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1. ANALISIS DEL VIDEO
APRENDER A PRENDER DE MARTINIANO ROMAN
En este material podemosanalizaryautoevaluarnuestraprácticadocente,yaque el autor lo clasifica
y clarifica como educación clásica y activa, puntualiza aspectos teóricos del conocimiento haciendo
historia desde el año 1800, en el cual menciona que la educación era hacer para aprender, no se
enfatizabani envaloresni capacidades.Cien años después (1900), surge la planificación, los objetivos,
losinstrumentosde evaluación.Cabe mencionarque de ambasépocas actualmente se retoman algunos
aspectos educativos, en lo que respecta a la educación actual se requiere que el alumno desarrolle
habilidades para alcanzar el conocimiento. El autor hace mención de algo muy importante como es la
globalización, lo cual no está solo enfocado al aspecto político y económico sino también incluye al
aspectoeducativobajolaconsignaque lamateriaprimaes el conocimiento, En la estructura que diseña
el autor sobre esto último, hace énfasis en que el aprendizaje sustituye a la enseñanza, de tal manera
que maestro - alumno aprendemos al mismo tiempo. Las teorías a las que nos referimos a un principio
son lasfasesenlasque el autor estructura el conocimiento: Pensamiento sistemático, epistemológico,
sociológico, psicológico, antropológico y pedagógico. Así como también del aprendizaje como la
socialización,lascompetencias y capacidades; en base a este preámbulo ordena las formas actuales de
aprender a aprender.
Todo este análisis concluye en que la educción tradicional es el desarrollo de contenidos, mayor
cantidad de conocimientos en menor tiempo. Y la educación actual consiste en el desarrollo de
habilidades, aprender haciendo, propias de la sociedad industrial, por lo que debemos guiarnos del
aprendizaje metacognitivo que es el desarrollo sistemático del pensamiento como la comprensión de
mapas conceptuales,mapas mentales y diagramas, mediante un curriculum oculto. Mientras que en lo
tradicional es lo que se quiere que se aprenda. Termina diciendo que el actor principal del proceso
enseñanza-aprendizaje es un ser integral y que el docente como guía debe actuar como tal bajo
regímenes de contexto.
ELABORÓ MIREYA RAMIREZ BURGUETE.
MODULO 11 DE: MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
“PROBLEMAS EDUCATIVOS EN MEXICO”
TUXTLA GUTIERRESCHAPAS,04 DE DICIEMBRE DEL 2015