El documento presenta un análisis DAFO de un proyecto educativo que utiliza iPads. Tiene fortalezas como experiencia previa con iPads y formación, pero también debilidades como falta de liderazgo y experiencia en aprendizaje basado en proyectos. Oportunidades son las tendencias hacia la innovación tecnológica, pero amenazas incluyen miedo a lo desconocido y falta de motivación del profesorado. Se proponen estrategias como difundir logros, formación continua, y establecer roles y responsabil

1. FORTALEZAS DEBILIDADES
-Experiencias previas con ipad: Proyecto DEDOS ( el
CITA ha prestado ipads durante cuatro cursos), iPads y
autismo, equipo de visuales Granada y mAppnoli. (Este
último ya lo difunde el CITA y la página web de la junta de
Castilla y León. Y, los anteriores ya tienen suficiente
difusión, podéis ver sus perfiles en Twitter.
-Formación más que suficiente con el ipad en Educación
Especial por parte de los socios ( los que somos ahora)
-Aspectos innovadores:
• Diversos perfiles profesionales (interprofesional):
colaboradores, guías, docentes analistas, ingenieros
desarrolladores de apps, economistas, orientadores…
• Cultura de la participación:
1. El proyecto sale del ámbito escolar. Aprender
más allá del aula, del esquema tradicional. El
trabajo propuesto es a nivel de alumnado,
profesorado, familias, diferentes centros,
asociaciones, universidades…
2. Interprovincial: Barcelona, Granada, Lugo,
Salamanca y …
• Puede dar coherencia a un currículum en el que sea
más fácil incluir a nuestros alumnos.
• Generará abundantes recursos.
1. Crearemos Apps.
2. Catalogaremos análisis de ayudas.
3. Cada app contará con nuestro análisis
psicopedagógico.
-No es algo impuesto por la Administración ni centro
alguno. Es libre. Participa quien le apetece.
-Debatiendo podemos reconducirlo mejor.
-Frecuencia de las reuniones. Demasiado exigente, según
comentario de los socios.
-Los socios están inmersos en otros proyectos.
-No resulta lo suficientemente interesante dado que a la
reunión convocada en Salamanca no acudió nadie de mi
centro ni nadie del grupo-trabajo con el que llevo
colaborando 20 años. ( Aunque también he de decir que me
han manifestado su apoyo para lo que necesite, un poco
contradictorio, sería también una oportunidad para el
avance)
-Falta de liderazgo y renombre profesional y social, de
los cuales carezco.
-La no experiencia en ABP, es el primer proyecto que ideo
como Aprendizaje Basado en Proyectos.
-Aspectos diplomáticos y de negociación. Tampoco soy
diplomática y no tengo dones para la negociación (a la vista
está, no he vuelto a tener noticias de mis socios y tampoco
les he animado a que aportaran opinión cuando elaboré las
rúbricas… por no molestar)
-Es demasiado ambicioso:
• Lograr que se impliquen diferentes provincias, diferentes
profesionales.
• Querer conseguir una jerarquización exhaustiva de
ayudas.
• Análisis psicopedagógicos de las diferentes apps.
-Ingenuidad. Crear apps ( a ser posible gratuitas, ¡qué
ilusa!)

2. OPORTUNIDADES AMENAZAS
-Tendencias de la sociedad o estilo de vida. La educación del siglo
XXI apuesta necesariamente por las nuevas tecnologías.
-El ipad está de moda.
-El ipad es una de las más potentes herramientas para trabajar
con ACNEAES ( y con cualquier alumno).
-Continuamente en los medios de comunicación tradicionales, y no
tradicionales, surgen múltiples artículos o reportajes que hacen
referencia a su influencia en el trabajo con niños de educación
especial. El último, por ejemplo, se puede ver aquí: Cómo ayuda el
ipad a niños de Educación Especial.
-Desarrollos tecnológicos e innovaciones. Cada vez son más los
centros y los hogares con acceso a internet y a wifi.
-Cada vez hay más hogares que cuentan con una tableta.
-Se pueden conseguir de segunda mano.
-Posibilidad de negociar renting o lissing con apple.
-Apoyos institucionales: El CITA.
-Gran interés manifestado por compañeros tanto de mi centro como
del grupo con el que colaboro, aquí en Salamanca.
-Cada vez salen al mercado más apps. Es el futuro, ¡qué mejor que
crear las nuestras, adaptándolas a la verdadera realidad educativa, la
que vivimos a diario!
-Tenemos una socia economista que nos asesoraría en el último
peldaño de la escalera.
-Y…tiempo. No hay ninguna prisa. Nadie nos presiona, tenemos
todo el tiempo que queramos para reflexionar y darle una forma más
realista.
-Cierto corporativismo que limita la toma de decisiones
unipersonales.
-Analfabetización digital. Muchos profesores no se creen
competentes digitales. La falta de competencia digital
manifestada por algún interesad@ hizo que no se
comprometiera.
-Miedo, el miedo a lo desconocido inmoviliza.
-Carencia de motivación y formación del profesorado.
-Ausencia de inquietud, estancamiento profesional,
cansancio.!
-El que muchos centros ( no es mi caso) y la Administración no
fomenten el uso de este dispositivo.
-La generación de recursos es a largo plazo, lo cual puede
desembocar en desmotivación y abandono.
-El no tener asignado ahora mismo un papel para cada uno de
los socios. RAM: Matriz de Asignaciones de Responsabilidad.
!

3. DEFINICIÓN DE
ESTRATEGIAS A
PARTIR!
DE ANÁLISIS
DAFO
INTERNOS
F
-Experiencias previas con ipad.Formación.Aspectos innovadores.
Cultura de la participación. Crear apps. Análisis de ayudas. Apoyo CITA.!
Debilidades
-Frecuencia reuniones. Liderazgo. Formación. No experiencia en ABP.
Demasiado ambicioso
E!
X!
T!
E!
R!
N!
O!
S
Oportunidades!
-Sociedad XXI
l i g a d a a l a s
i n n o v a c i o n e s
tecnológicas.
-El ipad está de
moda.
!
Estrategia ofensiva!
Opciones FO: Fortalezas + oportunidades !
• Difundir de inmediato los logros conseguidos, con
nuevas herramientas web 2.0 que estoy conociendo.
Seguir mostrando y ejemplificando.
• Publicaré más vídeos en mi blog mAppnoli, son muchos
los que tengo grabados.
• Publicitarlo en eTwinning. Quizá saliendo de nuestro
país…
• Intercambio entre PTs/ALs (expertos-no expertos) de
diferentes centros para sesiones de iniciación (con el
permiso de los respectivos directores, claro).
• Prestar mi ipad durante algún tiempo para que algún
compañero comience a enredar.
• Ya contamos con el CITA, así que visitaremos el servicio
apple, para negociar préstamo-compra de ipads.
Estrategia de reordenación!
Opciones DO: Debilidades+Oportunidades!
• No reunirnos vía CEFIE, así contamos con más libertad y lo
haremos cuando podamos. Sin porcentajes, ni horas de
asistencia.
• Negociaremos según la marcha, a veces presencial (si es en la
misma provincia, sobre todo para iniciar a los que no saben) y vía
Hangout cuando lo hagamos interprovincialmente.
• Establecer la Matriz de Asignación de Responsabilidades
( RAM) cuanto antes.
• Difundir el sistema de rúbricas ya establecido, esto nos
permitirá los reajustes necesarios.
• Haré un esfuerzo mayúsculo y comenzaré a desarrollar mis
habilidades sociales para la negociación, la diplomacia y el
liderazgo. Os necesito, a los diplomáticos.
• Seguir formándome en ABPs.
Amenazas!
- A u s e n c i a d e
inquietud.
- M i e d o a l o
desconocido.
Estrategia defensiva!
Opciones FA: Fortalezas+Amenazas!
• Concientización de la importancia de la
alfabetización en la competencia digital del
profesorado (necesaria e imprescindible, pues
puede peligrar nuestra integridad como docentes)
mediante charlas, diálogo,cambio de opiniones,
compartiendo artículos…
• Difundir mediante las redes sociales, claustro…
cursos como este MOOC u otras ofertas formativas
como las propuestas por el intef.
• Se seguirá esta máxima: Tiene que ser divertido,
nos lo hemos de pasar bomba haciéndolo; si genera
ansiedad no merece la pena. Caminante, no hay
camino, se hace camino al andar.
• Nadie se sentirá solo.
• Es una buena carga de adrenalina, los días ya no
serán iguales, os lo garantizo.
Estrategia de supervivencia!
Opciones DA: Debilidades+Amenazas !
• Fomentar la autoestima entre nosotros. Aprendemos
colaborativamente, nos ayudamos. Todos tenemos algo que
aportar; si esto no es así, el proyecto no se hace. Y aquí, ya
tomo el liderazgo.
• Búsqueda de más apoyos, sobre todo orientadores.
• Visitar físicamente diferentes asociaciones,
organizaciones, ayuntamientos, AMPAS… “vendiendo” el
proyecto.
• Fijar posibles trayectorias:
1. Los nuevos se iniciarán en el uso de apps a su ritmo.
2. Los más expertos haremos el análisis de ayudas y
serviremos de guías a los inexpertos.
3. Vía libre para proponer otra manera de participar que no se
me haya ocurrido.
• Ir paso a paso, el último objetivo (crear apps) cuando
estemos preparados.