Este documento describe los principales procesos psicológicos estudiados en psicología. Explica que existen procesos psicológicos básicos como la sensación, percepción, motivación, emoción y memoria, los cuales son compartidos con otros animales. También describe procesos psicológicos superiores exclusivos del ser humano como el pensamiento, lenguaje, atención e inteligencia. Finalmente, analiza conceptos como aprendizaje, motivación, emoción y la relación mente-cuerpo-sociedad en el desar

1. Oriana Ysabel Briceño Mata
Expediente: HPS-152-00162V
C.I.: 26.001.781
Abril, 2017
República Bolivariana de Venezuela
Universidad Yacambú
Vicerrectorado de Estudios a Distancia
Facultad de Humanidades
Licenciatura en Psicología
Procesos Psicológicos
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2. INTRODUCCIÓN:
Los procesos psicológicos constituyen elementos fundamentales en el estudio de
la psicología. Son los procesos que permiten a la persona tomar conciencia de sí
misma y de su entorno, se encuentran en el origen de cualquier manifestación
conductual y hacen posible el ajuste del comportamiento a las condiciones y
demandas ambientales.
En las últimas décadas la psicología ha mostrado una atención cada vez mayor
por el papel de la cognición en el aprendizaje humano, liberándose de los aspectos
más restrictivos de los enfoques conductistas. Es decir, buena parte del trabajo de la
psicología se ha dirigido a la comprensión de lo que se denominan los procesos
cognitivos o procesos psicológicos.

3. BASES BIO-PSICO-SOCIALES DEL
COMPORTAMIENTO:
Procesos Psicológicos:
Procesos psicológicos que estudia la Psicología pueden ser
concebidos unitaria e integralmente como capacidades
(incluyendo las emociones), cuya base o fuente es el
sistema nervioso y sus estructuras. Estos Procesos se
comprenden en el marco más global del particular modo de
vida del ser humano en el mundo, de la correspondencia
entre su estructura biológica y el mundo que habita y
construye.

4. CARACTERÍSTICAS DE LOS PROCESOS:
Principales características de los Procesos Psicológicos Superiores (PPS):
•Están constituidos en la vida social y son específicos de los seres humanos
•Regulan la acción en función de un control voluntario, superando su dependencia y
control por parte del entorno
•Están regulados conscientemente o la necesitaron en algún momento de su
constitución (pueden haberse automatizado).
Principales característica de los Procesos Psicológicos Elementales (PPE):
•Los procesos psicológicos elementales o básicos, son comunes al hombre y a otros
animales superiores.

5. TIPOS DE PROCESOS PSICOLÓGICOS:
Estos procesos se han categorizado en dos grupos: básicos y superiores.
De acuerdo con esto, aquellos procesos que diferencian al ser humano de los demás
animales y que lo colocan en la parte superior de la escala evolutiva son entonces los
procesos psicológicos superiores. Los procesos que compartimos con las demás especies
animales son entonces los básicos.
Los procesos básicos son: sensación, percepción motivación y emoción y memoria.
Los procesos superiores son: atención, lenguaje, pensamiento, inteligencia y aprendizaje.
Lo que se quiere significar es que las formas de pensamiento, las formas de lenguaje y el
aprendizaje son claramente más complejos y superiores en el ser humano. Para el caso de
los procesos psicológicos básico esa diferenciación no es tan notoria. La anatomía y
fisiología de los procesos básicos en el ser humano es muy similar a la de otras especies
animales.

6. NIVELES DE ANÁLISIS DE LOS PROCESOS:
Dada la diferente complejidad psicológica de las conductas, se pueden establecer
distintos niveles en el análisis psicológico:
•PERSONALIDAD.- cuando se estudian los rasgos estables del comportamiento
de un individuo estamos indagando a nivel del todo orgánico, esto es, su
personalidad; de esta forma se estudia la mente y la conducta en función de las
características del sujeto.
•PROCESOS PSICOLÓGICOS AISLADOS.- pero si observamos algunas de sus
estructuras funcionales, estudiamos los procesos mentales y conductuales que
siempre existen aunque sea en mayor o menor grado.
•CONDUCTAS ELEMENTALES.- a veces nos fijamos en hechos puntuales, tanto
mentales como conductuales, que pueden darse o no en los individuos.
A lo largo del tiempo, las distintas escuelas psicológicas han puesto su objeto
de estudio en uno y otro de los niveles expuestos:
El conductismo realiza un análisis de la conducta en elementos, aunque estos
sean complejos.
La psicología cognitiva realiza un análisis de la actividad psicológica en
procesos.

7. BASES DE LA CONDUCTA BIOLÓGICAS Y
SOCIALES:
BASES BIOLÓGICAS:
El organismo humano posee dos sistemas para coordinar e integrar la conducta: el sistema
nervioso y el sistema endocrino.
EL SISTEMA NERVIOSO
Este sistema recibe datos internos y externos, los cuales procesa, analiza e integra para dar
respuestas adecuada, según el estimulo recibido. Las principales funciones son la conducción
del impulso nervioso y la integración de las diversas partes del organismo involucradas en el
mecanismo de estimulo-respuesta. El sistema nervioso está compuesto por el encéfalo, medula
espinal y tramos nerviosos.
El sistema nervioso comprende dos divisiones principales:
SISTEMA NERVIOSO CENTRAL:
Es el sistema mejor protegido. Consta de la medula espinal y el encéfalo.
SISTEMA NERVIOSO PERIFÉRICO:
Es la segunda gran división del sistema nervioso, conduce mensajes hacia el sistema nervioso
central y desde el. Está formado por axones largos y dendritas. Está compuesto por el sistema
somático y el autónomo.

8. SISTEMA ENDOCRINO:
Otro sistema de comunicación del organismo, esta constituido por
glándulas endocrinas que producen hormonas, sustancias químicas
liberadas hacia la corriente sanguínea que regula procesos como el
metabolismo, crecimiento y desarrollo sexual; y las glándulas
exocrinas que son las que vierten sus sustancias a la superficie
externa del cuerpo. Ellas son: glándulas sudoríparas, salivales y
lagrimales, entre otras.

9. BASES SOCIALES:
1) LOS VALORES: Aquellos que tiene una influencia directriz motivante sobre la conducta se convierten en
motivos sociales.
2) LA NECESIDAD DE LOGRO: Tendencia general a aproximarse al éxito; depende de 3 variables
a) Expectativa de éxito
b) Valor de incentivo del tipo particular de éxito
c) Percepción de la responsabilidad personal del éxito
3) LA NECESIDAD DE COMPETIR EN SOCIEDAD
4) LA NECESIDAD DE APOYO SOCIAL: Muchas de nuestras actividades más preciadas se emprenden, no
por lo que son ellas mismas, sino por las consecuencias que pueden tener respecto a los demás:
a) Se nos reconoce y confiere notoriedad e identidad.
b) Aumenta nuestra categoría.
c) Seguridad de no ser rechazados.
d) Agrado para quien aprueba y sentimiento de reciprocidad.
e) Control o poder sobre el ambiente.
5) L NECESIDAD DE AFILIARSE:(CONDUCTA ‘GREGARIA’ DEL HOMBRE):
- El grupo, medio natural del hombre:
a) Temor a la soledad
b) Mayor sensibilidad a la voz del grupo
c) Susceptibilidad a la influencia del líder del grupo
d) Dependencia de ser reconocido como miembro del grupo.

10. UNIDAD BIO-PSICO-SOCIAL:
El "Ser Humano" es una unidad en donde los factores biológicos,
psicológicos y sociales constituyen un sistema. La teoría general de los
sistemas que desarrolló Ludwing Von Bertalanfy sostiene que todos los
niveles de organización están unidos de tal forma que el cambio en uno
necesariamente afecta los otros, es decir, se logra una integración entre
las partes y el todo, en donde las relaciones no son unidireccionales, sino
bidireccionales y no existe una relación causa-efecto la cual sea
"unicausal" sino "multifactorial".

11. APRENDIZAJE Y MEMORIA:
APRENDIZAJE:
Es el proceso mediante el cual se adquiere o modifican habilidades, destrezas,
conocimientos, conductas o valores como resultado de la experiencia del estudio, el
razonamiento y la observación.
MEMORIA:
Es una función del cerebro que permite al organismo codificar, almacenar, y
recuperar la información del pasado. Surge como resultado de las conexiones
sinápticas.
RELACIÓN APRENDIZAJE-MEMORIA:
Es la capacidad del cerebro para aprender, implica la capacidad del cerebro para
recordar y ambos pueden resumirse en la capacidad del cerebro para adquirir
información. El aprendizaje y la memoria, es más que nada, una forma conveniente
de organizar nuestros conocimientos sobre los procesos biológicos de adquisición
de información.

12. MOTIVACIÓN Y EMOCIÓN
LA MOTIVACIÓN: Es el elemento activador y director de una conducta hacia la consecución de
una meta, y se pueden clasificar en primarios (naturaleza fisiológica) y secundarios (sociales), existen
diversas teorías de los procesos motivacionales entre las que tenemos:
TEORÍA HOMEOSTÁTICA: se basa en el concepto fisiológico de homeostasis, es decir, tendencia
interna que tiene todo organismo de corregir desequilibrios internos y así mantener un estado normal.
TEORÍA PSICOANALÍTICA: en donde las pulsiones es la fuente principal de la motivación de la
conducta y está determinada por los motivos biológicos como el hambre, sed, sexo, agresividad.
TEORÍA DEL INCENTIVO: Básicamente consiste en premiar y reforzar el motivo mediante una
recompensa al mismo.
También vemos La frustración es la causa de insatisfacción de un motivo que también puede tener
su origen en un conflicto.
LAS EMOCIONES:
La emoción es un proceso activador de la conducta, Según Cannon y Bard, los sucesos
ambientales activan el hipotálamo y este centro cerebral desencadena dos tipos de cambios, por un
lado cambios periféricos neurovegetativos y por otro la experiencia emocional. En el caso de
Schachter y Singer, lo fundamental es la interpretación que las personas hacen de los estímulos,
interpretación que nos lleva a clasificar los mismos de un modo o de otro y que provoca la aparición
de la emoción específica que corresponda a dicha clasificación.
Entre las dimensiones de la emoción estas pueden ser: Fisiológica: patrones de activación (en el
caso del miedo, una descarga de adrenalina). Cognitiva: valoración de la situación (como peligrosa) y
Conductual: emisión de respuestas (huida).

13. RELACIÓN MOTIVACIÓN- EMOCIÓN:
La motivación y la emoción contribuyen a dar dirección a la conducta, los
motivos son necesidades o deseos internos específicos que activan a un
organismo y dirige su comportamiento a una meta. Las emociones son
experiencias de sentimientos que también subyacen a la conducta.

14. EL PENSAMIENTO:
El pensamiento es un proceso mental superior que nos permite
establecer conexiones entre ideas o representaciones.
El pensamiento humano se halla estructurado en esquemas, que son
organizaciones jerárquicas de conceptos relacionados entre sí mediante
proposiciones lógicas. Nuestro pensamiento, sin embargo, no funciona de
forma "lógica", puesto que utiliza heurísticos para simplificar el
procesamiento de la información; es decir, se salta ciertos pasos en las
deducciones lógicas que realiza con el fin de ahorrar energía cognitiva. El
resultado es que en muchas ocasiones se producen sesgos en el
razonamiento.

15. CARACTERÍSTICAS DEL
PENSAMIENTO:
•El pensamiento es lo que cada día un individuo posee y lo va desarrollando conforme va aprendiendo.
•El pensar lógico se caracteriza porque opera mediante conceptos y razonamientos.
•Existen patrones que tienen un comienzo en el pensamiento y hace que el pensamiento tenga un final,
esto sucede en milésimas de segundos, a su vez miles de comienzos y finales hacen de esto un
pensamiento lógico; esto depende del medio de afuera y para estar en contacto con ello dependemos de
los cinco sentidos.
•El pensar siempre responde a una motivación, que puede estar originada en el ambiente natural, social o
cultural, o en el sujeto pensante.
•El pensar es una resolución de problemas. La necesidad exige satisfacción.
•El proceso del pensar lógico siempre sigue una determinada dirección. Esta dirección va en busca de una
conclusión o de la solución de un problema, no sigue propiamente una línea recta sino más bien
zigzagueante con avances, paradas, rodeos y hasta retrocesos.
Fases del pensar:
Perceptiva Reflexiva, Creativa, Retentiva, Expresiva verbal, Expresiva
practica

16. INTELIGENCIA:
Facultad de la mente que permite aprender, entender, razonar, tomar
decisiones y formarse una idea determinada de la realidad.
La inteligencia parece estar ligada a otras funciones mentales como la
percepción, o capacidad de recibir información, y la memoria, o capacidad de
almacenarla.

17. TIPOS DE INTELIGENCIA:
INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA → la que tienen los escritores, los poetas, los buenos redactores.
Utiliza ambos hemisferios.
INTELIGENCIA LÓGICA-MATEMÁTICA → la que se utiliza para resolver problemas de lógica y
matemáticas. Es la inteligencia que tienen los científicos. Se corresponde con el modo de
pensamiento del hemisferio lógico y con lo que la cultura occidental ha considerado siempre como
la única inteligencia.
INTELIGENCIA ESPACIAL → la que consiste en formar un modelo mental del mundo en tres
dimensiones; es la inteligencia que tienen los marineros, los ingenieros, los cirujanos, los
escultores, los arquitectos o los decoradores.
Inteligencia musical → la que permite desenvolverse adecuadamente a cantantes, compositores,
músicos y bailarines.
INTELIGENCIA CORPORAL CINESTESICA → la capacidad de utilizar el propio cuerpo para
realizar actividades o resolver problemas. Es la inteligencia de los deportistas, los artesanos, los
cirujanos y los bailarines.
INTELIGENCIA INTRAPERSONAL → la que permite entenderse a sí mismo. No está asociada a
ninguna actividad concreta.
INTELIGENCIA INTERPERSONAL → la que permite entender a los demás; se la suele encontrar
en los buenos vendedores, políticos, profesores o terapeutas.
INTELIGENCIA NATURALISTA → la que se utiliza cuando se observa y estudia la naturaleza, con
el motivo de saber organizar, clasificar y ordenar. Es la que demuestran los biólogos o los
herbolarios.

18. EL LENGUAJE:
Es el componente fundamental y específico de la inteligencia humana,
mecanismo por el que, empleando sonidos vocales, signos escritos o
gestos, las personas pueden comunicarse, surgió al mismo tiempo que el
pensamiento.

19. TIPOS DE LENGUAJE:
LENGUAJE HUMANO: es aquel capaz de exteriorizar emociones. Esta conducta de tipo
lingüística depende de la interacción con otros individuos para que se desarrolle, es decir, no es
instintiva.
LENGUAJE NATURAL: esta clase de lenguaje es utilizado por una colectividad lingüística con
el objetivo básico de comunicarse. Es empleado de manera inconsciente durante la infancia del
individuo y responde a factores culturales.
LENGUAJE ARTIFICIAL: con esta denominación se designa a aquel lenguaje creado por el
hombre manera consciente y sistemática a fin de utilizarlo con algún objetivo determinado. Es
decir, el lenguaje artificial se origina a partir de un acuerdo arbitrario entre individuos, y su
propósito se basa en evadir cualquier inconveniente derivado de la ambigüedad presente en el
lenguaje natural
LENGUAJE FORMAL: además de ser creado de manera artificial, el lenguaje normal tiene la
peculiaridad de erigirse a partir de pautas específicas de construcción y modificación del
mismo.
LENGUAJE ANIMAL: como su nombre lo indica, es el utilizado por los animales con el fin de
comunicarse entre sí. Incluye señales de carácter visual, sonoras y olfativas.