El documento discute el papel fundamental de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Señala que las TIC promueven nuevas estrategias de aprendizaje y crean entornos de aprendizaje más lúdicos y significativos. También destaca que las TIC brindan un gran acceso a la información para profesores y estudiantes y han cambiado el rol del profesor, quien ahora desempeña funciones como buscar información y diseñar materiales educativos.
Nuevos Retos, nuevos contextos: TICs y EducaciónJuan Fontanillas
Ponencia del X Seminario del Consejo Escolar de Castilla y León: Red XXI. Una puerta a la educación del futuro en el Centro Internacional de Tecnologías Avanzadas
La Tecnologías de la Información y Comunicación han permitido llevar la globalidad al mundo de la comunicación, facilitando la interconexión entre las personas e instituciones a nivel mundial, y eliminando barreras espaciales y temporales.
Trata sobre la importancia de las TICs, porque con ello hay facilidad de crear, procesar, difundir información, ya que ha roto todas las barreras que limita la adquisición del conocimiento, contribuyendo al desarrollo de habilidades y destrezas comunicativas entre docentes y estudiantes
Integración de las TICs para el desarrollo del pensamiento crítico y creativo...erubio
Integración de habilidades cognitivas superiores en la Educación Universitaria. ¿Que entendemos por integración de las TICs en la educación?. Formación de profesores. Pedagogia S. XXI.
Nuevos Retos, nuevos contextos: TICs y EducaciónJuan Fontanillas
Ponencia del X Seminario del Consejo Escolar de Castilla y León: Red XXI. Una puerta a la educación del futuro en el Centro Internacional de Tecnologías Avanzadas
La Tecnologías de la Información y Comunicación han permitido llevar la globalidad al mundo de la comunicación, facilitando la interconexión entre las personas e instituciones a nivel mundial, y eliminando barreras espaciales y temporales.
Trata sobre la importancia de las TICs, porque con ello hay facilidad de crear, procesar, difundir información, ya que ha roto todas las barreras que limita la adquisición del conocimiento, contribuyendo al desarrollo de habilidades y destrezas comunicativas entre docentes y estudiantes
Integración de las TICs para el desarrollo del pensamiento crítico y creativo...erubio
Integración de habilidades cognitivas superiores en la Educación Universitaria. ¿Que entendemos por integración de las TICs en la educación?. Formación de profesores. Pedagogia S. XXI.
Ensayo integración de las tic en los procesos formativosjulian arboleda
Este documento permite analizar la intregracion de las Tics en el campo de la docencia en donde permite apropiar de forma clara las diferentes herramientas tecnologías las cuelas tenemos a nuestro alcance
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
Elites municipales y propiedades rurales: algunos ejemplos en territorio vascónJavier Andreu
Material de apoyo a la conferencia pórtico de la XIX Semana Romana de Cascante celebrada en Cascante (Navarra), el 24 de junio de 2024 en el marco del ciclo de conferencias "De re rustica. El campo y la agricultura en época romana: poblamiento, producción, consumo"
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
1. ENSAYO SOBRE LAS TICS
POR
ANDRES FELIPE HURTADO MENA
PARA
CARLOS ESPITIA
CURSO
ADMINISTRACION DE EMPRESAS I
CAREPA-ANTIOQUIA
2. El acelerado desarrollo tecnológico ha dado surgimiento a las Nuevas
Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (Tics), las cuales están
inundando todas las actividades del ser humano, a la vez están ayudando
a conquistar conocimientos y acciones que ayer parecían inaccesibles.
La tecnología juega un papel fundamental en la educación, y hoy en día es
visualizada, como la puerta de entrada a la sociedad del conocimiento, es
el medio que promueve nuevas estrategias de aprendizaje en el quehacer
educativo, para crear ambientes de aprendizajes lúdicos, amigables y más
significativos.
En la actualidad los medios (Tics) están asociados con objetivos,
contenidos y estrategiasy básicamente tienen una triple función en
situaciones didácticas: informativa, motivadora e instructiva, pero estas
funciones no se encuentran aisladas, están interrelacionadas y es el
profesor el encargado de desarrollarlas de tal forma que se adecuen a sus
propósitos. Teniendo en cuenta siempre las variables de contexto físico,
ambiente cultural, social y escolar en el cual se aplicarán.
Una de las principales ventajas del uso de Tics en educación, es la gran
cantidad de información que se pone a disposición de profesores y
alumnos.
En esta era de la tecnología, existen nuevos entornos de comunicación y el
rol del profesor ha cambiado, actualmente el docente desempeña nuevas
funciones, desde buscar información, diseño de medios, materiales y
recursos, pero siempre debe tener en cuenta las características de los
estudiantes.
La tecnología juega un papel fundamental en la educación, y hoy en día es
visualizada, como la puerta de entrada a la sociedad del conocimiento, es
3. el medio que promueve nuevas estrategias de aprendizaje en el quehacer
educativo, para crear ambientes de aprendizajes lúdicos, amigables y más
significativos.
Una de las principales ventajas del uso de Tics en educación, es la gran
cantidad de información que se pone a disposición de profesores y
alumnos.
En esta era de la tecnología, existen nuevos entornos de comunicación y el
papel del profesor ha cambiado, actualmente el docente desempeña
nuevas funciones, desde buscar información, diseño de medios,
materiales y recursos, pero siempre debe tener en cuenta las
características de los estudiantes. Construir material con la ayuda de sus
pares, trabajar en equipo no sólo con profesores, sino con expertos en
didáctica, contenidos y expertos técnicos en la producción de materiales
multimedia para la red, para lograr aprendizajes significativos.
Debe crear situaciones de aprendizaje que giren en torno al estudiante
para que éste adquiera los conocimientos previstos y logre el aprendizaje.
Tendrá una función de evaluador y selector de información, adaptarla y
organizarla para facilitar el aprendizaje de los alumnos. En otras palabras
pasará de ser un experto en contenidos a un facilitador del aprendizaje.
Y cuando hablamos de alumnos formados en la red, estamos frente a
estudiantes repletos de saber, la educación tiende a ser interactiva, entre
profesor y estudiante, como con los contenidos. Este sistema permite
que ellos vayan a su propio ritmo de aprendizaje. Cumple un rol activo, es
un ser constructor de información, autoaprendizaje y aprendizaje
cooperativo.
Acceder al espacio cibernético y formar parte de la sociedad red es un
reto. Este reto supone, entre otras cosas, redefinir los procesos y
supuestos de enseñanza-aprendizaje que hasta ahora se han tenido. No
existe aprendizaje en función del medio, sino que depende directamente
de la estrategia didáctica que lleguemos aplicar sobre el mismo, viéndose
también claramente influenciados por el contexto social y cultural en la
que se utiliza.
4. Las TICs, permiten el acceso a gran cantidad de información que está al
alcance de todos y no existe ningún medio que pueda evitar los problemas
de fracaso y aburrimiento escolar, porque la tecnología es sólo un medio
en el aprendizaje y se deben integrar como un elemento más del diseño
curricular, teniendo en cuenta siempre las variables como, características
de los alumnos, estrategias didácticas, contexto de utilización, contenidos
etc. son simplemente instrumentos curriculares que deberán de ser
utilizados por el profesor, cuando la planificación lo justifique.
Antes. Construir material con la ayuda de sus pares, trabajar en equipo no
sólo con profesores, sino con expertos en didáctica, contenidos y expertos
técnicos en la producción de materiales multimedia para la red, para
lograr aprendizajes significativos.
Debe crear situaciones de aprendizaje que giren en torno al estudiante
para que éste adquiera los conocimientos previstos y logre el aprendizaje.
Tendrá una función de evaluador y selector de información, adaptarla y
organizarla para facilitar el aprendizaje de los alumnos. En otras palabras
pasará de ser un experto en contenidos a un facilitador del aprendizaje
Acceder al espacio cibernético y formar parte de la sociedad red es un
reto. Este reto supone, entre otras cosas, redefinir los procesos y
supuestos de enseñanza-aprendizaje que hasta ahora se han tenido. No
existe aprendizaje en función del medio, sino que depende directamente
de la estrategia didáctica que lleguemos aplicar sobre el mismo, viéndose
también claramente influenciados por el contexto social y cultural en la
que se utiliza.
Las Tics, permiten el acceso a gran cantidad de información que está al
alcance de todos y no existe ningún medio que pueda evitar los problemas
de fracaso y aburrimiento escolar, porque la tecnología es sólo un medio
en el aprendizaje y se deben integrar como un elemento más del diseño
curricular, teniendo en cuenta siempre las variables como, características
de los alumnos, estrategias didácticas, contexto de utilización, contenidos
etc. son simplemente instrumentos curriculares que deberán de ser
utilizados por el profesor, cuando la planificación lo justifique.