El documento presenta un plan de lección de una hora para estudiantes de primer grado sobre animales salvajes. La lección incluye varias actividades interactivas como ver un video, trabajar con tarjetas flash, colorear, escuchar una historia y jugar un juego en grupos para involucrar a los estudiantes de diferentes maneras y estilos de aprendizaje.

1. Animals
Wild animals
Para niños de grado primero
Entre 6 a 7 años de edad
By Alexander Montes

2.  Primero se introducirá el tema con un
video corto proyectado en un video-bean.
http://www.youtube.com/watch?v=FUAdN
wsAvsw
En esta actividad se trabajan los tres tipos de
comunicación, y también con los distintos temperamentos
de los niños. Es necesario aclarar que al trabajar con niños
se debe ser muy activo y cambiar rápido de actividades
para que los niños no se aburran en la clase y empiecen a
distraerse.
Warm up

3. •Se procede a realizar una actividad con
Flash-cards donde se mostraran los animales
mencionados en el video, se
repetirán los nombres y los
Sonidos que emiten.
Con esta actividad se refuerzo lo visto en el
video y se trabajan diferentes inteligencias
como las relaciones y las holísticas.
Introduction

4. • posteriormente los niños
procederán a describir los colores
de los animales y algunas de
sus calidades, como;
What color is the lion?
Is it big or small?... etc.
En esta parte de la clase se tendrá en cuenta las personas con
inteligencias expertas y secuenciales, así como estudiantes visuales,
estas clases de actividades siempre captan la atención de los niños.
Descriptions

5. Los estudiantes colorearán algunos animales en
hojas de block suministrados por el profesor.
Aquí se trabaja la parte visual de los niños, así como la parte motriz
Con cosas que a los niños normalmente les gusta mucho.
Coloring

6. Los estudiantes escucharán una historia
de varios animales con palabras conocidas
por todos y usando los animales
vistos en clase.
En esta parte se trabaja en pro del pragmatismo pues se hace
Una fusión de lo aprendido y se aplica en la realidad.
Listening

7. Ahora se procederá a realizar un juego con los niños, en el cual
van a competir por grupos, con el fin de adivinar algunos
animales mostrados en diapositivas.
En cada uno de las actividades se reconoce las distintas personalidades
de los niños y se puede dedicar mas tiempo a las personas con dificultades.
Game

8. Se forman grupos de dos personas, con el niño de
enseguida, para que le pregunte cuál es su animal
favorito? y qué animales le gustan del zoológico?
Se trabaja con las inteligencias para
las relaciones, creando ambientes
propicios para el aprendizaje y la
interrelación usando la lengua para
Interactuar con los demás.
Talking to a peer

9. Para terminar se abre un espacio para que los niños hablen de
Los animales que mas les gustan y a cuales les tienen miedo,
etc., con el fin de evaluar lo aprendido.
Evaluar el procesos educativos es esencial para
el control de las debilidades y fortalezas de los niños
Closing y saber que se debe reforzar.

10. Finalmente con este video se refuerza, de una forma lúdica y tal
como se empezó la clase, lo visto en toda la clase.
Se finaliza la clase de una forma secuencial y realizando un sesión
Estructurada y didáctica aplicable para los diferentes tipos de
Personalidades e inteligencias.
Tightening