Aquí teneis una presentación de cómo las nuevas tecnologías tienen una gran influencia positiva para los niños de altas capacidades. ¿No te lo crees? ¡Pues lee nuestro PowerPoint!
Hoy en día hay que enfrentan la enorme tarea de mejorar la enseñanza de las ciencias para satisfacer las demandas y desafíos de una economía globalizada. Las salas de clase de la región deben ser transformadas en centros de aprendizaje abierto que ofrezcan programas de ciencias basados en la práctica, el pensamiento y la realidad. Las tecnologías de información modernas, si son utilizadas en forma apropiada, ofrecen a todos el potencial para poder llegar a alcanzar la vanguardia de la enseñanza de ciencias y. Para ello, se esta creando e implantación de una red de educación virtual utilizando los últimos conceptos e ideas de la educación a distancia, de tecnologías avanzadas y modos apropiados de conectividad.
Hoy en día hay que enfrentan la enorme tarea de mejorar la enseñanza de las ciencias para satisfacer las demandas y desafíos de una economía globalizada. Las salas de clase de la región deben ser transformadas en centros de aprendizaje abierto que ofrezcan programas de ciencias basados en la práctica, el pensamiento y la realidad. Las tecnologías de información modernas, si son utilizadas en forma apropiada, ofrecen a todos el potencial para poder llegar a alcanzar la vanguardia de la enseñanza de ciencias y. Para ello, se esta creando e implantación de una red de educación virtual utilizando los últimos conceptos e ideas de la educación a distancia, de tecnologías avanzadas y modos apropiados de conectividad.
Las TIC por sí mismas no promueven el aprendizaje, como tampoco lo hace el hecho de proveer grandes cantidades de información, por ello es necesario que los educadores hagan un uso estratégico de la información y de las TIC, con una propuesta didáctica claramente definida, y que se apeguen a políticas educativas para el uso de TIC.
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
Las TIC por sí mismas no promueven el aprendizaje, como tampoco lo hace el hecho de proveer grandes cantidades de información, por ello es necesario que los educadores hagan un uso estratégico de la información y de las TIC, con una propuesta didáctica claramente definida, y que se apeguen a políticas educativas para el uso de TIC.
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
3. Las nuevas tecnologías son especialmente
beneficiosas para los niños con altas
capacidades
¿Por qué?
APORTAN BENEFICIOS EN SU
DESARROLLO SOCIAL, COGNITIVO Y AFECTIVO
Las nuevas tecnologías permiten que el alumnado de
altas capacidades pueda diseñar sus propios
itinerarios de aprendizaje para que tengan el nivel
de reto que su capacidad necesite.
4. Las nuevas tecnologías
en la escuela
Hoy en día muchas aulas disponen de las
herramientas tecnológicas suficientes para producir
espacios de aprendizajes individualizados en el que
todo el alumnado esté en el mismo espacio físico y
temporal, pero haciendo cosas diferentes.
5. Los alumnos de altas
capacidades sienten que la
escuela es un entorno hostil
para ellos debido a que a
veces pueden sufrir a nivel
cognitivo por sentirse
diferentes a los demás
Una de las áreas más
vulnerables de estos chicos
es el desarrollo
socioafectivo, ya que
piensan diferente que los
niños de su edad y tienen
otros intereses
NECESIDADES EDUCATIVAS
6. RESPUESTA EDUCATIVA
Tourón (2015), afirma: que la escuela debe promover la equidad,
que es dar a cada uno lo que necesite y "conceptos como currículo
cerrado y libro de texto ya están anticuados.
Parasolventarestas
necesidadespodemos
plantearmúltiplesprogramas
deenriquecimientobasados
enelusodelasnuevas
tecnologías,comolacreación
depáginasWeb,deforos,…
7. Muchos autores han podido
demostrar la alta efectividad
que tiene utilizar recursos TIC
con el alumnado de altas
capacidades como Webquests
u Open Course Ware (OCW)
que aunque sean ricos para
todo el alumnado, llegan a ser
programas más útiles para los
niños de altas capacidades
porque es una forma de
ampliar sus conocimientos y
estar orientado a sus
intereses.
¿SON EFECTIVAS
LAS TIC EN
EDUCACIÓN?
8. BENEFICIOS EL USO DE LAS TECNOLOGÍAS
CON ALUMNADO CON ALTAS CAPACIDADES
Modelo CAITAC
-Creado por Pérez y Beltrán en 2005
-Es el propio alumnado el que construye el conocimiento y dirige su
proceso de aprendizaje
-El proceso de construcción del conocimiento es una tarea compartida
con el resto de compañeros
-Aprovecha de las ventajas de las TIC para fomentar el aprendizaje
9. Modelo Enable, Enhance y TransformModelo Enable, Enhance y
Transform
-Creado por Chen en 2013
-Es una de las teorías más ambiciosas sobre el uso de las TIC con el alumnado con
Altas Capacidades Intelectuales
-La tecnología permite crear gran variedad de recursos digitales y plataformas
educativas
-Algunas plataformas han dado lugar a la creación de numerosos programas de
enriquecimiento pensados para motivar al alumnado con altas capacidades
-Facilita el aprendizaje individualizado con actividades adaptadas a los intereses del
alumnado, ya que ellos mismos crean los propios contenidos que van a aprender
-Permiten combinar la educación formal y la informal, al poder acceder a ella desde
casa o cualquier otro lugar fuera de la escuela
10. FIN!
T A R R A G A , R . , S A N Z - C E R V E R A , P . , P A S T O R , G . , F E R N Á N D E Z ,
M . I . ( D I C I E M B R E , 2 0 1 4 ) . H E R R A M I E N T A S T I C P A R A L A
I N T E R V E N C I Ó N E D U C A T I V A E N E S T U D I A N T E S C O N A L T A S
C A P A C I D A D E S . R E V I S T A D I M . R E C U P E R A D O D E
H T T P : / / W W W . P A N G E A . O R G / D I M / R E V I S T A . H T M
REFERENCIA
I R E N E C O N E J O B E R M Ú D E Z
V I C T O R I A G O N Z Á L E Z S A N T A N A
L A U R A S Á N C H E Z G Ó M E Z
M E R C E D E S V Á Z Q U E Z M A R T Í N E Z
AUTORAS