Anexo 2 - Formato diario de campo ESPACIO Y T.docx
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Este documento es el diario de campo de un estudiante de etnoeducación que realiza una práctica de observación participante de 48 horas en una comunidad. El diario incluye secciones para registrar la información de la actividad desarrollada, el tiempo empleado, un relato de lo sucedido, una evaluación de los resultados y reflexiones posteriores del estudiante.
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Trabajo 4
El documento presenta una guía para la sistematización de experiencias que incluye los pasos a seguir en el proceso. Propone una estructura para el documento final con secciones como contexto, metodología, descripción de la experiencia, análisis, conclusiones y recomendaciones. Resalta la importancia de las lecciones aprendidas y el impacto logrado, así como contar con documentación durante toda la experiencia para facilitar la sistematización posterior.
FORMATO PLANEACIÓN APRENDIZAJE PROYECTOS COMUNITARIOS.docx
Este documento presenta un formato de 11 momentos para planear un proyecto de aprendizaje basado en la comunidad. La planeación se divide en 3 fases: 1) planificación del problema y ruta de acción, 2) acción y producción para atender el problema, y 3) intervención, difusión y seguimiento de las producciones. Cada fase contiene momentos para identificar el problema, planificar actividades, desarrollar soluciones, presentar resultados, y proveer retroalimentación.
Esquema de Investigación
Este documento describe las diferentes fases de un proyecto de investigación en artes visuales, incluyendo la fase preparatoria, de realización y de acabado. Explica que la investigación cualitativa es clave y que el resultado final es una propuesta artística visual. Además, detalla los componentes requeridos en cada fase como la planificación, objetivos, proceso creativo y presentación de la obra.
AGENDA 2
Este documento describe una sesión de capacitación para maestros enfocada en la construcción de unidades didácticas basadas en proyectos de investigación escolar. La sesión incluye actividades grupales para analizar conceptos clave como habilidades de investigación y elementos de una unidad didáctica, además de guiar a los maestros para que comiencen a diseñar sus propias unidades didácticas con enfoque investigativo.
F1_Formato carta descriptiva (1).docx (1).pdf
Este documento presenta el formato de una carta descriptiva para un curso o taller. Describe la información general del curso como el nombre, instructor, lugar, duración y fecha. También detalla el perfil del participante, propósito del curso, objetivos generales y particulares, temas, requerimientos, y planes de evaluación y cierre. El objetivo general es que los participantes adquieran conocimientos y habilidades mediante la aplicación de diferentes técnicas instructivas durante el desarrollo del curso.
Diseño instruccional Modelo ADDIE
El diseño instruccional es un proceso en donde se analizan, organizan y presentan competencias, información, estrategias de enseñanza aprendizaje y el proceso de la evaluación, que al conjugarse entre sí e integrando de manera racional el uso de la tecnología conforman la esencia de un contenido educativo digital, el cual trasciende hacia la generación de experiencias satisfactorias de aprendizaje en el estudiante.
10ma sesión 2014
La 10a sesión del diplomado aborda dudas sobre actividades anteriores, la elaboración de herramientas de evaluación de competencias, un foro sobre el logro de competencias docentes, y las integradoras de la unidad 4 y el módulo II. Los participantes deben completar tareas individuales como reelaborar actividades y enviar su portafolio de evidencias al correo del instructor antes de finalizar las sesiones presenciales.
Módulo 4 textos y visiones del mundo/Prepa en Linea SEP
Este documento presenta el propósito formativo del Módulo 4 sobre analizar textos considerando el contexto de su producción para identificar diversas visiones del mundo. También describe las actividades a realizar cada semana como revisar actividades, participar en foros, realizar actividades integradoras y elaborar un proyecto integrador al final. Además, enfatiza la importancia de estar al pendiente de comunicaciones y no quedarse con dudas.
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Instrumentos
Este documento presenta dos instrumentos de evaluación para un taller sobre foros de integración social. El primer instrumento es un pretest de 7 preguntas que mide los conocimientos previos de los participantes. El segundo instrumento es una lista de chequeo de 15 pasos que el tutor usa para verificar las habilidades adquiridas por los participantes durante el taller.
Agenda 8
Este documento describe una sesión de capacitación sobre investigación cualitativa. La sesión incluye actividades para diferenciar los enfoques cualitativo y cuantitativo, aplicar metodologías cualitativas como estudios de caso para desarrollar temas de investigación, y diseñar actividades didácticas utilizando un enfoque investigativo. El objetivo es aplicar un enfoque de investigación cualitativa al desarrollo de preguntas o temas de investigación.
Trabajo De Campo
Este documento presenta los componentes y estrategias del trabajo de campo en la investigación cualitativa. Explica que el trabajo de campo incluye la planificación, recolección y organización de la información mediante el uso de herramientas como observaciones, entrevistas y protocolos. Detalla las etapas de planificación de salidas al campo, selección de herramientas para recopilar datos, recolección de información y su tabulación y organización en cuadros y relatos para resumir y clasificar los hallazgos. El objetivo es guiar a estudiantes
Trabajo De Campo
Es un taller desarrollado con estudiantes monitores y auxiliares del grupo de investigacion GIS año 2009.
Proyecto comunitario ppt
Este documento proporciona información sobre los objetivos y requisitos de un Proyecto Comunitario. Los estudiantes deben definir un objetivo para abordar una necesidad en la comunidad, desarrollar una propuesta de acción, implementar un servicio, y reflexionar sobre los resultados. El proyecto debe enfocarse en uno de los seis contextos globales y documentarse en un diario de trabajo. Los estudiantes presentan oralmente sus hallazgos frente a una audiencia.
PRESENTACIOM_ORIENTACIONES_PARA_JORNADA_DE_REFLEXION.pdf
Este documento proporciona orientaciones para realizar una Jornada de Reflexión de la Vida Institucional en escuelas entre el 5 y 30 de octubre de 2015. Sugiere que la jornada se desarrolle en tres momentos: 1) análisis y discusión de los procesos de la escuela, 2) identificación de problemas y selección de una línea de investigación, y 3) construcción de un plan de acción. También incluye una guía de discusión con indicadores y una metodología para las mesas de trabajo durante la jornada.
PLANEACIÓN DIDÁCTICA MENSUAL EJEMPLO.docx
El documento presenta una planeación didáctica mensual para una escuela secundaria. Propone el uso de diferentes estrategias de aprendizaje como el aprendizaje basado en problemas, la indagación y los proyectos comunitarios. Describe cada estrategia a través de varias fases y momentos que guían el proceso de enseñanza y aprendizaje de acuerdo a diferentes campos formativos como ética, ciencias y lenguajes.
Reforma 2 Y 5 D Maricarmen
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Planificacion por procesos didacticos
Este documento presenta un formato para proyectos de aprendizaje basados en la Colección Bicentenario y otros recursos educativos. Incluye secciones para describir el nombre del proyecto, periodo, participantes e intencionalidades epistémicas y curriculares. También incluye tablas para detallar los núcleos temáticos, procesos de conceptualización, construcción teórica, investigación, resolución de problemas, contextualización crítica y participación socio-crítica. Por último, presenta formatos para la planificación
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El documento describe el proceso de planeación de una clase de historia. 1) El profesor elige los temas basándose en los planes de estudio y considerando las necesidades de los estudiantes. 2) Puede modificar los títulos propuestos para hacerlos más atractivos. 3) Presenta al inicio de cada bloque/unidad los objetivos y actividades planeadas. 4) Usa recursos como computadoras, libros, videos y sitios web. 5) Las actividades incluyen resúmenes, exposiciones y debates para lograr los objetivos. 6) Evalúa
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Entrega de proyectos finales
El documento presenta las instrucciones para completar el proyecto final de un diplomado en liderazgo educativo. Se requiere elaborar un proyecto de 20 páginas sobre consejos escolares de participación social o escuelas para padres que fortalezcan la planeación escolar. Además, se proporcionan detalles sobre cómo guardar el archivo en el sistema, incluyendo el nombre del archivo y la selección de una temática.
Pasos del proyecto de aula
El documento describe las fases de un proyecto de aula, incluyendo la planificación de recursos, actividades y objetivos. La fase previa involucra reconocer los recursos físicos y humanos disponibles, así como las necesidades del grupo. La fase de planificación determina el tiempo, actividades, tema, objetivos y herramientas. Finalmente, la fase de ejecución y evaluación implica llevar a cabo las actividades planeadas y evaluar los resultados para justificar el éxito del proyecto.
Entrega de proyectos finales (2)
El documento presenta los lineamientos para la entrega del proyecto final del diplomado en competencias de liderazgo educativo. Se requiere la elaboración de un informe sobre un Consejo Escolar de Participación Social o una Escuela para Padres que fortalezca la planeación escolar en no menos de 20 cuartillas. El informe deberá incluir una portada con información básica y seguir los pasos indicados para su carga al sistema.
Entrega de proyectos finales
El documento presenta los lineamientos para la elaboración de tres informes sobre proyectos relacionados con la formación de comunidades escolares. El primer informe debe describir la creación de un consejo escolar o escuela para padres con el fin de fortalecer la planeación escolar. El segundo informe explica los pasos para documentar las actividades de un consejo escolar, incluyendo actas, listas de miembros y cronogramas. El tercer informe requiere evidencia de las sesiones de una escuela para padres, como constancias, evaluaciones y fot
Modulo4 segundo 1011
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ACTIVIDAD 3 DIARIO DE CAMPO.docx
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En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
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La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
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RETROALIMENTACIÓN PARA EL EXAMEN ÚNICO AUXILIAR DE ENFERMERIA.docx
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Anexo 2 - Formato diario de campo ESPACIO Y T.docx
- 1. DIARIO DE CAMPO ESCUELA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CURSO ESPACIO Y TERRITORIO LICENCIATURA EN ETNOEDUCACIÓN PRACTICA DE OBSERVACIÓN PARTICIPANTE 48 horas
- 2. DIARIO DE CAMPO Nº. 1 Nombre del estudiante: Comunidad: Fecha: Actividad para desarrollar: Propósito de la actividad (Describir cual es el proceso que desarrollara en campo en la visita a la comunidad) Tiempo en que se desarrolló: (Describa el número de horas que utilizo para desarrollar la actividad) Registro (Describa lo que sucedió en el desarrollo de la actividad, incluyendo comentarios, inquietudes, preguntas y análisis que le surjan de la experiencia) Evaluación de la actividad (resultados, ¿se logró el propósito?, ¿por qué?)
- 3. Reflexiones y análisis del docente en formación (Inquietudes, preguntas, análisis, preocupaciones, sinsabores, hipótesis, interpretaciones, preguntas que le surgieron luego de hacer el recuento de la actividad): Replique este cuadro las veces que considere necesario en cada una de las visitas que desarrolle a la comunidad para llevar el registro de las actividades desarrolladas.