Este documento resume una clase de matemáticas para estudiantes de tercer grado en la que el profesor Hiroshi Tanaka enseña a los estudiantes a identificar qué número es mayor. El documento analiza la metodología de enseñanza del profesor, la cual fomenta el pensamiento crítico y analítico de los estudiantes para que produzcan conocimiento de manera autónoma. También discute la complejidad del entorno educativo y la necesidad de que los estudios educativos respondan a un desarrollo metodológico especí

1. Clase 4. “¿Cual es mayor?”: Una clase de
matemáticas de tercer Grado.
Profesor HiroshiTanaka, de la Escuela Anexa a la
Universidad de Tsukuba
El video nos habla de un análisis de clase
Documentación sobre el Estudio de clase de matemáticas.
Sección de Proyectos.
Seguimiento de Estudios de clase.
En esta metodología de enseñanza en la que el profesor emplea
con sus alumnos de tercer grado es interesante ya que da lugar a
que los niños desarrollen ciertas habilidades con el fin de
propiciar el pensamiento crítico y analítico con el de de crear
sujetos que produzcan conocimiento y lo importante es que
promueve la autonomía pero también que el portal en todos sus
aspectos se encuentra abierto a todos los miembros de la
Comunidad.
Pero sin embargo, dada la complejidad del entorno en el cual
surgen atienden también a problemáticas amplias que pasan,
entre otras, por acciones de organización, trabajo y gestión
académicas. Estos estudios no son cualquier estudio, ellos deben
responder a su particular desarrollo metodológico.