El documento describe tres pasos para conceptualizar y desarrollar un nuevo esquema metodológico de aprendizaje flexible en una escuela normal superior. El primer paso implica describir las características de la práctica educativa, incluyendo opciones para que los estudiantes aprendan a su propio ritmo y lugar. El segundo paso detalla el desarrollo de una nueva herramienta tecnológica para comunicar contenidos temáticos de manera más eficiente. El tercer paso concluye que la implementación de TIC mejora el proceso de en

1. ● PASO 1. Conceptualización: este paso implica describir las principales
características de práctica educativa (contexto).
Aprendizaje flexible
Se enfoca en ofrecer opciones al estudiante de cuándo, dónde y cómo
aprender. Esto puede ayudar a los estudiantes a cubrir sus necesidades
particulares, ya que tendrán mayor flexibilidad en el ritmo, lugar y forma de
entrega de los contenidos educativos. El aprendizaje flexible puede incluir el
uso de tecnología para el estudio en línea, dedicación a medio tiempo,
aceleración o desaceleración de programas, entre otros.
Todo aprendizaje debe estar adaptado a las características de los estudiantes,
teniendo en cuenta su modo de aprender, necesidades, habilidades para su
desarrollo y comunicación; dentro del desarrollo de las secuencias didácticas
orientadas al área de Práctica Pedagógica Investigativa, se pudo explorar esta
nueva metodología en el desarrollo de una actividad que involucra el uso de
medios o aparatos electrónicos para el refuerzo y estudio de una temática. En
este nuevo ciclo que experimenta a diario la educación se hace necesario abrir
las puertas a una re-conceptualización de la intervención de las tecnologías en
la educación, se hace trascendente que los maestros sean capaces de mejorar,
profundizar, aprovechar e implementar las herramientas que posee nuestro
contexto.
● PASO 2. Desarrollo: en este paso se debe dar cuenta de las acciones
precisas que desarrollan los estudiantes.
Desarrollo de un nuevo esquema metodológico.
Dentro de las planeaciones de secuencia didáctica establecidas para el
desarrollo del área Práctica Pedagógica Investigativa se están realizando
renovaciones en cuanto a la implementación de medios que faciliten a los
estudiantes disponer de la información inherente a este proceso que es de vital
importancia para su desarrollo como futuros maestros, inicialmente se ha
constituido una nueva herramienta que permite la comunicación y
retroalimentación de los contenidos temáticos.
La práctica pedagógica investigativa como aparece establecido en el currículo
de la Escuela Norma Superior San Pedro Alejandrino es un área teórico
práctica, en la cual los estudiantes pueden experimentar las vivencias del
quehacer del maestro, debido a su constitución los estudiantes deben
confrontar la teoría con la experiencia, además la profesión del maestro está en
constante reconstitución por las alteraciones, cambios, adaptaciones que se
realizan buscando dar respuesta a la sociedad, los estudiantes del programa
de formación complementaria necesitan estar informados sobre a que se
enfrentan al salir del papel de estudiantes y adentrarse al de un docente.

2. La propuesta de este aprendizaje flexible fue la aplicación de los medios
tecnológicos para la comunicación y socialización de los contenidos temáticos,
inicialmente se creo un espacio en la nube para de una manera más eficiente
suministrar la información pertinente de la práctica, gracias a este medio los
estudiantes pueden acceder más rápidamente a los contenidos, pueden
descargar, modificar y subir documentos para el mejoramiento del proceso de
enseñanza – aprendizaje, además que los contenidos subidos en la nube son
estudiados para debatir, retroalimentar sobre la aplicabilidad de los mismos y
la utilidad en el que hacer del maestro.
 PASO 3. Cierre: escribir las principales conclusiones de su práctica
educativa.
La implementación de las TIC´s en la educación nos permite desarrollar una
innovación, que facilita y mejora el proceso de enseñanza – aprendizaje,
buscando dar más importancia y pertinencia a las características del
estudiante, estos medios pueden fortalecer las secuencias didácticas al ser
bien utilizadas y enfocadas al desarrollo de habilidades que permitan alcanzar
aprendizajes significativos.
El desarrollo del aprendizaje flexible en el área de práctica pedagógica
investigativa ha permitido visualizar que más que un apoyo se vuelve una
necesidad el uso de estas herramientas para el estudio y comunicación, los
estudiantes pudieron responder de manera más rápida y acertada además que
las retroalimentaciones permitieron notar que los estudiantes pueden
autorregular su estudio y ser más participativos.