Guía de actividades y rúbrica de evaluación unidad 1 - tarea 1 - psicofisiología de la percepción, atención y memoria

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Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Vicerrectoría Académica y de Investigación
Curso: Psicofisiología
Código: 403005
Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 1-
Psicofisiología de la Atención, Percepción y Memoria
1. Descripción de la actividad
Tipo de actividad: En grupo colaborativo
Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 100 puntos
La actividad inicia el: lunes,
6 de septiembre de 2021
La actividad finaliza el: lunes, 4 de
octubre de 2021
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:
Resultado de aprendizaje 1: El estudiante estará en la capacidad de
Identificar los procesos de Atención, Percepción y Memoria en el ser
humano, su funcionamiento y relación con los procesos fisiológicos a
través de actos comunicativos escritos
Resultado de aprendizaje 2: El estudiante estará en la capacidad de
identificar las estructuras anatómicas relacionadas con los procesos
psicológicos básicos de Atención, Percepción y Memoria en
especímenes cadavéricos o simuladores
La actividad consiste en:
Trabajo independiente
1. Cada estudiante de forma individual realizará lectura juiciosa de las
referencias bibliográficas de la Unidad 1, que se ubican en el entorno
de conocimiento y realizar lo siguiente:
2. Presentar un mapa Conceptual, por cada proceso estudiado, en este
caso Atención, Percepción y Memoria, el mapa debe incluir las
principales estructuras cerebrales relacionadas con el proceso en
mención y las principales características del proceso. El mapa debe

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ser presentado en el foro de trabajo colaborativo y anexado en el
trabajo final. (Anexarlos al trabajo final)
3. Revisar los ejercicios prácticos propuestos para los procesos que se
abordan en esta unidad (Atención, Percepción y Memoria)
apropiarlos.
Seleccionar personas de su contexto para aplicar los ejercicios
prácticos. Recuerde que debe realizar la aplicación de cada ejercicio
con dos personas, usted decide si para cada ejercicio toma dos
personas diferentes o en caso contrario administra los tres ejercicios
a las mismas dos personas seleccionadas desde el inicio. Es trabajo
independiente.
4. Revisar el formato de consentimiento informado y administrarlo
adecuadamente a las personas para desarrollar la aplicación de cada
uno de los ejercicios prácticos. (anexarlos al trabajo final)
5. Aplicar los ejercicios Prácticos de Atención, Percepción y Memoria,
para su aplicación tenga en cuenta:
a. Seleccionar personas de su contexto para aplicar los ejercicios
prácticos.
b. La aplicación de cada ejercicio se debe realizar con dos
personas, usted decide si para cada ejercicio toma dos
personas diferentes o en caso contrario administra los tres
ejercicios a las mismas dos personas seleccionadas desde el
inicio. Es trabajo individual
6. Presentar en el foro los resultados de la Aplicación diligenciados en
Excel o Word. Incluyendo, un análisis individual de los mismos.
Análisis que implica la confrontación e integración en su
presentación de con la teoría y que el análisis es diferente a la
observación que se solicita.
7. Realizar la guía de componente práctico, que consiste en: Ingresar
al aplicativo Biotk, Revisar la Interface del Mismo, Reconocer en el
mismo las estructuras relacionadas con los procesos Psicológicos de

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Atención, Percepción y Memoria y realizar tres pantallazos uno por
cada proceso mencionado, donde queden las estructuras de los
procesos, publicar los mismos en el foro de biotk correspondiente y
escoger, en el grupo, los más claros para ser adjuntados en el
trabajo final
Trabajo en grupo colaborativo
a. Consolidar los resultados de aplicación de los ejercicios prácticos
administrados por cada estudiante a los dos sujetos del contexto
inmediato. Es decir: presentar un consolidado que dé cuenta de
la aplicación de los ejercicios de Atención, Percepción y Memoria
a los 10 participantes (dos por cada estudiante integrante del
grupo).
b. Presentar el análisis de los resultados obtenidos de cada ejercicio
bajo el discurso disciplinar sustentado en los referentes teóricos
de las temáticas y los resultados obtenidos.
c. Pantallazos del ejercicio de biotk (los mejores pantallazos. Uno
de cada proceso, deben adjuntarse al trabajo final)
d. Imágenes de los consentimientos informados (adjuntos al trabajo
final, los de todos los participantes)
e. Los mapas de cada proceso presentado por los participantes
(adjuntos al trabajo final, los de todos los participantes)
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:
En el entorno de Información inicial debe: Revisar la agenda, el foro de
noticias, horario de las webs y de atención vía Skype, igualmente el
componente práctico.
En el entorno de Aprendizaje debe: Revisar el material de apoyo
correspondiente a la tarea 2, como es el caso del Syllabus y la guía de
actividades del curso. Adicional a ello, se evidencian los recursos
educativos que les indica cómo usar los diferentes apartados que sean
de utilidad para la realización de sus actividades, el material
bibliográfico (Ovis y Textos, unidad 1), así como los ejercicios,
consentimiento informado y formato de fichas. Para finalizar en este

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entorno se encuentran los foros colaborativos, donde debe subir los
productos individuales (Fichas, Consentimientos Informados,
Resultados de los ejercicios aplicados, con su respectivo análisis), así
como interactuar con sus compañeros para hacer la entrega del
informe final.
En el entorno de Evaluación debe: Subir el producto final consolidado de
forma grupal para su posterior calificación, el cual deberá ser entregado
en formato PDF.
Evidencias de trabajo independiente:
Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:
Mapa Conceptual.
Resultados de aplicación de los ejercicios.
Análisis individual de los resultados.
Imágenes biotk
Consentimientos informados
Evidencias de trabajo grupal:
Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:
1. En foro de aprendizaje compartir las evidencias que permitan
identificar sus encuentros para el desarrollo de la integración del
trabajo, si se realiza por medio virtual, o un enlace, o el medio que
escoja el grupo.
2. Informe final grupal que debe contener los siguientes ítems:
Portada
Introducción
Metodología: en este apartado se describe el desarrollo de la
actividad; ¿cómo se realizó?, ¿Qué instrumento se utilizó?, ¿Cómo
consolido y sistematizo la información? ¿Cómo analiza esos
resultados?
Consolidado de resultados por proceso. Atención, Percepción y
Memoria, Puede presentarlos en una tabla Excel.
Análisis de los resultados: en este apartado el grupo colaborativo
presenta a manera de conclusiones aspectos concretos que
relacionan la teoría con el desarrollo del ejercicio práctico, es decir
de la revisión teórica, que aspectos identificó, corroboró y encontró
en el proceso de aplicación de los ejercicios y sus resultados. En

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este apartado es de especial atención tener presente las normas
APA en el tema de citar adecuadamente y no incurrir en plagio.
Referencias.
3. Anexos: pantallazos de biotk (los mejores, los más claro y los más
completos, deben adjuntarse al trabajo final, uno para Atención,
otro para Percepción y otro para Memoria), consentimientos
informados (de cada estudiante) y mapas (de cada estudiante)

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2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.
Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta las
siguientes orientaciones
1. El mapa Conceptual debe contener las principales estructuras y
características del proceso.
2. Debe haber un mapa Conceptual por proceso.
3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla
con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.
4. Debe ser publicado en el foro colaborativo.
Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en
cuenta las siguientes orientaciones
1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.
2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará
de entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado
el docente.
3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla
con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.
4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los
integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.
5. El producto debe contener, Portada
Introducción
4. Metodología: en este apartado se describe el desarrollo de la
actividad; ¿cómo se realizó?, ¿Qué instrumento se utilizó?,

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¿Cómo consolido y sistematizo la información? ¿Cómo analiza
esos resultados?
5. Consolidado de resultados por proceso. Atención, Percepción y
Memoria, Puede presentarlos en una tabla Excel.
6. Análisis de los resultados: en este apartado el grupo
colaborativo presenta a manera de conclusiones aspectos
concretos que relacionan la teoría con el desarrollo del ejercicio
práctico, es decir de la revisión teórica, que aspectos identificó,
corroboró y encontró en el proceso de aplicación de los
ejercicios y sus resultados. En este apartado es de especial
atención tener presente las normas APA en el tema de citar
adecuadamente y no incurrir en plagio.
7. Referencias.
8. Anexos: pantallazos de biotk (los mejores, más completos y
más claros deben adjuntarse al trabajo final), consentimientos
informados (de cada estudiante) y mapas (de cada estudiante)
6. El número de ejercicio realizado debe ser el doble de los
participantes en el trabajo.
7. Incluyamos gráficos en los informes
Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o
grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.
Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de

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investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las
siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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3. Formato de Rúbrica de evaluación
Tipo de actividad: En grupo colaborativo
Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 100 puntos
Primer criterio de
evaluación:
Construcción y
Publicación de los
Mapas Conceptuales
de cada Proceso
Estudiado (Atención,
Percepción y
Memoria).
Este criterio
representa 20
puntos del total
de 100 puntos de
la actividad.
Nivel alto: Se publica en el foro tres mapas Conceptuales (uno por
cada proceso estudiado; Atención, Percepción y Memoria), que incluyen
las principales estructuras relacionadas con el proceso y sus principales
características.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 15 puntos y 20 puntos
Nivel Medio: Se publica en el foro tres mapas Conceptuales (uno
por cada proceso estudiado; Atención, Percepción y Memoria, que
incluyen algunas de las principales estructuras relacionadas con el
proceso y sus principales características o solo se presenta uno o dos
mapas
Nivel bajo: Se publica en el foro uno, dos o los tres mapas
conceptuales (uno por cada proceso estudiado; Atención, Percepción y
Memoria), pero no incluyen las principales estructuras relacionadas
con el proceso y sus principales características, presentan un trabajo
incompleto, o No presentan trabajo correspondiente a la actividad
desarrollada.
Segundo criterio
de evaluación:
Uso adecuado de los
consentimientos
informados.
Este criterio
representa 10
puntos del total
Nivel alto: Presenta en el foro los consentimientos informados
diligenciados de manera adecuada.
Nivel Medio: Presenta en el foro los consentimientos informados
inadecuadamente diligenciados.

10
de 100 puntos de
la actividad
Nivel bajo: No presenta en el foro los consentimientos
informados, o los presenta diligenciados, pero con la información que
se solicita, pero incompleta.
Tercer criterio de
evaluación:
Presenta en el foro los
resultados de la
aplicación de los
ejercicios prácticos
Este criterio
representa 10
puntos del total
de 100 puntos de
la actividad
Nivel alto: Presenta en el foro los resultados de la aplicación de los
ejercicios prácticos realizados a dos personas.
Nivel Medio: Presenta en el foro los resultados de la aplicación de
los ejercicios prácticos realizados a dos personas de manera poco
clara o solo presenta el resultado de una persona.
Nivel bajo: No presenta en el foro los resultados de la aplicación
de los ejercicios prácticos realizados a dos personas
Cuarto criterio de
evaluación:
Análisis individual de
los ejercicios
prácticos.
Este criterio
representa 20
puntos del total
de 100 puntos de
la actividad
Nivel alto: Presenta en el foro un consolidado de la aplicación de
los ejercicios prácticos a las personas junto a un análisis de dicho
proceso en el que se confronta la teoría con los resultados.
Nivel Medio: Presenta en el foro un consolidado de la aplicación
de los ejercicios prácticos a las personas junto a un análisis de dicho
proceso en el que no se confronta la teoría con los resultados.
Nivel bajo: Presenta un análisis de los ejercicios prácticos
aplicados, pero no se evidencia un análisis que integre las bases
teóricas con los resultados obtenidos o presenta solo una descripción
de como aplico él ejercicio y las respuestas obtenidas, pero sin
análisis, o no presento un análisis de los ejercicios prácticos aplicados.

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Quinto criterio de
evaluación:
Análisis grupal del
Proceso de aplicación
de ejercicios Prácticos
Este criterio
representa 30
puntos del total
de 100 puntos de
la actividad
Nivel alto: El informe presentado, presenta un análisis adecuado,
sobre las diferencias y coincidencias de los resultados, además de
relacionar los datos obtenidos con las teorías. Lo cual permite
identificar la certeza de los resultados y los aspectos no resueltos.
Nivel Medio: Se presenta un análisis superficial de las diferencias y
coincidencias de los resultados con las teorías. Lo cual permite
identificar la certeza de los resultados y los aspectos no resueltos.
Nivel bajo: Se evidencia el análisis de las diferencias,
coincidencias e integración de los resultados con las teorías, pero no
presentan un análisis argumentado y consistente que permita
evidenciar la solides del trabajo de un grupo de estudiantes, o no
presentan el análisis de las diferencias, coincidencias e integración de
los resultados.
Sexto criterio de
evaluación:
Estructura del
Documento
Este criterio
representa 10
puntos del total
de 100 puntos de
la actividad
Nivel alto: se presenta un documento en el entorno de evaluación
que contiene los ítems indicados de manera clara y suficiente
haciendo uso correcto de la norma APA.
Nivel Medio: se presenta un documento en el entorno de
evaluación que contiene algunos de los ítems indicados, haciendo uso
correcto de la norma APA.
Nivel bajo: se presenta un documento en el entorno de evaluación
que no contiene los ítems indicados o no cumple con el uso correcto
de la norma APA.

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