Este documento proporciona información sobre alumnos con altas capacidades en el Colegio Munabe. Define términos como precoz, talento, prodigio y genio. Describe las observaciones comunes en el aula de estos alumnos como alta capacidad de comprensión, vocabulario amplio y aburrimiento con tareas rutinarias. También identifica modalidades de intervención como aceleración, agrupamientos y enriquecimiento para satisfacer las necesidades psicológicas, sociales e intelectuales de estos alumnos.

1. Colegio Munabe
Departamento de Orientación
Altas Capacidades
13-02-2013

2. Departamento Orientación Munabe

3. Departamento Orientación Munabe
TERMINOLOGÍA
Precoz: Niño que muestra en áreas concretas (verbal, motórica, etc.) una aptitud o habilidad
excepcional. Por ejem.: niño que empieza a andar a los 9 meses. En este caso, diríamos que es
precoz motóricamente hablando, a nivel de marcha.
• Talento: Persona con una aptitud muy destacada en algunas materias o áreas específicas:
matemática, mecánica, música, artes gráficas, ajedrez, deportes y otras similares (Goya,
Napoleón…)
Prodigio: Actividad fuera de lo común en su edad. Profesional adulto antes de los 10 años
(Mozart)
Genio: Los adultos con CI por encima de 130, son considerados como personas con inteligencia
muy superior o de inteligencia excepcional si su CI está por encima de 145. Conforme a su
productividad son considerados personas eminentes o genios. No se hace referencia a Einstein
como superdotado, sino como persona posiblemente con una inteligencia excepcional, y dada la
productividad, creatividad y repercusión de su obra, además, cómo un científico eminente o como
un genio. Realización de una obra genial, merecedora de reconocimiento universal.
Sobredotación / Altas Capacidades: Combinación de una superioridad cognitiva, de la creatividad
y de la motivación en grado suficiente para considerar al niño destacado sobre la gran mayoría.
Presente antes de los 18 años.

4. Modelo y Tipo de Superdotación de
Renzulli
Afán de logro
Devoción
Perseverancia
4
Altas Capacidades Prof. Luz Mª Fernández Mateos

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OBSERVACIONES EN EL AULA
• Alta capacidad de comprensión y de memoria
• Vocabulario amplio
• Capacidad de relacionar
• Exigencia de situaciones novedosas, aburrimiento con tareas
rutinarias
• Estilo intelectual de trabajo independiente
• Lector incansable
• Le gusta asumir riesgos y desafíos intelectuales
• Se ponen altas expectativas (frustración/ansiedad)
• Preocupación en exceso de la injusticia, política, prejuicios.

6. Departamento Orientación Munabe
IDEAS FALSAS
• Los alumnos más capaces saldrán adelante por si mismos sin problemas y por lo
tanto no necesitan ayuda especial.
• Los alumnos con AACC son personas socialmente inadaptadas y con problemas
emocionales.
• Generalmente se aburren en la escuela y son objeto de crítica por sus
compañeros y profesores.
• Los niños más inteligentes no quieren jugar con sus coetáneos y les desprecian
por no aprender tan rápido como ellos.
• Sus compañeros les rehuyen y les consideran raros.
• Si son tan inteligentes y motivados, su rendimiento escolar debe ser alto, en toda
circunstancia.

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• ACELERACIÓN
• AGRUPAMIENTOS
• ENRIQUECIMIENTO
MODALIDADES DE INTERVENCIÓN

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NECESIDADES
•Psicológicas
•Necesitan un sentimientos generalizado de éxito en un ambiente
dinámico.
•Flexibilidad en su horario y dedicación.
•Seguridad necesaria para el desarrollo armónico personal (suele haber
disincronías: afectividad-inteligencia).
•Reducir presión de factores externos.
•Sociales
•Sentirse aceptados
•Poder confiar en los demás
•Compartir ideas, preocupaciones…
•Comprensión, respeto y aceptación.
•Participar en grupos e intercambiar sus conocimientos.
•Intelectuales
•Enseñanza individualizada
•Accesos a recursos adicionales
•Oportunidad de desarrollar sus intereses y habilidades
•Tener estímulos para desarrollar su creatividad

9. Gracias por vuestra
atención
Departamento Orientación Munabe

10. Departamento Orientación Munabe
Cuento y poesía de una niña de 7 años y 8 meses
CI:181