El documento describe varios procesos psicológicos como la percepción, emoción, aprendizaje, memoria, motivación y lenguaje. Explica que estos procesos tienen su base en el sistema nervioso y cerebro, y que implican la detección de estímulos, su transmisión y procesamiento para interpretar la información.

3. Los procesos psicológicos que estudia la Psicología pueden
ser concebidos unitaria e integralmente como capacidades,
incluyendo las emociones, cuya base o fuente es el sistema
nervioso y sus estructuras. Estos Procesos se comprenden en
el marco más global del particular modo de vida del ser
humano en el mundo, de la correspondencia entre su
estructura biológica y el mundo que habita y construye. Los
procesos psicológicos son posibilitados por la constitución del
cerebro. Se dividen en elementales: Atención, emoción,
aprendizaje, memoria, percepción y motivación

4. Es un proceso realizado por los órganos sensoriales y el
sistema nervioso central en forma conjunta. Consiste en
la captación de estímulos externos para ser procesados
e interpretados por el cerebro.
Se presenta en 3 fases: detección, transmisión y
procesamiento.
Detección - El estímulo es captado por alguno de los
órganos sensoriales (vista, tacto, olfato, gusto, oido).
Transmisión - Los órganos sensoriales transforman la
energía proveniente del estímulo en señales
electroquímicas que son transmitidas como impulso
nervioso al cerebro.
Procesamiento - El estímulo llega al cerebro donde es
interpretado.

5. El aprendizaje implica el procesamiento,
almacenamiento y recuperación activo de la
información y la enseñanza implica ayudar a los
aprendices a desarrollar sus habilidades de
procesamiento de la información y aplicarlas de
manera sistemática cuando dominan un
currículum. Los teóricos del procesamiento de
la información tienden a ser constructivistas
que enfatizan las estructuras cognoscitivas
construidas por los aprendices mismos.

6. La emoción es un proceso psicológico adaptativo, que tiene la finalidad de
reclutar y coordinar el resto de los procesos psicológicos cuando
situaciones determinadas exigen una respuesta rápida y efectiva para
ajustarse a cambios que se producen en el medio ambiente.
Las emociones incluyen conductas observables, sentimientos expresados
y cambios en el estado personal. También producen alteraciones en otros
procesos psicológicos como la percepción, la memoria,
la comunicación verbal y no verbal, cambios fisiológicos, etc.
La motivación también es considerada como el impulso que conduce a
una persona a elegir y realizar una acción entre aquellas alternativas que
se presentan en una determinada situación. En efecto, la motivación está
relacionada con el impulso, porque éste provee eficacia al esfuerzo
colectivo orientado a conseguir los objetivos de la empresa, por ejemplo, y
empuja al individuo a la búsqueda continua de mejores situaciones a fin de
realizarse profesional y personalmente, integrándolo así en
la comunidad donde su acción cobra significado.

7. es la actividad y creación de la mente; dícese de todo aquello que
es traído a existencia mediante la actividad del intelecto. El término
es comúnmente utilizado como forma genérica que define todos los
productos que la mente puede generar incluyendo las actividades
racionales del intelecto o las abstracciones de la imaginación; todo
aquello que sea de naturaleza mental es considerado pensamiento,
bien sean estos abstractos, racionales, creativos, artísticos, etc. Se
considera pensamiento también la coordinación del trabajo creativo
de múltiples individuos con una perspectiva unificada en el contexto
de una institución.

8. El lenguaje es un acto social, resultado de la
intervención de diversos factores:
a) Los estímulos del medio
b) La inteligencia del niño
c) La afectividad o mundo emocional del niño (un
niño no atendido, rechazado, puede abocarle a un
mundo cerrado, de incomunicación).
La adquisición del lenguaje implica la coordinación
de múltiples aptitudes y funciones y la intervención
de numerosos órganos distintos. El lenguaje puede
verse desde diferentes ópticas (audiología,
neurología, psicología y lingüística), que emplean a
su vez distintas estrategias de información e
intervención.

9. es la capacidad de pensar, entender, razonar, asimilar,
elaborar información y emplear el uso de la lógica.
El Diccionario de la lengua española de la Real
Academia Española define la inteligencia, entre otras
acepciones, como la «capacidad para entender o
comprender» y como la «capacidad para resolver
problemas».1 Sin embargo, de acuerdo con los
especialistas no existe una definición universalmente
aceptada de qué es inteligencia, por lo que no resulta
fácil reducir el campo de estudio a una definición simple