Los niños superdotados necesitan una educación especial para fomentar sus altas habilidades. Es importante identificar a estos niños mediante la evaluación de sus características como alta creatividad, precocidad verbal y rápido aprendizaje. Se deben utilizar tests de inteligencia y criterios de evaluación para diagnosticar si un niño tiene un CI superior a 130.
La superdotación intelectual es una habilidad intelectual significativamente elevada en contraste con las aptitudes medias establecidas por las diferentes escalas de evaluación de coeficiente intelectual de la población como también por los parámetros elevados en diferentes prácticas profesionales de medición o referencia. Existen numerosas teorías sobre la definición, desarrollo y métodos de identificar y tratar la superdotación intelectual.
La superdotación intelectual es una habilidad intelectual significativamente elevada en contraste con las aptitudes medias establecidas por las diferentes escalas de evaluación de coeficiente intelectual de la población como también por los parámetros elevados en diferentes prácticas profesionales de medición o referencia. Existen numerosas teorías sobre la definición, desarrollo y métodos de identificar y tratar la superdotación intelectual.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
1. UNIVERSIDAD TECNICA DE ORURO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
PROGRAMA DE ATENCION DE PROFESIONALES EN ATENCION TEMPRANA Y EDUCACION INFANTIL
Conclusiones:
Los niños bien dotados o con altas habilidades, (los superdotados como
todo el mundo los conoce) son niños que, pese a que parezca lo contrario,
necesitan una educación especial, que fomente sus habilidades, por lo
que enmarcamos la superdotación en el ámbito de las necesidades
educativas especiales
Cuando un profesor observa que en su clase puede haber un niño
superdotado, se debe proceder a la identificación y evaluación del mismo.
Según diversos autores, las principales características que llaman la
atención a la hora de identificar a un superdotado son las siguientes: alta
creatividad, precocidad verbal, rápido aprendizaje matemático, gran
capacidad de abstracción y de pensamiento lógico y complejidad en su
lenguaje desde edades muy tempranas. Además, claro, de características
personales y conductuales como son: sensibilidad mayor a la del resto,
tenacidad en el trabajo, gusto por las relaciones con personas mayores a
él/ ella, gran madurez, etc.
Hay diferentes criterios de evaluación de estos sujetos con altas
habilidades: el Criterio basado en una concepción unitaria de la
inteligencia, el Criterio basado en la concepción pluridimensional de la
inteligencia y el Criterio evolutivo global. Los instrumentos que se utilizan
en la identificación y evaluación de la superdotación son los test de
inteligencia que sirven para ver si el sujeto tiene efectivamente un C.I.
superior a 130.
2. UNIVERSIDAD TECNICA DE ORURO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
PROGRAMA DE ATENCION DE PROFESIONALES EN ATENCION TEMPRANA Y EDUCACION INFANTIL
Recomendaciones:
Los niños que poseen una inteligencia superior a la media reciben el nombre de
superdotados. Es necesario realizar un diagnóstico y saber qué camino seguir
para su formación.
Recuerda siempre estos consejos:
Recuerde que su hijo superdotado es todavía un niño.
Motive a su hijo a asumir riesgos intelectuales, pero sin presionarle.
Elogie a su hijo superdotado por sus logros y por su perseverancia.
Escuche a su hijo.
Apoye a su hijo superdotado en la búsqueda y seguimiento de sus
pasiones e intereses.
Visite con su hijo bibliotecas, librerías, museos, galerías de arte,
zoológicos, exposiciones científicas, lugares históricos y sitios de interés.
Déjelo participar en clubs o asociaciones.
Fomente su originalidad.
Ayúdele con sus habilidades de estudio.
Enseñe y exija disciplina a su hijo superdotado
Bibliografía:
https://eresmama.com/9-caracteristicas-los-ninos-superdotados/
https://www.euskadi.eus/contenidos/informacion/dig_publicaciones_innovaci
on/es_escu_inc/adjuntos/16_inklusibitatea_100/100012c_Pub_EJ_altas_ca
pacidades_c.pdf
https://html.rincondelvago.com/ninos-superdotados_1.html
https://www.hacerfamilia.com/educacion/noticia-guia-motivacion-ninos-altas-
capacidades-20160901124031.html
http://www.leandroquiroz.com/desventajas-de-ser-superdotado/
https://www.javiertouron.es/la-aceleracion-educativa-ventajas-e/
Video 1: https://www.youtube.com/watch?v=FqUdtDTi6IM
Video 2: https://www.youtube.com/watch?v=6-GYpA4mCbk
Video 3: https://www.youtube.com/watch?v=M5rQSXjOi6E
Artículo 1: http://www.elperuano.pe/noticia-la-inteligencia-y-ninos-
superdotados-85792.aspx
Artículo 2: https://www.efesalud.com/ninos-superdotados-infancia-diferente/
Artículo 3: https://www.efesalud.com/ninos-superdotados-infancia-diferente/
3. UNIVERSIDAD TECNICA DE ORURO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
PROGRAMA DE ATENCION DE PROFESIONALES EN ATENCION TEMPRANA Y EDUCACION INFANTIL
Anexos
1.Niño talentoso coninteligencia espacial
4. UNIVERSIDAD TECNICA DE ORURO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
PROGRAMA DE ATENCION DE PROFESIONALES EN ATENCION TEMPRANA Y EDUCACION INFANTIL
2.Estimulacion a niños superdotados
3.Estimulacion a niños para la inteligencia PICTORICA
5. UNIVERSIDAD TECNICA DE ORURO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
PROGRAMA DE ATENCION DE PROFESIONALES EN ATENCION TEMPRANA Y EDUCACION INFANTIL
4.Niños con estimulación temprana