Contiene estrategias para Quinto de secundaria: “Gestionamos nuestras cuencas hidrográficas” basadas en Aprendo en casa, se ha añadido criterios de evaluación y algunas imágenes sacadas de internet para hacerla más atractiva.
El resumen contiene información sobre eventos y requerimientos para los estudiantes y apoderados de segundo año básico de la semana del 20 al 24 de octubre. Se informa sobre el aniversario del colegio el viernes 24, la aplicación del SIMCE el jueves 23 y se solicita la colaboración de los apoderados. También se entregan detalles sobre las diferentes asignaturas y materiales requeridos para la semana.
El documento proporciona información sobre el CENS N° 6, incluyendo su ubicación, líneas de colectivo para acceder, el título que otorga y el perfil del alumno. Describe las metas y acciones para garantizar la retención y calidad educativa, así como diversas actividades y materias con sus cargas horarias.
La secuencia didáctica presentada tiene como objetivo que los estudiantes del grado segundo de la Institución Educativa Titán sean capaces de identificar y ubicarse en diferentes lugares de acuerdo a los puntos cardinales. A lo largo de 6 horas de clase, los estudiantes observarán videos y escucharán canciones sobre los puntos cardinales, realizarán dibujos y ejercicios de ubicación para aplicar este conocimiento en su casa, colegio y calles, lo que será evaluado a través de talleres y actividades prácticas.
El documento describe las funciones de los materiales didácticos y medios audiovisuales en la enseñanza. Explica que los materiales didácticos sirven para proporcionar información, evaluar, motivar y guiar el aprendizaje y ejercitar habilidades. Los medios audiovisuales permiten presentar temas de manera objetiva, proporcionar recursos audiovisuales a los estudiantes y estimular su interés y facilitar la comunicación. También describe el cartel como material didáctico, sus características y clasificaciones.
El documento proporciona orientaciones para que los docentes puedan cumplir su rol durante la educación remota. Sugiere que los docentes establezcan comunicación con los estudiantes y sus familias, revisen los recursos educativos disponibles en la plataforma "Aprendo en Casa" y radio/TV, y organicen su enseñanza de forma colaborativa a pesar de la falta de conectividad en algunos casos. También recomienda que los docentes puedan proponer proyectos breves y dar seguimiento al aprendizaje de los estud
Este documento presenta las orientaciones para la implementación de la estrategia nacional "Aprendo en Casa" durante el estado de emergencia. Se describen las responsabilidades del director y los profesores, como establecer comunicación a distancia, organizar el aprendizaje remoto, trabajar con las familias, y monitorear el progreso. El objetivo es garantizar la continuidad educativa a través de medios no presenciales durante este periodo.
LECTURAS 4-6: Medio reproducido como parte de la Evaluacion en el Modulo: Medios y Recursos Instruccionales, del Diplomado de Docencia Universitaria en la UPEL-IPB...
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Este proyecto de aprendizaje semanal busca que los estudiantes del primer grado de la Institución Educativa N° 36170 de Paucará describan la historia y saberes ancestrales de sus familias a través de la elaboración de un mural. El proyecto se desarrollará durante la semana del 6 al 10 de junio mediante actividades de aprendizaje en matemática, comunicación, ciencias sociales y tecnología, evaluando el aprendizaje de los estudiantes a distancia a través de la radio y mensajes virtuales.
Este proyecto de aprendizaje semanal para el grado 1° en la escuela primaria 36170 de Paucará se centra en que los estudiantes describan la historia y las tradiciones de sus familias. A lo largo de la semana, los estudiantes participarán en actividades como calcular la cantidad de productos que elaboran sus familias, leer historietas sobre las costumbres locales, y elaborar un mural sobre la historia de sus familias. El propósito es que valoren su identidad cultural y patrimonio familiar.
Este informe mensual describe las actividades realizadas por un profesor durante el mes de diciembre en el marco del trabajo remoto. El profesor interactuó con sus alumnos a través de plataformas digitales y llamadas telefónicas, desarrolló experiencias de aprendizaje basadas en la plataforma "Aprendo en Casa" y brindó tutoría y orientación educativa para brindar soporte emocional a los estudiantes.
Este documento describe un proyecto para elaborar una revista informativa bilingüe (español e inglés) que oriente a estudiantes sobre el ingreso a la Universidad Politécnica Estatal del Carchi. El proyecto busca recolectar y sistematizar información sobre contenidos académicos y publicar la revista. Se detallan los objetivos, actividades planeadas, y cronograma del proyecto a realizarse por un grupo de 5 estudiantes tutelados por el Magister Rodrigo Guerrón entre septiembre de 2012 y fe
Este documento describe un proyecto para elaborar una revista bilingüe (español e inglés) que oriente a estudiantes sobre el ingreso a la Universidad Politécnica Estatal del Carchi. El proyecto será realizado por un grupo de 5 estudiantes tutelados por el Magister Rodrigo Guerrón de septiembre de 2012 a febrero de 2013. El proyecto busca beneficiar a la sociedad y motivar a los estudiantes sobre el preuniversitario y el inglés.
Proyecto de aprendizaje octubre noviembreWaman Wasi
Este proyecto de aprendizaje busca promover el consumo del cacao y sus derivados entre los niños y niñas de 3 a 5 años de una institución educativa inicial. Se realizarán actividades para dar a conocer la importancia histórica y cultural del cacao, así como sus propiedades nutricionales. Se elaborarán cartillas informativas, se prepararán recetas a base de cacao y se llevará a cabo una feria del cacao para sensibilizar a la comunidad sobre los beneficios de este producto.
Elementos Clave para la Planificación por Competencias. trabajo elaborado en grupo colaborativo de docentes participantes de la misma asignatura para Maestría. Seleccionando la presentación de la Maestra: Erika Aké
El documento presenta un proyecto de dirección para el CEM Ana Cárdenas en Antequera, Málaga. La directora, María Dolores López González, busca ofrecer una educación musical integral y accesible, promoviendo la excelencia, innovación, inclusión y compromiso comunitario. Su plan incluye mejorar la comunicación, excelencia académica, innovación pedagógica, vínculos comunitarios y desarrollo estudiantil a través de objetivos específicos y una planificación en fases de evaluación, implementación y se
Proyecto final abpmooc intef nos vamos de acampadaJuan Exposito
Este documento presenta una propuesta de proyecto de aprendizaje-servicio sobre la organización de una acampada escolar. El producto final será una acampada en el patio del colegio con diferentes talleres relacionados con la naturaleza. El proyecto sigue una secuencia de 11 tareas que incluyen la planificación de los talleres, la visita de agentes externos y el reajuste final antes de la acampada. El proyecto promueve el desarrollo de diversas competencias a través de un enfoque práctico y cooperativo.
Este proyecto propone que los estudiantes de 5o grado identifiquen y capturen sustantivos en su entorno escolar a través de fotografías y grabaciones de audio. Trabajando en parejas, los estudiantes tomarán fotos y grabarán clips de audio en diferentes áreas de la escuela para luego identificar y seleccionar los sustantivos presentes. Presentarán sus hallazgos en una presentación digital que publicarán en el blog de la clase para que sus compañeros voten por la mejor. El proyecto busca ayudar a los estudiantes a
Este proyecto propone que los estudiantes de 5o grado identifiquen y capturen sustantivos en su entorno escolar a través de fotografías y grabaciones de audio. Trabajando en parejas, los estudiantes investigarán los sustantivos que predominan en diferentes áreas de su escuela y crearán una presentación que muestre los resultados de su investigación utilizando herramientas TIC. El proyecto busca ayudar a los estudiantes a distinguir sustantivos de otras clases de palabras y reconocerlos en la vida diaria.
Este proyecto propone que los estudiantes de 5o grado identifiquen y capturen sustantivos en su entorno escolar a través de fotografías y grabaciones de audio. Trabajando en parejas, los estudiantes investigarán los sustantivos que predominan en diferentes áreas de su escuela y crearán una presentación que muestre los resultados de su investigación utilizando herramientas TIC. El proyecto busca ayudar a los estudiantes a distinguir sustantivos de otras clases de palabras y reconocerlos en la vida diaria.
Tercera sesión del experto on line en metodologías educativas innovadoras Se presenta la asignatura sobre diseño instructivo marcha atrás y se establecen sus resultados de aprendizaje recursos y actividades a realizar para lograrlos.
El documento describe un proyecto desarrollado por el Colegio Nuestra Señora de la Salud para fomentar el interés de los estudiantes por el aprendizaje del idioma inglés de manera significativa y lúdica a través del uso de las TIC. El proyecto implementó estrategias como juegos didácticos, foros virtuales, olimpiadas matemáticas y comunidades bilingües para desarrollar competencias en inglés, matemáticas y comercio de manera integrada.
Ppt sesión 7 programa con padres de familiaPDF PDF
Este documento presenta un programa para padres de familia y la comunidad con el objetivo de diseñar y ejemplificar un programa que incluya la participación activa de los padres. El programa contiene secciones como recepción, presentación, dinámicas de animación, técnicas para presentar actitudes que favorecen el aprendizaje e introducir y desarrollar contenido. El programa concluye con una dinámica de cierre para establecer compromisos sobre el rol de los padres en el aprendizaje de sus hijos.
El documento describe el aprendizaje basado en proyectos y cómo se puede utilizar para hacer películas cortas con estudiantes. Explica las etapas de un proyecto de película, incluida la generación de ideas, la escritura, el rodaje, la edición y la presentación. También discute las ventajas del aprendizaje basado en proyectos, como mejorar la motivación de los estudiantes y las habilidades de colaboración, y las formas de evaluar los proyectos de los estudiantes.
CARACTERISTICAS DE LA SUPERVISION Y ACOMPAÑAMIENTO PEDAGOGICOupel/zea /merida
1) El documento describe las características de la supervisión y acompañamiento pedagógico según diferentes autores como Burton, Neagly y Evans, Silva y Gutiérrez.
2) También detalla las tareas, técnicas, aspectos y recomendaciones del acompañamiento pedagógico, así como el perfil y habilidades requeridas por los supervisores.
3) Finalmente, presenta indicadores para evaluar el desempeño docente en aspectos como la comunicación, metodología, puntualidad y relación con la comunidad
El informe describe los resultados del Primer día del Logro realizado en la I.E. N°14925 CP5 YUSCAY. Se informa que la actividad se desarrolló en el patio de la escuela y contó con la participación de estudiantes, profesores y padres. Los estudiantes del nivel inicial demostraron sus aprendizajes a través de la exposición de proyectos elaborados durante el semestre en áreas como comunicación, matemática, personal social y ciencia. Finalmente, se presenta el consolidado de calificaciones del primer trimestre que muestra logros de los estud
Este documento describe una actividad de aprendizaje sobre mediciones y unidades de medida. Los estudiantes usarán una parte de su cuerpo como unidad para medir longitudes de objetos, compararán las medidas de un mismo objeto, y explicarán cómo resolvieron los problemas planteados.
Este documento proporciona recursos y herramientas para asistencia técnica, incluyendo Jitsi Meet para videoconferencias, Mindmeister para mapas mentales y Quizizz para crear cuestionarios. El propósito es empoderar al equipo de asistentes pedagógicos en el uso de estas herramientas. Se crearán cuentas en Mindmeister, Quizizz y se interactuará con la aplicación Jitsi Meet.
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Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
5. 5
Recupera saberes
previos de lo ya
trabajado en días
anteriores
Después de la lectura
conversar con la
familia
Les pide crear el hábitat
ideal para su animal
favorito.
6. 6
ESTANDAR
▪ Crea proyectos artísticos que demuestran habilidades artísticas iniciales para
comunicar ideas, sentimientos, observaciones y experiencias.
▪ Experimenta, selecciona y explora libremente las posibilidades expresivas de los
elementos, medios, materiales y técnicas de los diversos lenguajes del arte.
▪ Explora ideas que surgen de su imaginación, sus experiencias o de sus
observaciones y las concretiza en trabajos de artes visuales, música, teatro danza.
▪ Comparte sus experiencias y creaciones con sus compañeros y su familia.
▪ Describe y dialoga sobre las características de sus propios trabajos y los de sus
compañeros y responde a preguntas sobre ellos.
14. REVISIÓN, EXPLORACIÓN Y ANÁLISIS
DE LA PLANIFICACIÓN DE LA
PLATAFORMA APRENDO EN CASA
(TV – RADIO)
Jessica L. Ramirez Barrios
Jesús O. Sánchez Uscamayta
15. APRENDO EN CASA - TELEVISIÓN
■ Para ingresar a la programación
semanal de televisión de Aprendo en
casa:
1.
2.
3.
19. CONTENIDO GUÍA DOCENTE PARA LA
PROGRAMACIÓN SEMANAL
1. Datos informativos.
2. Situación significativa.
3. Resumen.
4. Programas.
5. Áreas, competencias y
capacidades.
6. Evidencias de aprendizaje.
7. Enfoque transversal.
8. Recursos.
9. Enlaces de referencia
27. CONTENIDO GUÍA DOCENTE PARA LA
PROGRAMACIÓN SEMANAL
1. Datos
informativos.
2. Sesión.
3. Resumen.
4. Competencias.
5. Evidencias de
aprendizaje.
6. Enfoque
transversal.
7. Recursos.
8. Enlaces de
referencia
55. Orientaciones generales para la prevención de riesgos virtuales
DIRIGIDO A ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN BÁSICA.
El uso del Internet durante este periodo.
Violencia digital y riesgos virtuales
Ciberacoso: Consiste en difundir o viralizar mensajes, chas, imágenes.
Grooming: En el grooming o acoso sexual cibernético un adulto adquiere
una identidad
Sextorsión: En esta situación, el agresor tiene acceso a fotos o vídeos que
hemos compartido en nuestras redes sociales
Acceso a contenido inapropiado: En Internet se puede hallar material
inapropiado o de carácter sexualmente explícito para menores de edad,
que puede llevar a determinados riesgos.
Acceso a información privada y confidencial de nosotros y nuestra
familia: Personas desconocidas, con malas intenciones.
56. DESCUBRE MÁS RECURSOS
El Ministerio de Educación pone a su disposición recursos digitales de libre uso
que los ayudarán a cumplir con su función educativa. Es importante tener en
cuenta que los enlaces alojados fuera de aprendoencasa.pe pueden consumir su
plan de datos; por tal motivo, recomendamos conectarse a una red wifi.
RECURSOS EDUCATIVOS
Prof. Fernando Manrique Chirinos
Prof. Michel Riveros Villafuerte