Este documento resume un proyecto educativo titulado "Calculando alturas" que enseña a los estudiantes a calcular la altura de objetos usando ángulos de visión. El proyecto se alinea directamente con el plan de estudios de matemáticas y se conecta con la experiencia de los estudiantes. Aunque no tiene aspectos negativos significativos, podría mejorarse midiendo ángulos desde puntos más de uno y comparando los resultados de grupos para mejorar la precisión.

1. VALORACIÓN DE UN PROYECTO
PROYECTO: “CALCULANDO ALTURAS”
➢ http://www.slideshare.net/RuickGV/proyecto-calculando-alturas-12763247
➢ http://www.youtube.com/watch?v=tiNazhCsNtw

2. ASPECTOS POSITIVOS DEL PROYECTO (En base a los 6
criterios de calidad de un proyecto)
● Presenta relación directa con el currículo de las
Matemáticas de 4º ESO Opción B.
● Está directamente conectado con el entorno del alumnado
con lo cual su finalidad puede tener relevancia desde el
punto de vista del alumnado.
● Hay exploración activa y aprendizaje aplicado, acompañado
de rigor académico.
● Puede ser compartido y, evidentemente, con 13017
reproducciones en YouTube, presenta sentido de
“audiencia”.

3. ASPECTOS NEGATIVOS DEL PROYECTO
● No hay aspectos negativos, es un proyecto bien definido y
con alto valor educativo. Tan solo mencionaré algunos
aspectos de mejora en la siguiente diapositiva.

4. ASPECTOS DE MEJORA DEL PROYECTO
● Para incidir en la necesidad de medir el ángulo de la visual
sobre la horizontal desde dos puntos de observación
distintos, se podría haber optado por un edificio,
monumento o montaña que estuviese inclinado.
● Pedir a los alumnos que en equipos colaborativos
determinen la altura del edificio en base a varias
observaciones, con el objetivo de minimizar los errores de
medida, involucrando en el análisis la Estadística y el uso
de las TIC.
● Finalmente comparar los resultados de las mediciones de
cada equipo con las de los otros equipos y con la medición
oficial.

5. FIN
¡A medir!

6. FIN
¡A medir!