Se expone la Historia de Alexander Luria y sus grandes aportes a la psicología cognitiva, neuropsicología y educación. Diapositiva elaborada por Alumnos del tercer ciclo de la Escuela Académica de Psicología de la Universidad De Huánuco.

2. Nació el 16 de Julio de 1902, en
Kazan, Rusia.
Hijo de padres judíos, Roman A.
Luria, médico; y Eugenia Hasskin.
Muere en Moscú, en Agosto de 1977
Médico y Psicólogo
Fue nombrado profesor (1944),
Doctor en Pedagogía (1937) y
Ciencias Médicas (1943).
Centró su interés e investigación en
la búsqueda de métodos objetivos
para evaluar las ideas psicoanalíticas
sobre las anormalidades del
pensamiento y los efectos de la fatiga
sobre los procesos mentales.
Sus dos obras más importantes,
La afasia traumática y Las
funciones corticales superiores
del hombre, posicionaron la
neuropsicología a nivel mundial.

3. Se especializó en el
estudio de la
fisiología cerebral y
de los trastornos del
lenguaje y de la
memoria

4. ALTERACIONES DE LA MEMORIA
YATENCION
PROPOSITO Y
META
DESARROLLO HUMANO
BLOQUES FUNCIONALES CEREBRALES Y LOS
SISTEMAS FUNCIONALES
Aportes Principales
CULTURA Y LENGUAJE
VIDA SOCIAL

5. LURIA Y LA
NEUROPSICOLOGÍA
Estudia los efectos que una lesión, daño o funcionamiento
anómalo en las estructuras del sistema nervioso central
causa sobre los procesos cognitivos, psicológicos,
emocionales y del comportamiento individual.

6. Dentro de su concepción destaca la
interpretación de la función de los
lóbulos frontales.
Los lóbulos frontales se consideran
nuestro centro y hogar emocionales
de control a nuestra personalidad.

7. El lóbulo frontal
izquierdo está
envolvedor en el
movimiento
relacionado de la
lengua que controla
El lóbulo frontal
derecho desempeña
un papel en
capacidades no-
verbales.
Esta es la razón por la que el
trabajo de investigación de
Luria acentuó la importancia
del hemisferio izquierdo

8. MODELOS DE LOS
BLOQUES
FUNCIONALES
Luria aporta con un modelo funcional cerebral general en el que se
unían dos grandes conceptos: Los bloques funcionales cerebrales
y los sistemas funcionales

9. PRIMER BLOQUE CEREBRAL
Constituidos por: el tronco del
encéfalo, el mesencéfalo, el
hipotálamo y el sistema límbico
funciones
la activación cortical, los ciclos vigilia-
sueño, los patrones innatos de conducta,
las emociones y la elaboración de los
procesos de memoria.

10. PRIMER SISTEMA CEREBRAL
Es un sistema constituido por el reticular
activador que es un conjunto de fibras
nerviosas, específicamente el sistema límbico.

11. SEGUNDO BLOQUE CEREBRAL
Constituido por las
regiones del cerebro:
(lóbulos parietal,
temporal y occipital)
funciones
La recepción, procesamiento
(análisis y síntesis) y
almacenamiento de las
informaciones sensoriales.

12. SEGUNDO SISTEMA CEREBRAL
Esta comprende regiones
corticales especificas en los
hemisferios izquierdo y derecho,
incluido el cuerpo calloso (lóbulos
parietal, temporal y occipital).

13. TERCER BLOQUE CEREBRAL
Constituido por los
lóbulos frontales
funciones
Su función principal se relaciona con
la formulación de planes y
programas de acción, su regulación
y verificación.

14. TERCER SISTEMA CEREBRAL
Corresponde al funcionamiento
cognitivo de orden superior
(planificación y ejecución).

15. Qué es?
Luria se centro en el cerebro y el
sistema nervioso, lo hace de forma
aplicada a los procesos
neuropsicológicos.
La función principal
del lenguaje es la
generalización
Que hace posible la adquisición de las
experiencias de las generaciones
anteriores. Aunque también es la base
del pensamiento.
El adulto se sirve del
lenguaje verbal para
incidir y regular la
conducta del niño.
Teoría Genética Sociocultural de la mente
La alfabetización es el
alcance máximo del
individuo.
Gracias al lenguaje podemos coordinar, establecer y
facilitar otras formas de comportamiento. El lenguaje
tiene una importancia decisiva en la creación de la
dimensión psicológica del individuo social.

16.  Sostiene que el ser humano y los animales no son
homólogos porque su actividad es diferente. En el ser
humano la actividad es consciente y en los animales
es mecánica.
 El legado del conocimiento cultural-social trasmitido
por vía de la enseñanza activa; sin la consciencia por
lo cultural, toda explicación sobre la forma en que
funciona el ser humano queda incompleta. “Lo
sociocultural es lo que nos hace humanos”
 El enfoque socio cultural sobre la formación de la
conciencia (mente). Característica principal de los
procesos de la mente humana. Postulados centrales
de la psicología cognitiva.
 El lenguaje como un producto de la experiencia
sociocultural del ser humano.
 Comparte la idea de Vigotsky: El lenguaje es un
elemento constitutivo fundamental de la conciencia.
Teoría Cognitiva-Psiconeurológica
“Teoría Genética Socio-Cultural de la mente’’

17. Importancia del Lenguaje y
la influencia de Lev S. Vygotsky
 El lenguaje es producto de la experiencia social-cultural del ser humano.
 El lenguaje libera al ser humano de su animalismo, para evolucionar hacia
un sujeto que tiene capacidad de pensar en pasado, presente y futuro.

18. Sólo mediante el lenguaje, el ser humano puede
crear representaciones simbólicas sobre si mismo y
el mundo que le rodea, siendo este un proceso
dinámico y transformador durante toda la vida
Luria establece que la percepción es activa y
mediatizada por el lenguaje y que recoge la
influencia del contexto social del individuo.
Añade que la alfabetización representa una
ampliación del ambiente cultural en que se sustenta
el desarrollo psicológico.

19. Marco Teórico de A. R. Luria
Luria señalaba que era
necesario salir fuera de la
mente y el cuerpo del
individuo para analizar la
vida social.

20. Aportaciones de A. R. Luria
al lenguaje
 El cerebro funciona como instrumento para las actividades con propósitos y metas conscientes.
 La conciencia y las actividades cerebrales son moldeadas por la cultura y por el lenguaje.
 Ésta se forma durante el desarrollo de cada individuo en relación a su contexto social.
 La teoría que utiliza para explicar el lenguaje es el neurolinguismo.
 Dice que el lenguaje es el regulador del pensamiento. Gracias al lenguaje nosotros podemos coordinar,
establecer y facilitar otras formas de comportamiento.
 Para Luria, el lenguaje tiene una importancia decisiva en la creación de una dimensión psicológica del
individuo social. Sin un lenguaje, la psicología individual se establece sobre una relación con el mundo de
cosas visibles, de experiencia directa.

21. Las anomalías del lenguaje

- Conocer estos problemas y como manejarlos con el objetivo
de superarlos, es la mejor manera de comprender que la
complejidad del lenguaje va mas allá de una simple vía de
socialización, es el desarrollo mismo del ser humano y su buen
funcionamiento en la sociedad.
El trabajo investigativo del Científico Luria, resalta la
importante tarea que resulta estudiar estos trastornos desde su
base o forma mas básica, esto da la oportunidad no solo de
corregirlo sino de detectar su raíz, lo que hace mas sencillo
tratarlo antes de que se genere en un problema mas complejo.

22.  El psicólogo y médico ruso Alexander
Romanovich Luria perfeccionó diversas
técnicas para estudiar el comportamiento
de personas con lesiones del sistema
nervioso, y completó una batería de
pruebas psicológicas diseñadas para
establecer las afecciones en los procesos
psicológicos: atención, memoria,
lenguaje, funciones ejecutivas, praxias,
gnosias, cálculo, etc.
APORTACIONES A LA EDUCACIÓN

23. BATERIA DE
LURIA
Procesos
amnésicos
Destreza
aritmética
Escritura y
lectura Habla
expresiva
Habla
receptiva
Visión
Tacto y
cinestesia
Audición
Motricidad

24. PRIMERA UNIDAD CEREBRAL
La primera unidad esta constituida por
el sistema reticular activador que es
un conjunto de fibras nerviosas que se
extiende desde la médula espinal
hasta el cerebro medio y la corteza
cerebral, específicamente el sistema
límbico. Tiene como función la
activación, la atención, el control, la
memoria y la orientación temporal
UNIDADES CEREBRALES DE LURIA

25. SEGUNDA UNIDAD CEREBRAL
La segunda unidad de elaboración
comprende regiones corticales
específicas en los hemisferios izquierdo
y derecho, incluido el cuerpo calloso
(Lóbulos parietal, temporal y occipital).
La recepción sensorial y el análisis de
datos se realizan en ambos hemisferios
con objetivos diferentes. La
organización espacial (dibujos y
gestos) son función del hemisferio
derecho, mientras que la simbolización
y el lenguaje son del hemisferio
izquierdo

26. TERCERA UNIDAD CEREBRAL.
La tercera unidad cerebral corresponde al funcionamiento cognitivo de orden superior
(Planificación y Ejecución). Los lóbulos frontales y la corteza motora son los órganos
implicados en la programación. El área prefrontal del cerebro tiene conexiones con los
demás sistemas y ejerce un control ejecutivo (programación, regulación y verificación de la
información). Las áreas premotoras se ocupan de la melodía kinética del lenguaje.

27. OBRAS Autobiografía de Luria
Eran impresionantes las responsabilidades que soportábamos y
la oportunidad de estudiar un gran número de pacientes con
lesiones cerebrales, siguiéndolos de cerca a través de todos los
niveles de tratamiento e intentando ayudarles a recuperar las
funciones perdidas… Así los años de desastre nos
proporcionaron la mayor oportunidad de hacer avanzar la ciencia

28. La mente de un
Mnemonista”
Este libro Relata el caso de un extraordinario
hombre dotado de hipermnesia, una extraña
facultad que le permitiría recordar acontecimientos
años ocurridos años atrás con el mayor de los
detalles .Luria relata como era capaz de recitar sin
equivocarse listas de palabras sin sentido, años
después de haberle sido presentadas una sola vez.

29. Las Funciones
Corticales
Superiores
del Hombre
En este libro se presenta una visión general de cómo
están organizados las funciones psíquicas mas
superiores en el cerebro humano.

30. Mundo Perdido y
Recuperado,
Historia de
una lesión
Uno de los discípulos de Luria ha sido Elkhonon
Goldberg que en su obra el cerebro ejecutivo nos
deja una viva impresión de lo que para el significo
tener un maestro como Luria.

31. El lenguaje como la
fuente del
pensamiento
El lenguaje es
producto de la
experiencia socio-
cultural del ser
humano
Estudió el cerebro y sistema nervioso
conjuntamente con los procesos psicológicos,
los cuales actúan en el desarrollo cognitivo y del
aprendizaje, por medio de una integración socio-
cultural.
Neuropsicología
clínica
Considera que el lenguaje permite
al hombre ser capaz de destacar
aquellos objetos del mundo
externo que son importantes para
el aprendizaje.
El lenguaje libera al ser humano de su
animalismo para evolucionar hacia un
sujeto que tiene capacidad de pensar
tanto en el pasado, como en su aquí y
ahora y en su futuro.
IMPORTANCIA DE LAS
TEORÍAS ALEXANDER
LURIA

32. Conclusión
Finalmente Luria nos ofrece un abordaje casi único en cuanto al estudio del cerebro y los procesos
psicológicos, ya que no se limitara al localizacionismo sino hacia el estudio del cerebro como un sistema
dinámico de funciones cerebrales contextualizada en la vida social- histórico del individuo.
La gran aportación Vigotkyana y Luriana fue crear una teoría practica para entender la conciencia como
un proceso biológico históricamente conformado mediante la hominización que solo puede ocurrir en los
procesos psicológicos superior del ser humano.
FIN

33. GRACIAS