Taller para profesores del C.E.I.P. San Indalecio (La Cañada, Almería). Contenidos: - Competencia digital y alfabetización informacional - La biblioteca escolar: recurso de apoyo a la labor del profesorado - Fases de búsqueda de la información - Estrategias de búsqueda de Google

1. Competencia digital y
alfabetización informacional
Taller para el profesorado
C.E.I.P. San Indalecio (La Cañada, Almería)

2. Contenido
✖ Competencia digital y alfabetización
informacional
✖ La biblioteca escolar: recurso de apoyo a
la labor del profesorado
✖ Fases de búsqueda de la información
✖ Estrategias de búsqueda de Google

3. Competencia digital y
alfabetización informacional

4. - ¿Estamos alfabetizados para actuar
en el mundo digital?
- ¿Y nuestros alumnos?, ¿y nuestros
hijos?
?

5. ✖ Internet  plaza o espacio
público para comunicarse con
amigos
✖ Son los que más usan las
redes de telecomunicaciones
✖ Nacidos a partir de los años 90
del siglo XX
✖ En las escuelas, institutos y
universidades
Inmigrantes digitales
✖ Se adaptan o no a las nuevas
formas de comunicación
✖ Los maestros y los padres de los
nativos digitales
Nativos digitales

6. • No solo es un problema técnico
• Aprendizaje profundo y global
• Destrezas básicas en manejo
de tecnologías
• No hay suficiente reflexión
• Función del profesor  educador
• No es meramente instructor
• Las TIC’s no son solo recursos
didácticos
Alfabetización digital

7. 5 dimensiones de la competencia digital
Competencia
digital
Competencia
tecnológica
Alfabetizaciones
múltiples
Competencia
cognitiva
Ciudadanía
digital
Competencia
informacional

8. ✖ Habilidades para manejar tecnología
✖ No debe condicionar a la
competencia digital
✖ 1º  necesidades, ideas, problemas
✖ Después  Aplico las TIC’s
Competencia tecnológica

9. 5 dimensiones de la competencia digital
Competencia
digital
Competencia
tecnológica
Alfabetizaciones
múltiples
Competencia
cognitiva
Ciudadanía
digital
Competencia
informacional

10. ✖ No solo lenguaje textual
✖ Otros: cine, cómic, fotografía, vídeo
juegos, televisión, vídeo, publicidad…
✖ ¿Conocemos estos lenguajes?
✖ ¿Somos consumidores críticos?
✖ ¿Somos capaces de formar a
nuestros alumnos o hijos en estos
lenguajes?
Alfabetizaciones múltiples

11. 5 dimensiones de la competencia digital
Competencia
digital
Competencia
tecnológica
Alfabetizaciones
múltiples
Competencia
cognitiva
Ciudadanía
digital
Competencia
informacional

12. Ciudadanía digital

13. 5 dimensiones de la competencia digital
Competencia
digital
Competencia
tecnológica
Alfabetizaciones
múltiples
Competencia
cognitiva
Ciudadanía
digital
Competencia
informacional

14. Alfabetización informacional
CUÁNDO Y POR QUÉ necesitas información
DÓNDE encontrarla
Cómo EVALUARLA
UTILIZARLA Y COMUNICARLA de manera
ética y legal

15. La biblioteca escolar: recurso de
apoyo a la labor del profesorado

16. ✖ No contamos con un sistema de
bibliotecas escolares articulado
✖La biblioteca escolar se mantiene por
la dedicación y el trabajo de maestros y
con escasos apoyos y coberturas.
Situación de partida
Mucha gente pequeña en lugares pequeños, haciendo
cosas pequeñas, pueden cambiar el mundo.
Eduardo Galeano

17. ✖ Espacio de encuentro
✖ También en Internet  amplifica su presencia
✖ Función compensadora frente a desigualdades
La biblioteca es escuela

18. Servicios de la biblioteca

19. ✖ Servicios tradicionales (préstamo, consulta en sala, catálogo, etc.)
✖ Blog de la biblioteca  difusión
✖ Entornos informacionales específicos
✖ Selección de contenidos
Servicios de la biblioteca

20. ✖ Difusión de la colección
✖ Editorial del centro
Servicios de la biblioteca
✖Banco de recursos digitales

21. Animación a la lectura

22. ✖ Visitas de escritores
✖ Madres narradoras
✖ Recomendaciones de libros
Animación a la lectura

23. La biblioteca escolar como formadora
Agente para el entrenamiento del alumnado en habilidades
de localización, análisis, evaluación y uso de la información

24. La biblioteca como formadora
✖ En el conocimiento de la biblioteca
✖ Estrategias para aprender a investigar e
informarse
✖ Cómo configurar entornos personales de
aprendizaje

25. Fases en la búsqueda
de información

26. ✖ ¿Qué necesito?
✖ ¿Dónde busco?
✖ ¿Cómo busco?

27. ✖ Construyo la ecuación de búsqueda a partir de mis
palabras clave  lenguaje de interrogación
¿Cómo busco?
• Palabras del lenguaje natural
• Operadores booleanos
• Signos de puntuación

28. Operadores y signos de puntuación
Educación OR Enseñanza Educación AND Primaria
Educación NOT Universitaria Signos de puntuación:
() Paréntesis
“” Comillas
* Asterisco
? Interrogación

29. ✖ ¿Qué necesito?
✖ ¿Dónde busco?
✖ ¿Cómo busco?
✖ ¿Cómo selecciono y evalúo
la información
✖ ¿Cómo utilizo y comunico la
información?

30. Estrategias de búsqueda
en Google

32. Gracias
Toda la información de este taller se encuentra en
el Blog de la Biblioteca Escolar