Paulo freire

Análisis personal de la obra
“Cartas para quien pretende enseñar”
de Paulo Freire.
Claudia M. Acuña Campos
Temuco, Abril 2015
Universidad Católica de Temuco
Pedagogía de Educación Básica con mención
Curso Fundamentos de la Educación Básica
Dra. María Elena Mellado Hernández
Ayudante: Omayra Muñoz Mora

Universidad Católica de Temuco. Facultad de Educación. Pedagogía en Educación
Básica con Mención. Fundamentos de la Educación Básica.
Introducción
En el siguiente Paper se pretende analizar las ideas desplegadas de Paulo
Freire; en su obra “Cartas a quien pretende enseñar”, específicamente en la
Segunda Carta, que presenta como título “No permita que el miedo a la
dificultad lo paralicé”, que señala ideas con respecto a la realización de
actividades u objetivos a cumplir que postergamos por miedo al fracaso.
Animismo la Sexta Carta que hace referencia a “Las relaciones entre la
educadores y los educando”, como influyen en la enseñanza- aprendizaje, del
niño y la niña desde el comienzo de su formación académica ya que el docente es
el principal precursor del aprendizaje del alumno, siendo un modelo referente a
través de su formación académica en el transcurso de su formación.

Desarrollo
Segunda Carta “No permita que el miedo a la dificultad lo paralicé”.
Tal cual como señala el título, el miedo es el peor enemigo del aprendizaje,
ya que muchas veces creemos que no podemos resolver algunas actividades, sin
antes inténtalo, el miedo al errar es el que nos hace desistir en el momento de
cumplir la meta propuesta previamente.
El miedo es la definición de “Un sentimiento de inquietud frente a la idea de
un peligro real o imaginario”.
Permanentemente el miedo lo relacionamos con lo difícil, dificultad que nos
impide dar el primer paso, para continuar avanzando. Sometiéndonos a un estado
de inseguridad.
Primeramente al sentirnos frustrados y que podemos llevar a cabo nuestro
cometido, es probable que nos resistamos y nos posterguemos a leer en primera
instancia, ya que no es posible leer sin escribir, ni escribir sin leer.
En cuanto a la lectura el alumno, intenta leer mecánicamente, y memorizar los
contenidos, para parecer que logra leer de manera correcta, pero es importante
destacar que para lograr superar el miedo a leer, solo se lograra intentándolo y
practicando constantemente la lectura comprensiva. Asimismo es indispensable
contar con el apoyo de la familia sobre todo en primera infancia, ya que se
formara la base sólida de su educación.
Ganamos valor y confianza con cada experiencia en la cual miramos el miedo
en la cara. Ya que luego de esto, reflexionamos y somos capases de decirnos a
nosotros mismo, "He superado este miedo, ahora puedo enfrentarme al próximo
que se me venga."

Sexta Carta “Las relaciones entre los educadores y los educando”.
La relación entre profesor y el alumno van de la mano con la educación y la
enseñanza, si el niño y la niña no confían en lo que enseña el docente será de
difícil los comprensión los contenidos que el imponga durante su clase.
Si el alumnos no aprende, significa que el docente no está utilizando los
métodos necesarios, para fomentar la enseñanza aprendizaje, asimismo significa
que el educando no está totalmente calificado, para impartir la enseñanza;
debiendo este perfeccionarse, para lograr desplegarse competentemente, como
un profesional competente en su rubro laboral.
Los métodos deben ser variados ya que cada alumno, aprende de manera
diferente, ya sea en base a imágenes, audios, lecturas, entre otros. Aunque es el
docente es quien debe buscar el método más adecuado para enseñar y lograr que
el curso pueda seguir a un ritmo prudente los contenidos académicos, teniendo
presente que de los 38 a 42 alumnos por aula educativa, siempre habrá
estudiantes que no se sentirán cómodos con el método educativo impartido por el
docente; además de aquellos que presentan cierto retraso en su aprendizaje ya
sea por problemas de hiperactividad o de dificultades especificas del aprendizaje
como los son el trastorno especifico del lenguaje, y la dificultad especifica del
aprendizaje, los cuales serán apoyados por los programas de integración del
establecimiento; debido a las dificultades que se le presentan en su periodo de
educación los estudiantes se sentirán frustrados al no lograr comprender los
contenidos académicos, pudiendo afectar seriamente problemas de autoestima y
socialización.
El docente debe conocer la realidad en la cual se encuentra inserto el
estudiante, con esto nos referimos al tema económico, familiar, social y cultural. Y
brindando las oportunidades necesarias para el apoyar en su formación
académica.

Conclusión
De la obra de Paulo Freire; “Cartas a quien pretende enseñar”, podemos
concluir que sus temas principales se evocan a la enseñanza.
El miedo a la enseñanza no es bueno primero se debe inspeccionar sobre el
tema, para comenzar a dejar de lado el temor y dar más posibilidades al
aprendizaje. Así mismo el miedo es una traba más para lograr desarrollarse
íntegramente en la faceta educativa completa, y no solo en lo educativo sino
además en la vida cotidiana ya que si tememos a algo será más difícil poder
avanzar y abrirnos paso en nuestras vidas.
La enseñanza depende en gran medida de las diferentes metodologías que se
apliquen durante el proceso de formación, además del apoyo que brinde la familia.
El docente no siempre lo sabe todo, debido a que es un ser humano normal y
tiene derecho a equivocarse, por lo cual debe estar permanentemente
capacitándose y buscando nuevas estrategias educativas para implantar dentro
del aula, en una formación que debe ser constante.

Bibliografía
Freire,P.(s.f.). Cartasa quien pretendeenseñar.

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