1. SECUENCIA 17 MATEMÁTICAS III
FIGURAS HOMOTÉTICAS
SESIÓN 1. ESPECIALMENTE SEMEJANTES
Actividad: La homotecia como aplicación del teorema de
Tales1
>>> Para empezar
Describe las dos características que cumplen los polígonos semejantes.
>>> Consideremos lo siguiente
La figura muestra un punto O del plano y un cuadrilátero ABCD.
a) Abran el archivo homotecia1, el cual muestra esta figura. Con la herramienta
dilatar objeto construyan un cuadrilátero A’B’C’D’ semejante al dado de manera
que A’ esté en la recta OA, B’ en la recta OB, C’ en la recta OC, D’ en la recta
OD y que la razón de semejanza de ABCD con respecto a A’B’C’D’ sea 3.
b) Describan el procedimiento que utilizaron.

2. SECUENCIA 17 MATEMÁTICAS III
c) Justifiquen por qué el polígono que trazaron (el cuadrilátero A’B’C’D’) es
semejante al polígono ABCD en la razón de semejanza pedida.
d) ¿Son paralelos entre sí los pares de lados correspondientes?_____
Justifiquen su respuesta.
Comparen sus procedimientos.
>>> Manos a la obra
I. En la siguiente figura se trazó el lado AB del cuadrilátero anterior. Sobre la
recta OA están señalados los puntos A1, A2 y A3, tales que, OA1 = 10 cm, OA2 = 2.5
cm y OA3 = 15 cm. Sobre la recta OB están señalados los puntos B1, B2 y B3, tales
que, OB1 = 12 cm, OB2 = 3 cm y OB3 = 18 cm.
Abran el archivo homotecia2 el cual contiene esta construcción. Usen las
herramientas necesarias y realicen lo siguiente:
a) Tracen los segmentos A1B1, A2B2 y A3B3 y midan la longitud de cada uno.
b) ¿Son paralelos los segmentos AB y A1B1? _______

3. SECUENCIA 17 MATEMÁTICAS III
Justifiquen su respuesta.
c) ¿Son paralelos los segmentos AB y A2B2?_______
Justifiquen su respuesta.
d) ¿Son paralelos los segmentos AB y A3B3? _______
Justifiquen su respuesta.
e) ¿Cuál de los tres segmentos que trazaron está en razón de 3 a 1 con respecto al
segmento AB? _______
II. Vuelvan al archivo homotecia1 y realicen lo que se indica a continuación:
a) Sobre las rectas que correspondan, tracen los puntos A’, B’, C’ y D’ de manera
que OA’ = 2 OA, OB’ = 2 OB, OC’ = 2 OC y OD’ = 2 OD.
b) ¿Son semejantes los cuadriláteros? _______
Justifiquen su respuesta.
c) ¿Los lados del cuadrilátero ABCD son paralelos a los correspondientes lados del
cuadrilátero A’B’C’D’? ______
Justifiquen su respuesta.

4. SECUENCIA 17 MATEMÁTICAS III
Dados un polígono (ABCDEF…), un punto O del plano y las rectas que unen
cada vértice del polígono con el punto O, si se trazan puntos A’, B’, C’, D’, E’,
F’, … en las rectas OA, OB, OC, OD, OE, OF, …, respectivamente, de manera
que las medidas de los segmentos OA’, OB’, OC’, OD’, OE’, OF’, … sean
proporcionales a las medidas de los segmentos OA, OB, OC, OD, OE, OF, …,
se cumple que el polígono A’B’C’D’E’F’ … es semejante al polígono original y
que sus lados son paralelos a los lados correspondientes del polígono
original.
III. Abran un archivo nuevo de geometría dinámica y completen lo siguiente:
a) Realicen los trazos que se piden:
1. Tracen un triángulo ABC.
2. Tracen una recta paralela al lado BC y construyan en esa paralela un
segmento que mida ¼ de BC. Llamen a los extremos del segmento B’ y C’.
3. Tracen una paralela a BA que pase por B' y desde B construyan un segmento
que mida ¼ de BA, y llamen al otro extremo A’. Asegúrense de que el ángulo
A’B’C’ mida lo mismo que el ángulo ABC.
4. Tracen el segmento A’C’.
5. Tracen las rectas AA’, BB’ y CC’.
b) Contesten.
1. ¿Son semejantes los triángulos ABC y A’B’C’?
2. Si los triángulos son semejantes, ¿cuál es la razón de semejanza de
ABC con respecto a A’B’C’?
3. Observen que las rectas AA’, BB’ y CC’ se intersecan en un solo punto, llámenlo
O. ¿Cuánto valen las razones OA/OA’, OB/OB’ y OC/OC’?
c) Comenten qué relación hay entre la razón de semejanza de los triángulos y la
razón de las distancias de O a los vértices correspondientes.
Regresen al apartado Consideremos lo siguiente y verifiquen sus resultados.

5. SECUENCIA 17 MATEMÁTICAS III
>>> A lo que llegamos
Para trazar un triángulo semejante a un triángulo dado, se pueden trazar rectas
paralelas a los lados del triángulo.
Los polígonos semejantes con lados correspondientes paralelos se llaman
polígonos homotéticos.
El punto en el que se intersecan las rectas determinadas por los vértices
correspondientes de polígonos homotéticos se llama centro de homotecia.
>>> Lo que aprendimos
La figura ilustra la transformación llamada homotecia, mediante la cual se obtuvo el
triángulo A’B’C’ a partir del triángulo ABC. Como hemos visto, además del objeto por
transformar, se debe establecer el centro de homotecia, desde el cual se trazan
rectas sobre el plano del triángulo y, finalmente, indicar la razón de semejanza
también llamada razón de homotecia.
Veamos otro procedimiento para obtener un polígono homotético a partir de uno
dado. En su archivo de geometría dinámica realicen lo siguiente:
a) Construyan el punto O, el triángulo ABC y las rectas que pasen por O y cada uno
de los vértices.
b) Activen la herramienta dilata objeto desde punto indicado y señalen el objeto
que se va a transformar, en este caso el triángulo ABC. Luego, indiquen el centro de
homotecia, O en este caso, y al final señalen la razón de homotecia.

6. SECUENCIA 17 MATEMÁTICAS III
c) Midan los segmentos OB y OB’; ¿cuál es la razón entre ellos?
d) Midan los segmentos OC y OC’; ¿cuál es la razón entre ellos?
e) Arrastren uno de los vértices del triángulo ABC. ¿Qué ocurre? Descríbanlo.
f) ¿Son paralelos los lados AB y A’B’? ___________
¿Y los lados BC y B’C’? ___________
¿Y los lados CA y C’A’? ___________
g) Midan los lados de los triángulos ABC y A’B’C’ y dividan entre sí las medidas de
los lados correspondientes del triángulo A’B’C’ al triángulo ABC:
A’B’’ B’C’’ C’A’’
= = =
AB BC CA
h) ¿Cómo son los ángulos ABC y A’B’C’? _______
¿Y los ángulos BCA y B’C’A’? _________
¿Y los ángulos BCA y B’C’A’? _________

7. 1
Algunas actividades propuestas en esta sesión están tomadas de: SEP-ILCE (2000). “La homotecia como
aplicación del teorema de Tales”, en Geometría dinámica (pp. 154-157). Enseñanza de las Matemáticas con
Tecnología EMAT. México: SEP.
Las actividades de geometría dinámica fueron diseñadas con GeoGebra.