños son muy vulnerables a los
comentarios que oyen acerca de su cuerpo,
sus cualidades, sus atributos

30. AYUDALES A RECONOCER SUS
SENTIMIENTOS Y SENTIRSE
ORGULLOSOS DE ELLOS
Un niño crecerá mas sano,
emocionalmente hablando, en la
medida en que le permitimos sentir y
expresar sus emociones
EL LENGUAJE NO VERBAL
TAMBIEN “HABLA”
Las palabras también tienen
importancias a la hora de trasmitir
mensajes al niño. Los abrazos,
mirada, un beso y creando
verdaderos encuentro con el

31. APRENDAMOS VALORES PARA
CREAR UN MUNDO MEJOR
6 CAPITULO
RESPETO
RESPONSABILIDAD
TOLERANCIA

32. HONESTIDAD
PACIENCIA
SOLIDARIDAD

33. AMOR CUIDAR A LA NATURALEZA

34. INTRODUCCION A LAS
ORIENTACIONES CURRICULARES
¿Cuáles son los espacios en los que acontece la
educación inicial?
Por ello, independientemente de la modalidad, prescribe los lugares físicos en que se
lleva a cabo y también los lugares para el desarrollo de los distintos procesos y
actividades, su donación y disposición horaria de acuerdo con las intenciones y con
las opciones u orientaciones pedagógicas que se asuman

35. ¿Qué se enseña y que se aprende en la educación inicial?
Las niñas y los niños se enseña que las maestras, los maestros y los agentes educativos, el
sentido se ha dado a la educación inicial. El juego, la exploración del medio, las
expresiones artísticas y la literatura se constituyen en las actividades rectoras que hacen
parte de la vida cotidiana de las niñas y los niños, en esta medida se forman parte de los
contenidos de la educación inicial.

36. ¿Cómo se organiza el trabajo pedagógico en la educación
inicial?
Estas estrategias se requisan a través de la organización de los espacios por ejemplos de las
niñas especializadas o de la disposición de los materiales se incluye que las estrategias
orientan y organiza el trabajo pedagógico en tanto responder a la pregunta de cómo lleva a
cabo su estructura

37. ROL DEL EDUCADOR EN LA
EDUCACION INFANTIL
ROL
Me puedo dar cuenta que
puedo ayudar a enseñar a los
niños y niñas de forma que
puede jugar
ROL
Con otra personas podemos
compartir las enseñanza de la
con los niños y niñas para que
ellos puedan aprender más de
uno

38. ROL
Jugando con los niños,
educando como podemos
aprender con los títeres
ROL
Podemos enseñarles a los niños
y niñas a caminar solos que
ellos pueden

39. GRACIAS POR SU ATENCION