El documento analiza un proyecto educativo que incluye tres partes: 1) preparación del proyecto, 2) análisis del proyecto, y 3) revisión y evaluación. Se evalúan varios aspectos del proyecto como novedad, autenticidad, tiempo y medios, metodología, presencia en línea, sentido de audiencia, y conexión con adultos. Finalmente, se concluye que se debería revisar los procesos de evaluación para incluir una auto-evaluación y co-evaluación además de la evaluación

1. #ABPmooc
@javiergranba
Unidad 1- Tarea
Análisis crítico de un proyecto

2. Evaluación del proyecto

3. Preparación del proyecto
1- Preparación del proyecto

4. Análisis del proyecto
2 -Análisis del proyecto

5. Análisis del proyecto
2- Análisis del proyecto

6. 2- Análisis del proyecto

7. 2- Análisis del proyecto

8. 2- Análisis del proyecto

9. 3- Revisión y evaluación

10. 3- Revisión y evaluación

11. Valoración del proyecto
Vista la evaluación del proyecto y teniendo en
cuenta los criterios de la National academy y
foundation & pearson foundation y los Elementos
de un buen proyecto de Libow & Stager saco estas
conclusiones.

12. Novedad y originalidad
En el momento de presentar el proyecto
siempre surge una cierta ilusión por la
novedad y originalidad que supone y
porque concluye saliendo una semana del
aula. Tal vez esto debería de ser negativo
ya que de lo que habla es de lo mucho
que estamos trabajando con el modelo
3P.

13. Autenticidad y relevancia
El hecho de estar al final de una etapa tan
larga (desde los 3 años) e invitarles a
reflexionar desde diversos ámbitos sobre
un tema es muy interesante, le da mucha
autenticidad, así como una cierta
relevancia desde la perspectiva del
estudiante, es de alguna manera como
una síntesis de lo aprendido.

14. Tiempo y medios
Siendo un momento tan complejo no
tienen demasiado tiempo y medios, así
como faltaría favorecer el acceso a más
materiales para la realización del
proyecto. Esta falta provoca en algunos
que lo dejen para última hora o terminen
haciendo la primera parte del trabajo de
cualquier manera ya que entienden que
exige demasiada dedicación y tiempo.

15. Metodología
La metodología, los anexos y rúbricas le
dan un buen rigor académico que pueden
utilizar para muchos más ámbitos de su
estudio y de su vida.

16. Presencia en la red
A pesar de estar planteado en la
plataforma, exigir el aprendizaje de
recursos de búsqueda de información, de
curación de contenidos y de
presentación, no termina de asegurar una
conexión presencial a través de la red, ni
siquiera la capacidad de ser compartido
de alguna manera con otros.

17. Sentido de audiencia
A pesar de la falta de presencia
en la red, una vez pasado el
momento “teórico”, el Camino
se convierte en un TT en el
colegio por las redes sociales y
la página web, teniendo esta
parte un sentido de "audiencia"

18. Conexión con los adultos
No se constata que se promueva la conexión con los adultos, ni siquiera
entre ellos en la primera parte del la actividad, evidentemente en la parte
práctica la relación es inmejorable, el apoyo de los adultos es necesario y
buscado (física, emocional, espiritualmente…) y entre ellos se convierten en
una verdadera familia.

19. Evaluación
Se ve conveniente que se revisen las
prácticas de evaluación de manera que
no sólo se tenga constancia del trabajo
final de cada parte sino de todo el
proceso y además pueda añadirse
tanto una auto-evaluación, como una
co-evaluación.

20. Gracias por todo lo
que en Facebook,
twitter, blogs… me
habéis aportado