La percepción es un proceso psicológico complejo que consta de tres fases: detección del estímulo por los sentidos, transmisión de la señal al cerebro, y procesamiento e interpretación de la información. El aprendizaje implica la adquisición o modificación de habilidades y conocimientos a través del estudio, experiencia e instrucción, y depende de factores como la familia y el medio ambiente. La memoria surge de las conexiones neuronales y permite almacenar y recuperar la información del pasado.

1. Procesos Psicológicos

2. BASES BIO-PSICO-SOCIALES DEL
COMPORTAMIENTO
El conocimiento de la realidad requiere de operaciones mentales mas
simples ( percibir, recordar, prestar atención ) o mas complejas
(comprender, transmitir, reflexionar). Es posible a través de estos
procesos producir una representación mental que nos permite
evocar un objeto o situación que no esta presente. El sistema
mental funciona basándose en representaciones internas de
conocimientos o entidades simbólicas.
La psicología cognitiva formula teorías sobre la atención, la memoria,
la percepción, la emoción, los procesos del pensamiento racional y
la revolución de problemas y su aplicación. Se propone estudiar la
mente, es decir las representaciones mentales, con métodos
objetivos.
Cognición quiere decir conocer, pero también hace referencia a saber,
aprender y estudiar. Expresa que cualquier cosa que conozcamos
acerca de la realidad tiene que se mediada no solo por los órganos
de los sentidos, sino por un complejo sistema que interpreta y
interpreta la información sensorial.

3. CARACTERÍSTICAS DE LOS PROCESOS.
 Normalmente son sociales y se encuentran
mediatizados por el lenguaje y no están aislados
unos de otros, también se caracterizan porque
tienen bases biológicas las cuales se a través de la
conducta y generalmente, se entiende por
conducta la respuesta del organismo considerado
como un todo: mantener una conversación, realizar
un contactos sexual, moverse…entre otras cosas.
Es decir, respuestas automáticas.

4. TIPOS.
Procesos psicológicos básicos.
 Aprendizaje.
 Atención.
 Conciencia.
 Emociones.
 Lenguaje.
 Memoria.
 Percepción.

5. Procesos psicológicos superiores.
 Abstracción.
 Pensamientos.
 El lenguaje.
 Toma de decisiones.
 Actitudes.
 Imitación.

6. NIVELES DE ANÁLISIS.
Dada la diferente complejidad psicológica de las conductas, se pueden establecer
distintos niveles en el análisis psicológico:
 personalidad.- cuando se estudian los rasgos estables del comportamientos de
un individuo estamos indagando a nivel del todo orgánico, esto es, su
personalidad; de esta forma se estudia la mente y la conducta en función de las
características del sujeto.
 procesos psicológicos aislados.- pero si observamos algunas de sus
estructuras funcionales, estudiamos los procesos mentales y conductuales que
siempre existen aunque sea en mayor o menor grado.
 conductas elementales.- a veces nos fijamos en hechos puntuales, tanto
mentales como conductuales, que pueden darse o no en los individuos.
A lo largo del tiempo, las distintas escuelas psicológicas han puesto su objeto de
estudio en uno y otro de los niveles expuestos: el conductismo realiza un análisis
de la conducta en elementos, aunque estos sean complejos. La conducta así
entendida es una respuesta observable en función de los estímulos que la
provocan, donde la relación E-R es lineal. la psicología cognitiva realiza un
análisis de la actividad psicológica en procesos, puesto que hace depender la
respuesta de los procesos subyacentes y sus componentes (descomposición
recursiva). El estudio de las dimensiones psicológicas se puede realizar de dos
formas diferentes: buscar los principios que rigen la dimensión en que nos
encontremos. Es el enfoque de la psicología general. Indagar las diferencias que
se producen en los individuos en cuanto a una dimensión en concreto. Este sería
el enfoque diferencialista.

7. LAS BASES DE LA CONDUCTA: BIOLÓGICAS Y
SOCIALES.
Las bases biológicas.
Las actividades del organismo humano están controladas por dos sistemas: el
nervioso y el endocrino.
Ambos sistemas están interrelacionados. Las secreciones de prácticamente todas las
glándulas endocrinas están controladas total o parcialmente por la acción directa o
indirecta del sistema nervioso. En muchos casos, el sistema nervioso proporciona
información sobre el ambiente externo y el sistema endocrino, regula la respuesta
interna a esa información.
El sistema endocrino está compuesto por una serie de glándulas que segregan
hormonas.
La hormona es una sustancia química compleja segregada en los líquidos corporales
por una o varias células glandulares, que interviene en la regulación y
coordinación de las actividades celulares.
En el hombre, las hormonas intervienen en el mantenimiento del equilibrio del medio
interno del cuerpo; se relacionan con las diversas funciones metabólicas;
controlan la intensidad de las funciones químicas en las células; condicionan la
morfología corporal; actúan sobre el comportamiento, el carácter y la inteligencia.
En las plantas, las hormonas producen conductas llamadas tropismos y taxias. Los
tropismos suponen un crecimiento en una determinada dirección como respuestas
a estímulos que proceden de esa dirección. Las taxias son movimientos simples
por los cuales las plantas se orientan hacia la fuente de estimulación externa.

8. LAS BASES DE LA CONDUCTA: BIOLÓGICAS Y
SOCIALES.
Las bases sociales.
Este proceso se inicia en la infancia se le conoce como Socialización.
El proceso de socialización es permanente y dura toda la vida,su estudio puede enprenderse desde 4 niveles:
-psicosocial
-sociodinamico
-institucional
-comunitario o social.
Existen dos tipos de socializacion:
-socializacion primaria.
-socializacion secundaria.
La cultura es como un sistema relativamente integrado de ideas,valores,actitudes,aserciones,eticas y modelos de vida.
Elementos de la cultura.
1.Elementos cognitivos
2.creencias.
3.Los valores
4.Los signos culturales
5.El lenguaje.
6.La idiosincracia.
Contiene un conjunto de actividades necesarias para desempeñar un especifico y concreto cometido social.Consiste en una serie de acciones
estandalizaras, diferentes en cada rol.Cumplir un rol supone comportarse segun unos patrones, pautas o normas determinadas.
El conflicto de rol surge cuando hay desacuerdos entre las espectativas que sobre un determinado rol, tienen los partucipantes en una
interaccion.Algunas situaciones de conflicto son:
1.conflicto inter-rol.
2.conflicto intra-rol.
3.conflicto persona-rol.
4.sobre carga de rol.
5.amigüedad de rol.
La posicion o estatus social es el puesto que cada individuo ocupa en la estructura social, tal como lo evalua la propia sociedad.Una misma
persona puede ocupar diferentes posicones o estatus en funcion del contexto en que se relaciona o del grupo desde el que se defina.
Una forma común de clasificar las diversas posisciones o estatus consiste en distinguir entre adscritos o adquirido.
-Una posición o estatus adscritas.
-Una posición o estatus adquiridos.

9. Es un proceso realizado por los órganos sensoriales y el
sistema nervioso central en forma conjunta. Consiste en
la captación de estímulos externos para ser procesados
e interpretados por el cerebro.
Se presenta en 3 fases: detección, transmisión y
procesamiento.
 Detección - El estímulo es captado por alguno de los
órganos sensoriales (vista, tacto, olfato, gusto, oido).
 Transmisión - Los órganos sensoriales transforman la
energía proveniente del estímulo en señales
electroquímicas que son transmitidas como impulso
nervioso al cerebro.
 Procesamiento - El estímulo llega al cerebro donde es
interpretado.

10. El aprendizaje es el proceso a través del cual se
adquieren o modifican
habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valo
res como resultado del estudio, la experiencia,
la instrucción, el razonamiento y la observación. Este
proceso puede ser analizado desde distintas
perspectivas, por lo que existen distintas teorías del
aprendizaje. El aprendizaje es una de las funciones
mentales más importantes en humanos, animales
y sistemas artificiales. En el aprendizaje intervienen
diversos factores que van desde el medio en el que el
ser humano se desenvuelve así como los valores y
principios que se aprenden en la familia en ella se
establecen los principios del aprendizaje de todo
individuo y se afianza el conocimiento recibido que llega
a formar parte después como base para los
aprendizajes posteriores.

11. La memoria es una función del cerebro que permite al
organismo codificar, almacenar y recuperar la información del
pasado. Surge como resultado de las
conexiones sinápticas repetitivas entre las neuronas, lo que
crea redes neuronales (la llamada potenciación a largo
plazo).
El pensamiento es la actividad y creación de la mente; dícese
de todo aquello que es traído a existencia mediante la
actividad del intelecto. El término es comúnmente utilizado
como forma genérica que define todos los productos que la
mente puede generar incluyendo las actividades racionales
del intelecto o las abstracciones de la imaginación; todo
aquello que sea de naturaleza mental es considerado
pensamiento, bien sean estos abstractos, racionales,
creativos, artísticos, etc. Se considera pensamiento también
la coordinación del trabajo creativo de múltiples individuos
con una perspectiva unificada en el contexto de una
institución.

12. La motivación está constituida por todos los factores capaces de provocar,
mantener y dirigir la conducta hacia un objetivo.
Hoy en día es un elemento importante en la administración de personal por
lo que se requiere conocerlo, y más que ello, dominarlo, sólo así la
empresa estará en condiciones de formar una cultura
organizacional sólida y confiable.
En el ejemplo del hambre, evidentemente tenemos una motivación, puesto
que éste provoca la conducta que consiste en ir a buscar alimento y,
además, la mantiene; es decir, cuanta más hambre tengamos, más
directamente nos encaminaremos al satisfactor adecuado. Si tenemos
hambre vamos al alimento; es decir, la motivación nos dirige para
satisfacer la necesidad.
La motivación también es considerada como el impulso que conduce a
una persona a elegir y realizar una acción entre aquellas alternativas
que se presentan en una determinada situación. En efecto, la motivación
está relacionada con el impulso, porque éste provee eficacia al esfuerzo
colectivo orientado a conseguir los objetivos de la empresa, por ejemplo,
y empuja al individuo a la búsqueda continua de mejores situaciones a
fin de realizarse profesional y personalmente, integrándolo así en
la comunidad donde su acción cobra significado.