Este documento presenta un proyecto de aula de un mes de duración cuyo objetivo es fomentar en los niños el cuidado y respeto por los animales y la naturaleza a través de actividades lúdicas. El proyecto abarca el reconocimiento de animales domésticos y salvajes, sus características y cuidados, así como aspectos transversales como ciencias naturales, desarrollo cognitivo e inglés. Se implementarán actividades como juegos, videos, canciones y manualidades con el apoyo de padres y

1. PROYECTO DE AULA:
CONOCIENDO LOS ANIMALES
PROYECTO DE AULA
CONOCIENDO LOS ANIMALES
POR:
LUZ ANGELA HERNANDEZ
RESGUARDO INDIGENA SOCOMBA
BECERRIL

2. DURACION:
El tiempo provisto para este proyecto es de un mes.
FUNDAMENTACION:
La vida en la naturaleza es indispensable para el desarrollo del niño. En la misma
convivimos con los seres vivos que forman parte de ella, una manera de acercarnos
es conocer las distintas especies que habitan en nuestro planeta diferenciando, su
habitad, sus formas de vida, sus características, sus onomatopeyas y sus nombres.
Por consiguiente este proyecto de aula nos servirá para fomentar en los niños de
preescolar, el amor, el cuidado y el respeto por la naturaleza y los animales.
OBJETIVO GENERAL
Como fomentar en los niños el cuidado por los animales, el amor y el respeto para
que se concienticen de la importancia que tienen en nuestro entorno, por medio de
actividades ludicopedagogicas. Propiciando actividades vivenciales relacionadas
con los animales que viven en su entorno.

3. OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Crear actividades para que los niños reconozcan los animales, salvajes y domésticos.
 Ayudar a que los niños comprendan la importancia y cuidado de los animales.
 Permitir que los niños trabajen el tema de manera espontanea y creativa.
 Aplicar actividades para que los niños interactúen entre ellos y pongan en práctica lo
aprendido.
 Profundizar en el conocimiento del concepto de animales para generar en el niño
conciencia por la naturaleza.
 Desarrollar habilidades de expresión oral.
INTRODUCCION
La naturaleza está a nuestro alrededor y a los niños les gusta disfrutarla, y que
mejor con los animales que forman parte de ella, ya que los niños en edad escolar
se caracterizan por estar en una etapa receptiva y de mucha actividad, por
consiguiente se busca favorecer el proceso de socialización del niño,

4. relacionándolo con la naturaleza y su entorno, se apropian del tema y realizan
todas sus actividades con gran interés y rapidez.
Para los niños siempre va a ser un mundo nuevo que explorar, ya que se espera
que los ellos a través de las vivencias con los animales utilice el pensamiento
lógico matemático, las ciencias naturales, ingles y valoren y cuiden los animales
que les sirven de mascotas o que viven en la naturaleza.
MARCO TEORICO
Los animales tienen una importante presencia en el mundo cotidiano de los niños
y además tienen un carácter de identificación en sus vivencias personales y
sociales de igual manera se convierten en una estrategia significativa porque
surgen a partir de los intereses de los niños, dentro de un ambiente de trabajo
cooperativo, solidario y democrático.
LOS ANIMALES

5. Los animales suelen ser domésticos o salvajes y debemos tener en cuenta que
los animales necesitan mucho cariño, amor y afecto.
ANIMALES DOMESTICOS:
Estos son animales que pueden ser cuidados por el hombre en su casa y no son
agresivos ej.: el perro, el gato, la gallina etc.
ANIMALES SALVAJES:
Estos son los animales que son agresivos; no pueden vivir en la casa del hombre,
mayormente viven en las selvas y otros en zoológicos ej. La jirafa, el tigre, el león,
el elefante etc.
Los animales son seres vivos: nacen, crecen, se alimentan, respiran, se
desplazan, tienen órganos de los sentidos, se reproducen y mueren.
Los animales ovíparos nacen de huevos y los vivíparos nacen del vientre de su
madre.
Los animales son heterótrofos, es decir, se alimentan de otros seres vivos.
Los animales herbívoros se alimentan de plantas.
Los animales carnívoros se alimentan de carne de otros animales.
Los animales omnívoros se alimentan de animales y plantas.
Los animales terrestres respiran por pulmones o por tráqueas.
Muchos animales acuáticos respiran por branquias. También hay mamíferos
marinos, como los delfines, que respiran por pulmones.
Hay animales que tienen un esqueleto interno con columna vertebral: son los
animales vertebrados.
Los animales que carecen de esqueleto, son los invertebrados.

6. CUIDADO DE LOS ANIMALES:
ALIMENTACIÓN
Es muy importante para mantener la salud de nuestros animales que ingieran una
dieta equilibrada: la que satisface sus necesidades energéticas y proporciona los
nutrientes adecuados.
Lo ideal es que consuman alimento seco, adaptado a cada etapa de crecimiento y
a cada necesidad.
Los requerimientos energéticos varían en función de:
 Edad, raza, sexo
 Nivel de actividad
 Estatus reproductivo
 Ambiente
 Estado de salud o enfermedad
HIGIENE
ANIMALES DOMESTICOS:

7. Siempre deben estar en alrededores limpios, no bañar al perro o gato muy a menudo
podría enfermarse, no bañar a todos los animales domésticos ya que todos ellos no
son iguales.
Mantener siempre limpio el lugar donde comen y están.
ANIMALES SALVAJES:
Los animales salvajes no se deben molestar mientras comen suelen ser muy
agresivos.
Aplicar los planes anti parasitarios y sanitarios establecidos por un zoológico.
Darles un lugar cómodo, soleado y amplio de acuerdo a como es y mantenerlos
siempre limpios.
LA NATURALEZA
Dentro de los diversos usos actuales de esta palabra, "naturaleza" puede hacer
referencia al dominio general de diversos tipos de seres vivos, como plantas y
animales, y en algunos casos a los procesos asociados con objetos inanimados, la
forma en que existen los diversos tipos particulares de cosas y sus espontáneos
cambios, así como eltiempo atmosférico, la geología de la Tierra y
la materia y energía que poseen todos estos entes. A menudo se considera que
significa "entorno natural": animales salvajes, rocas, bosques, playas, y en general
todas las cosas que no han sido alteradas sustancialmente por el ser humano, o que
persisten a pesar de la intervención humana. Este concepto más tradicional de las
cosas naturales implica una distinción entre lo natural y lo artificial (entendido esto
último como algo hecho por una mente o unaconciencia humana).
PROPOSITOS PEDAGOGICOS
 Hacer que el niño construya significados personales integrando la información de
la situación de aprendizaje con la que ya posee para dar origen a un nuevo
conocimiento.
 Motivar e integrar a los niños en el tema.

8.  Lograr que los niños puedan identificar las clases de animales, sus colores, sus
formas, sus tamaños etc.
 Inculcar en los niños el trabajo en grupo y el respeto hacia los demás.
La planeación de estas actividades permitió que los estudiantes se
comprometieran a desarrollar el proyecto con responsabilidad en un ambiente de
trabajo colectivo, solidario y tolerante.
EJES TRANSVERSALES
CIENCIAS NATURALES:
Reconocer las diferentes clases de animales y su hábitat.
DIMENSION COGNITIVA:
Utiliza el pensamiento lógico en situaciones presentadas como forma, color,
tamaño, relación de número con cantidad, etc.
INGLES:
Los colores y nombres de los animales.
VALORES:
Cariño y respeto por los animales.
Importancia y cuidado por la naturaleza.
Respeto, amor y responsabilidad.
Trabajo en quipo.
METODOLOGIA

9. Este proyecto requiere de estrategias lúdicas que partan de los intereses y
necesidades de los estudiantes, en las que las actividades que se realizan sean
dirigidas al aprendizaje significativo, en distintas áreas de conocimiento como son
las ciencias naturales, la dimensión cognitiva, ingles y valores.
Por consiguiente todo esto se llevara a cabo a través de juegos, videos,
canciones, rondas, cuentos, dibujos etc., donde el proceso ira guiado por la
docente y acompañado por los padres de familia o acudientes.
ACTIVIDADES
 Jugar con los animales, a través de muñecos y si es posible compartir con una
mascota (perro).
 Videos acerca de los animales donde los estudiantes vean sus costumbres,
características, como se deben cuidar y alimentar.
 Elaborar un collage de los animales, en el cual todos los estudiantes se integren
para esta actividad.
 Representación de un animalito a través de un disfraz con ayuda de los padres de
familia o acudientes.
 Fabricar mascaras de mi mascota o animal favorito involucrando a los padres o
acudientes de los estudiantes.
 Lectura de cuentos donde los personajes sean animales domésticos o salvajes.
 Hacer onomatopeyas de los distintos animales que conocemos.
 Realizar juegos con rompecabezas, fichas, libros, revistas, dibujos, juguetes,
muñecos y canciones para que los estudiantes comprendan diferentes conceptos
como tamaño, formas, colores, cantidades, etc.

10. RECURSOS
RECURSO FISICO:
Aula de clase, papel, colores, plastilina computador revistas, cuentos, libros,
rompecabezas, juguetes, muñecos y videos.
RECURSO HUMANO:
Docente, estudiantes, padres de familia o acudientes y la comunidad.
NECESIDADES
Se necesita que los estudiantes aprendan a conocer y diferenciar los animales
domésticos y salvajes, sus características y sus sonidos.
EVALUACION
Es permanente en el proceso, análisis y observación del desarrollo de los
estudiantes en su aprendizaje, y se evaluara cuidadosamente a través del interés
que muestren en el tema, la participación e integración con los demás
compañeros, la elaboración de actividades en casa con los padres o acudientes.
Observar si se logro algún progreso en las dificultades que se tenían
anteriormente y si se aprendió de manera satisfactoria.
CONCLUSIONES
Cuando se lleva al aula situaciones reales, favorece el aprendizaje en los niños.

11. Aprender significativamente consiste en establecer vínculos entre los saberes con
los que cuenta el niño y los nuevos conocimientos, a través de procesos de
discusión, interacción, motivación, para que se logre un aprendizaje autónomo.
Perros y canarios, mascotas que llegaron al aula, fueron aquí el contexto
significativo y real que movió los procesos de aprendizaje.
Lograr que los estudiantes vean la importancia de la naturaleza y el amor y
cuidado por los animales.