Educación ambiental para la sustentabilidad

CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL.
“DR. GONZÁLO AGUIRRE BELTRÁN”
CLAVE: 30DNL0002X
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
CURSO: EDUCACIÓN AMBIENTAL PARA LA SUSTENTABILIDAD.
MTRO. GUSTAVO SOBREVILLA ESCALANTE
PROYECTO
“ESCUELA DE RECICLAJE”
ALUMNAS:
MARÍA DE JESUS ALONSO CUELLA
ROCÍO GUADALUPE HERNÁNDEZ CASANOVA
KARLA YAZMIN RAMÍREZ HERNÁNDEZ
KARLA YEDID VIDAL GUERRERO.
4O
SEMESTRE GRUPO A

INDICE
Contenido
INTRODUCCIÓN.................................................................................................................... 3
DESCRIPCIÓN....................................................................................................................... 5
JUSTIFICACIÓN..................................................................................................................... 7
PROPOSITO:.......................................................................................................................... 9
CONTEXTO...........................................................................................................................10
LOS OBJETIVOS SON: ........................................................................................................11
FUNDAMENTACIÓN.............................................................................................................12
Situación Didáctica: Escuela de Reciclaje............................................................................15
Rúbrica de Evaluación...........................................................................................................19
CONCLUSIÓN.......................................................................................................................20
REFERENCIAS. ....................................................................................................................21

INTRODUCCIÓN.
Siendo parte de cada uno de nosotros, la naturaleza representa un medio
indispensable para vivir, tal como lo menciona Sauve (2004) “El objeto de la
educación ambiental no es el medio ambiente como tal, sino nuestra relación con
él” (p. 3). El enseñar a los niños y a las niñas de preescolar las características de
la naturaleza, en este caso el cuidado del medio ambiente, constituye un tema
fundamental y principal para la vida cotidiana, así como tomar un tiempo de
reflexión sobre cómo es nuestra relación con la naturaleza y qué aspectos nos
hacen vivir gracias a ella.
Para la enseñanza de ésta, debemos tener aspectos a nuestro favor que sean
fundamentales para lograr los objetivos del proyecto, La Secretaría de Educación
Pública (SEP, 2011) afirma que “Desde edades tempranas, las niñas y los niños
se forman ideas propias acerca de su mundo inmediato, tanto en lo que se refiere
a la naturaleza como a la vida social” (p. 60), los niños aprenden en su entorno, en
la escuela y en la sociedad, van adquiriendo aprendizajes, mediante situaciones
en las que favorezcan su reflexión y desarrollen sus habilidades. No obstante, se
sabe que en el preescolar los alumnos son curiosos por naturaleza, dicha actitud
será el punto clave para que cada situación didáctica sea enriquecedora y de este
modo propiciar un aprendizaje significativo ya que ellos son los que asimilaran sus
conocimientos y construirán sus propios esquemas mentales (Ausubel, 1963),
pues es a partir de los conocimientos previos en donde inicia toda experiencia
educativa.
Además logrará que los niños tengan un conocimiento reflexivo, pues éste
promueve las capacidades y desarrolla competencias individuales y sociales en el
alumno, Díaz (2006) afirma que “el aprendizaje por medio de proyectos es un
aprendizaje eminentemente experiencial, pues se aprende al hacer y al reflexionar
sobre lo que se hace en contextos de prácticas situadas” (p.30)
Díaz (2006) plantea que los estudiantes aprenden mediante la práctica de hacer o
ejecutar aquello en lo que buscan convertirse en expertos, a partir de las

situaciones, se le puede ofrecer a los alumnos un crecimiento continuo, para el
desarrollo de competencias.
Finalmente es conveniente mencionar que por medio del interés y la motivación
que presentan tanto los alumno como los maestros el proceso de enseñanza –
aprendizaje se efectuará de manera fácil y fructífera y propiciará un aprendizaje
eficaz y un buen desempeño docente.

DESCRIPCIÓN
El presente proyecto “escuela de reciclaje” trata de promover el cuidado ambiental
en escuelas, para que los niños comprendan la importancia de preservar, cuidar y
limpiar la naturaleza.
Se pretende que las instituciones funjan como centro de reciclaje, recolectando
embaces de plástico, envolturas, pilas etc. en donde alumnos, padres de familia,
maestros u personas ajenas a la institución pondrán llevar y separar estos
materiales.
Se quiere lograr que los estudiantes concienticen primeramente sobre el estado
actual del ambiente, cómo ven al planeta, cómo podrían ayudarlo, que acciones
deberían cambiar y cuáles pondrían en práctica. Después se desea que las
acciones propuestas se hagan un hábito en los alumnos, que lo apliquen en su
vida cotidiana, que compartan y que motiven a demás personas a cuidar el
planeta.
En éste proyecto están integrados varios campos formativos en donde los niños
podrán obtener distintos aprendizajes para su formación y que les serán útiles en
su vida cotidiana. Favorecerá en ellos el lenguaje y la comunicación, ya que
expresarán sus conocimientos y comentaran a la comunidad (amigos, familiares)
lo bueno que es cuidar al planeta y los invitaran a que ellos también cuiden el
ambiente, de igual manera está incluido el pensamiento matemático en donde
utilizarán los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los
principios del conteo.
Desarrollo físico y salud de igual manera es un campo formativo que se abordará
en el proyecto pues en las actividades se planea realizar botes de basura para
depositar en ellas lo que se va a reciclar, también está relacionado este proyecto
con desarrollo personal y social pues el alumnos convivirán con demás personas y
establecerá relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento, la
aceptación, y la empatía.

Primero se utilizará la dialéctica para hablar con los alumnos y cuestionarles de
manera general sobre qué es el reciclaje y por qué es bueno realizar este tipo de
acciones, pues se intenta que los alumnos busquen soluciones a problemas
ambientales de su escuela y comunidad y que comprendan que forman parte de
un entorno que necesita y debe cuidar.
De esta forma los niños empezarán a tomar conciencia de la situación que hay en
la comunidad, ya que se les pedirá que comenten si han visto desechos en su
colonia y que métodos proponen ellos para que no se vea tan contaminada.
Cada día se les dejara a los niños en este caso llevará botellas de 3 litros cortadas
por la mitad, y también llevarán desechos de alimentos. (Esto será para elaborar
composta). Conforme pasen los días los niños irán recolectando basura como
envolturas, botellas o basura que produzcan.
Así todo un ciclo escolar la escuela estará funcionando como centro de reciclaje,
se mantendrá un control sobre los desechos pues se necesita estar en un
ambiente limpio para que los niños se desenvuelvan de manera óptima en otros
ámbitos.
Se pretende que el implementar este proyecto refleje grandes resultados, que
concienticen los estudiantes, padres de familia, maestros y comunidad sobre su
planeta, que a partir de estas acciones las personas hagan lo mismo y reciclen en
sus casas. Asimismo que este proyecto sea punto de partida para que todas las
escuelas pongan en práctica este proyecto y se haga un hábito, pues solo
actuando se puede combatir con el problema ambiental.

JUSTIFICACIÓN
Hoy en día se vive una situación difícil respecto a la contaminación del medio
ambiente, se han perdido los valores, la ética, el respeto y la responsabilidad en
las personas que cada vez es más difícil volver a centrar a las personas a este
círculo moral, se ha intentado de muchas formas pero algunos intentos se
registran como fallidos. Nos hemos preguntado a que se debe este tipo de
situaciones, la realidad de las cosas es que queremos solucionar el problema
cuando ya está muy avanzado, mientras que lo verdaderamente posible está en
cultivar la educación ambiental desde los primeros niveles educativos y fomentar
en las mentes pequeñas los principios de educación ambiental. Así es muy
probable que dichos principios permanezcan durante toda su formación educativa,
al mismo tiempo que lo lleve a cabo también como su desarrollo personal.
Es por ello que “Escuela de reciclaje” es un proyecto que envuelve a los niños de
educación preescolar en el mundo de la educación ambiental y el cuidado de los
recursos naturales, así como también ayuda a mantener vivo el respeto hacia la
naturaleza. El reciclaje se ha vuelto una posible solución a problemas ambientales,
ya que o que más abunda en este momento es basura. Con dicho proyecto se
trata de reutilizar algunos materiales que son dañinos para el ambiente y darles un
uso diferente, con el fin de utilizarlos en su máxima expresión para que no sea
desechada y tarde mucho tiempo en degradarse. Esto mismo se consigue por
medio de actividades didácticas y dinámicas (ya que son niños preescolares).
Algunas de las actividades tienen como propósito que ellos construyan objetos con
dichos materiales, y se complementan por medio de alguna película o recorridos.
Sabemos de antemano que así los niños son adentrados a este campo y de una
manera divertida para ellos. Otro aspecto que llega a desarrollarse a lo largo del
proyecto es la vida y desarrollo personal/social, despertando su sensibilidad al
igual que el respeto hacia la naturaleza y el cuidado de ella. También es necesario
que el niño comprenda el valor del medio ambiente en el que se desarrolla, los
beneficios que tiene preservarlo, que al fin y al cabo el buen resultado será para

bien de ellos mismos. Y se opta por este medio de intervención ya que así es más
probable que los niños razonen la situación desde edades tempranas y no
presenten algún tipo de dificultad en un futuro no muy lejano. Debemos saber y
estar conscientes que los niños tienen una mente muy despierta, dispuesta a
absorber toda información, analizarla y relacionarla con su vida diaria, así que
podemos lograr que el cuidado del medio se vuelva un hábito cotidiano a lo largo
de la vida de los niños, y esto mismo se lo puedan transmitir a sus familiares, y
porque no a sus futuras generaciones.
Dejemos que, por medio de la exploración, los niños puedan despertar sus mentes
y hacer de nuestro futuro un mundo mejor.

PROPOSITO:
Concientizar a los alumnos de educación preescolar a cerca del valor de cuidar al
planeta mediante diversas acciones, empleando en este caso el reciclaje de
botellas envolturas embaces de plástico para cambiar la cultura ideológica que
puede traer arraigada el alumno acerca del mal manejo de la basura, así mismo
crear habito en el comunidad estudiantil para el logro del cuidado del medio
ambiente y con estas acciones acercar a los padres de familia o personas
cercanas a la institución a modificar su percepción de lo que es el reciclaje.

CONTEXTO
Para la aplicación de la siguiente propuesta se necesita un Jardín de Niños que
esté ubicado en la ciudad de Tuxpan, Veracruz.
La escuela debe estar compuesta por los 3 grados ya que así todos los menores
puede concientizarse mediante las actividades propuestas, también deben estar a
disponibilidad de los menores espacios de tierra/patio en el que puedan trabajar,
además de que el contexto que rodee al jardín cuente con el problema del mal
trato a la basura.
Un aspecto importante que consideramos clave en la puesta en marcha del
proyecto es el apoyo importante por parte de los padres de familia, ya que es
aspecto elemental de la ecuación llamada proceso educativo, el que se muestren
interesados y presentes actitudes favorables a la acción dentro de las
instalaciones de la escuela.
El papel del docente también es necesario, un equipo que este propenso al trabajo
en equipo y pueda desenvolverse con liderazgo frente a sus alumnos es un grupo
de trabajo que podrá tener una mayor probabilidad de éxito.

LOS OBJETIVOS SON:
 Acercar a los alumnos y familiares a su entorno natural y cultural.
 Potenciar la interpretación individual y colectiva mediante la reflexión y el
aprendizaje de temas generadores.
 Reforzar los conocimientos impartidos acerca del reciclaje de manera
formal en el aula.
 Estimular el entusiasmo y la emoción de los participantes por involucrarse
en el cuidado del medio ambiente.
 Lograr el trabajo en red entre los diversos grados y grupos.

FUNDAMENTACIÓN
En la actualidad es necesario implementar la educación ambiental para crear
conciencia en la sociedad en general avocándonos a los estudiantes como sujeto
principal para un cambio y toma de conciencia, pues los constantes cambios
tecnológicos han conformado un factor importante ya que nos proveen de
herramientas que nos facilitan el llevar a cabo las acciones de nuestra vida diaria
ayudándonos tener una vida más cómoda y productiva, a pesar de lo anterior
también estos cambios han constituido graves problemas ecológicos que
repercuten en nuestra vida cotidiana, imposibilitando día con día la preservación
de la biodiversidad y de las condiciones propicias para el desarrollo de una vida
saludable, los efectos que el hombre ha causado sobre el planeta dan como
resultado que este se torne más agresivo y a su vez esto genere problemas
ambientales como sobrecalentamiento climático, la deforestación, entre otros por
lo consiguiente es necesario desarrollar una conciencia de cuidado y preservación
del medio ambiente, por esta razón “la idea es presentarle a los estudiantes el
Medio Ambiente como la única “Casa” que tienen, e infundir en ellos el aprecio y
respeto a través de un cambio de actitudes y acciones” (Luna y Luna, 2001, p. 9).
es por ello que la educación ambiental ocupa un papel de suma importancia en la
formación de los estudiantes como futuros ciudadanos capaces de propiciar el
desarrollo y la subsistencia y estas acciones repercuten en nuestro planeta.
¿Por qué es necesario iniciar, desde los primeros años escolares, en la
incorporación de hábitos sobre el cuidado del medio ambiente? Es importante que
desde los primeros años escolares los niños sean educados acerca de la
importancia del cuidado del medio ambiente, aprovechar su capacidad de
asombro y de descubrimiento por la naturaleza, en el cual se inmiscuya a los
padres de familia y otros sujetos que logren fomentar conductas acordes para la
toma de conciencia sobre la protección de ello. Para lograr esto es fundamental
hablar de educación ambiental dentro de las aulas, es un requerimiento
indispensable el abordar la temática del medio ambiente con la seriedad necesaria
para poder resarcir las acciones que causaron daño en nuestro planeta.

El cambio de pensamiento, el incorporar una nueva idea como sociedad, el
cambio de comportamientos perjudiciales a positivos nos serán de gran ayuda
para tener una buena calidad de vida, es evidente la necesidad de sensibilización
desde cada uno de nosotros, para repensar en qué valores y actitudes, se acoda
el cambio cultural que debemos asumir, con respecto a las problemáticas
ambientales. La educación ambiental relaciona al hombre con su ambiente, con su
entorno y busca un cambio de actitud, una toma de conciencia sobre la
importancia de conservar para el futuro y para mejorar nuestra calidad de vida.
El niño crece y se desarrolla bajo la influencia de un complejo proceso docente-
educativo, en el que la escuela cumple un encargo social que tiene el objetivo de
que el futuro ciudadano reciba enseñanza y educación, y se integre a la sociedad
en que vive de una manera armónica, formado ideológicamente en
correspondencia con los principios de nuestra sociedad. En este sentido hay que
educar al niño para que ocupe plenamente el lugar que le corresponde en la
naturaleza, como elemento componente de ésta. Él debe comprender que es parte
integrante del sistema ecológico y que, como tal, tiene deberes que cumplir. La
formación y el desarrollo de hábitos correctos en los estudiantes y la sociedad en
general concerniente a la protección del medio ambiente en la escuela y sus
alrededores, por esta razón se considera a la educación ambiental como:
“un proceso dirigido a desarrollar una población mundial consciente y
preocupada por el ambiente en su totalidad y los problemas asociados. Esta
población tiene el conocimiento, actitudes, habilidades, motivación y
compromiso para trabajar individual y colectivamente hacia la solución y
prevención de problemas relacionados con el bienestar del medio ambiente”
(Luna y Luna, 2001, p. 13)
Es necesario tomar en cuenta que como futuros docentes tengamos en cuenta
que la educación ambiental hoy en día ya es un aspecto muy significativo dentro

del currículum de Educación Básica, uno de los propósitos del curso optativo
“Educación ambiental para la sustentabilidad” es:
La mejor vía para construir un modelo de desarrollo alternativo, capaz de
combatir el acelerado deterioro ambiental, la pérdida de recursos naturales,
el cambio climático, la creciente desigualdad social, entre otros fenómenos
que caracterizan nuestra época, es la educación. (SEP, 2012)
Es aquí donde el desarrollo sustentable tiene un papel esencial pues se refiere a
la administración eficiente y racional de los recursos naturales, de manera tal que
sea posible mejorar el bienestar de la población actual sin comprometer la calidad
de vida de las generaciones futuras, por eso es necesario la búsqueda de
soluciones contra el deterioro ambiental para que haya un equilibrio y no se vean
afectados nuestros recursos naturales y el medio ambiente en general, pues si no
se hace conciencia sobre el cambio que se puede hacer, se pone en riesgo la
calidad de vida de las futuras generaciones, “El desarrollo sustentable propone la
sustentabilidad del desarrollo en sí mismo como una “finalidad de la humanidad”
(Sauve, 1999, p.17) considerar los recursos naturales como inagotables, es una
de las problemáticas más comunes a nivel mundial, obtener todo del medio
ambiente sin dar nada a cambio da como resultado la degradación de nuestro
medio ambiente, el crecimiento de la población humana también es un factor que
interviene en esta problemática, pues entre más crece la población aumenta el
consumo excesivo, el problema no ha sido el uso de los recursos naturales si o la
sobreexplotación de estos por esta razón se deben replantear los métodos con
que nos relacionamos con el planeta, una solución es el desarrollo sustentable
que viene a hacer un equilibrio entre los agentes de la sociedad y el medio
ambiente.

SITUACIÓN DIDÁCTICA: ESCUELA DE RECICLAJE.
Campo formativo: Exploración y
conocimiento del mundo.
Aspecto: Mundo Natural.
Competencia: Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra
sensibilidad y comprensión sobre la necesidad de preservarla
Aprendizaje esperado:
Busca soluciones a problemas ambientales de su escuela y comunidad
Comprende que forma parte de un entorno que necesita y debe cuidar.
Otros campos formativos a favorecer:
Lenguaje y comunicación
- Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral.
- Selecciona, interpreta y recrea cuentos, leyendas y poemas, y reconoce algunas
de sus características.
Pensamiento matemático
- Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los
principios del conteo.
Desarrollo físico y salud
- Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad
en juegos y actividades de ejercicio físico.
- Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver problemas y
realizar actividades diversas.
Desarrollo personal y social
- Reconoce sus cualidades y capacidades y desarrolla su sensibilidad hacia las
cualidades y necesidades de otros.
- Establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento, la
aceptación, y la empatía.
-
Expresión y apreciación artísticas
- Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de
representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados

- Expresa mediante el lenguaje oral, gestual y corporal situaciones reales o
imaginarias en representaciones teatrales sencillas.
Duración del proyecto: Una semana, pero algunas actividades son de carácter
permanente.
INICIO
Día 1. ¿Por qué tiro basura?
Preguntar a los niños si han observado en las calles botellas o envolturas tiradas,
si ellos o sus padres tiran la basura en la calle, preguntar porque lo hacen o
porqué creen que las personas hagan dicha acción.
Leer el libro “mi mundo, mi casa” de los libros del rincón.
Hacer cuestionamientos acerca del libro.
Mostrar el video “La basura que producimos en un solo día” , entregar hojas,
marcadores y crayolas, donde los niños dibujarán lo que recuerden del video.
De tarea cada niño llevará botellas de 3 litros cortadas por la mitad, y también
llevarán desechos de alimentos.
DESARROLLO

Día 2. Macetas
Entregar una bolsa de plástico a cada niño en donde meterán todas las
envolturas, botellas y/o basura que produzcan por un día, los menores escribirán
su nombre en una etiqueta para ponerla en la bolsa.
Las botellas de plástico serán decoradas con papel periódico pintado de colores, y
con ayuda de la maestra le pondrán un alambre para colgar la maceta.
Explicar qué son los desechos orgánicos y como con ellos podemos producir
abono para las plantas.
Salir al patio a enterrar los desechos.
*En tres días se regresará por la tierra
Día. 3
Visitar un centro de reciclaje de pet y otros desechos, ubicado en Poza Rica.
De tarea los niños verán la película de WALL-E y deberán hacer un dibujo acerca
de ella.
*Pedir papel periódico a los niños.
Día 4.
Con ayuda de algunos papás hacer un depósito con alambre y botellas para hacer
la recolección de pet (ACTIVIDAD PERMANENTE) durante todo el ciclo escolar
que falte.
Con el papel periódico se harán tablas grandes de papel, para esto se deberá de
cortar en trozos pequeños, sumergirlos en agua, amasar y apretar sobre un telar
de alambre, dejarlo secar, cortar en trozos, y tendremos lienzos reciclados sobre
los cuales podemos hacer pinturas o retratos.

CIERRE
Día 5.
Un garrafón de agua será decorado con taparroscas de colores, se pedirá hagan
montoncitos de diversas cantidades y se resolverán cuestiones tales como :
¿Dónde hay más? ¿Dónde menos?
¿En dónde hay 30 taparroscas?
¿Y sí junto 2 conjuntos cuantas serán?
Ese garrafón servirá para recolectar pilas.
Mostrar video “el daño de las baterías en el mar” Hablar acerca de él.
Continuar con la recolección del pet y baterías durante todo el ciclo escolar.

RÚBRICA DE EVALUACIÓN.
SITUACIÓN DIDÁCTICA: ESCUELA DE RECICLAJE.
Campo formativo: Exploración y conocimiento
del mundo.
ASPECTO: Mundo Natural.
Competencia: Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra
sensibilidad y comprensión sobre la necesidad de preservarla
Aprendizaje esperado:
Busca soluciones a problemas ambientales de su escuela y comunidad
Comprende que forma parte de un entorno que necesita y debe cuidar.
Niveles de
Desempeño
Aprendizaje
OPTIMO ADECUADO ACEPTABLE EN
PROCESO
Participa en acciones
de cuidado de la
naturaleza
Participa
asertiva y
enérgicamente
en acciones del
cuidado a la
naturaleza.
Participa de
manera
aceptable en
acciones de
cuidado de la
naturaleza.
Participa en algunas
actividades que
propician el cuidado
a la naturaleza.
Participa de forma
guiada en las
actividades que
propician el cuidado
a la naturaleza.
Busca soluciones a
problemas
ambientales de su
escuela y comunidad
Busca
soluciones a
problemas
ambientales
mediante un
discurso
elaborado.
Busca
soluciones y las
expresa
mediante
oraciones
sencillas.
Busca solución a
algún problema con
la ayuda de sus
compañeros y
expresa ideas acerca
de esto.
Busca soluciones a
problemas con la
ayuda de la
maestra y propone
ciertas ideas a
través de
expresiones
sencillas.
Comprende que forma
parte de un entorno
que necesita y debe
cuidar.
Comprende y
expresa
mediante un
discurso
elaborado que
forma parte de
un entorno que
necesita cuidar.
Comprende y
dice con un
vocabulario
sencillo
demostrando
que forma parte
de un entorno.
Entiende y dice con
pocas palabras que
forma parte de un
entorno que puede
cuidarse.
Entiende pero solo
está consciente de
que forma parte de
un entorno, más no
muestra
sensibilidad ante el
mismo.

CONCLUSIÓN.
“La escuela de reciclaje” a nuestra perspectiva es un proyecto capaz de llevarse a
cabo en todas las instituciones y en todos los niveles educativos, pues desde
pequeños se puede empezar a promover el cuidado del ambiente y también ya
adultos pueden apoyar para la preservación de éste.
También se pueden hacer modificaciones de acuerdo a la situación de cada
institución, depende de igual manera de cómo reaccionen los estudiantes en este
proyecto, cuál es el impacto y que tan significativo sea para ellos la temática
ambiental.

REFERENCIAS.
Ausubel D. (1963). Teoría del aprendizaje significativo. Recuperado 12, 2014 de
http://delegacion233.bligoo.com.mx/media/users/20/1002571/files/240726/Aprendi
zaje_significativo.pdf
Díaz Barriga, F. (2006). Enseñanza Situada: Vínculo entre la escuela y la vida
(2da Ed.) México: McGraw Hill
Luna, G. y Luna, L. (2001) Manual de educación ambiental para comunidades de
la RASS. Bluefields, Nicaragua
Sauve, L. (1999). La educación ambiental entre la modernidad y la
posmodernidad: en busca de un marco educativo de referencia integrador: En
busca de un marco de referencia educativo integrador.
Secretaría de Educación Pública. (2011). Programa de estudio 2011. Guía para la
Educadora. Educación Básica. Preescolar. México, D.F: Autor

Educación ambiental para la sustentabilidad

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Destacado

Similar a Educación ambiental para la sustentabilidad

Más de Karla Vidal

Último

Educación ambiental para la sustentabilidad