Análisis proyecto Haití llora
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Este documento describe un proyecto de escritura llamado "Haití llora" para estudiantes de 1o de ESO. El proyecto involucra la creación de varios tipos de textos como una presentación, un diario personal y un correo electrónico. Los estudiantes trabajarán en equipos utilizando herramientas en línea como un cuaderno virtual y slideshare. El proyecto se evaluará a través de formularios de autoevaluación y coevaluación de Google.
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Análisis del Proyecto "Haití llora" #AbpMooc_Intef
El proyecto "Haití llora" busca que los estudiantes aprendan sobre las consecuencias del terremoto de Haití y generen ideas para mejorar la situación de los niños haitianos a través de actividades como investigación, escritura de diarios y correos electrónicos, y organización de actividades de ayuda. El proyecto promueve el trabajo individual, cooperativo y el uso de las TIC, y evalúa el aprendizaje de los estudiantes.
DAFO Proyecto "Nos involucramos con Haití" para #AbpMooc_Intef
DAFO Proyecto "Nos involucramos con Haití" para #AbpMooc_IntefUniversidad Pontificia Comillas ICAI-ICADE
Este documento presenta un análisis DAFO del proyecto "Nos involucramos con Haití". Identifica debilidades como la falta de experiencia en este tipo de iniciativas y amenazas como la dificultad de agendar visitas a instituciones. Entre las fortalezas se encuentra la experiencia del docente y sus socios y el uso de nuevas tecnologías. Las oportunidades incluyen la gran cantidad de información disponible sobre Haití y el interés de los estudiantes por las herramientas virtuales.Alas Argentinas DiME 2014
El documento describe el proyecto piloto Di.M.E que involucra a 4 escuelas y tiene como objetivo integrar el uso de dispositivos móviles en las aulas. El proyecto incluye capacitaciones docentes, la creación de blogs escolares, un proyecto de creación de cuentos colaborativo entre las escuelas y el desarrollo de un sitio web para dar a conocer las acciones del proyecto.
Pautas para desarrollar actividades (generales)
El documento proporciona pautas para desarrollar actividades en el aula, incluyendo que las actividades deben requerir un nivel lingüístico y cognitivo adecuado, trabajar todas las habilidades lingüísticas, y centrarse en el estudiante. También recomienda usar tareas para practicar las habilidades de recepción y producción y utilizar herramientas como wikis y la Web 2.0 para tareas colaborativas.
CREAT-iPad. Ipad en el aula
Este documento describe un proyecto educativo que utilizó iPads en el aula. Los estudiantes trabajaron en grupos heterogéneos usando aplicaciones como Keynote, Book Creator y Qrafter Pro para crear un producto final sobre "El interior de la Tierra". El proyecto demostró que las tabletas pueden usarse para fomentar metodologías activas centradas en el estudiante y aprovechar múltiples inteligencias.
Visualizacion de materiales educativos. creación de tests online
El documento presenta varias herramientas de visualización de materiales educativos como One True Media, Wordle, Photofunia, Dvolver Movie Maker, Pinterest y Wallwisher. Cada una ofrece funciones como crear presentaciones multimedia, análisis de texto, edición de fotos, creación de videos y películas, organización de proyectos colaborativos y comunicación entre estudiantes. El objetivo es aprovechar estas herramientas para diversas actividades educativas como proyectos digitales, tareas orales, análisis gramatical y desarrollo
Jugando con las palabras
Este documento describe varios proyectos y actividades relacionados con el aprendizaje de la lengua castellana que se llevan a cabo en el Colegio Aura. Los estudiantes participan en entrevistas, debates, proyectos de poesía y cine. También crean cuentos, informes e historias y exploran la mitología griega y la ortografía en carteles callejeros. Los proyectos se realizan de forma individual o colaborativa y se publican en la biblioteca digital del colegio.
Presentación 2 sesión
Este documento resume la segunda sesión de un seminario sobre la PDI Smart que tuvo lugar entre noviembre y diciembre de 2012. Se discutieron temas como el uso de la tecnología en el aula, la motivación de los estudiantes, y herramientas como blogs, wikis y podcasts.
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Educación y humanidades
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Google maps en el aula
Este documento describe las características y usos didácticos de Google Maps, incluyendo ejemplos de cómo se pueden usar mapas digitales en diferentes áreas como ciencias, matemáticas, lengua y literatura. Se explica cómo crear mapas personalizados con texto, imágenes y videos para ser compartidos y vistos en Google Earth, y se proporcionan ideas para actividades como proyectos, tareas de investigación, juegos de pistas y más.
Aprendizaje por tareas y TIC
El documento describe las características de las tareas escolares efectivas. Detalla que las tareas deben tener objetivos claros, ser estructuradas en una secuencia didáctica, y conducir a un producto final. También enfatiza que las tareas deben desarrollar competencias básicas, ser flexibles para diferentes ritmos de aprendizaje, y promover el pensamiento crítico y la implicación del alumnado. Además, el documento recomienda integrar herramientas digitales colaborativas como wikis, blogs y redes sociales en
Nos reinventamos o nos reventamos
El documento discute los cambios en la educación debido a la era digital. Explica que los estudiantes son "nativos digitales" que aprenden de manera diferente, a través de la creación, participación e interacción. También describe el perfil cambiante del educador, quien debe adaptarse a entornos virtuales y trabajar en proyectos y redes transnacionales de manera dispersa. Finalmente, argumenta que la educación debe experimentar una "disrupción" para enfrentar los nuevos escenarios laborales y de aprendizaje del siglo 21.
Zambúllete resumen Ruth Torres
El documento describe dos herramientas educativas en línea que los docentes pueden usar para integrar la tecnología en el currículo: WebQuest y ePals. WebQuest son actividades enfocadas en la investigación que organizan el trabajo de los estudiantes en secciones como introducción, tarea, proceso, recursos, evaluación y conclusión. ePals es la mayor comunidad virtual de aulas del mundo, conectando personas de 191 países y ofreciendo proyectos diseñados para cumplir los objetivos del currículo.
Proyecto
Nuestro proyecto es ante todo una medida de atención a la diversidad en el ámbito de la lectura. Una experiencia de lectura en el aula, con un estilo inclusivo, con el sistema de pizarra digital, con contenidos personalizados y con difusión en la Web escolar. Presentamos las actividades de lectura a partir de dos premisas básicas. Des de un punto de vista cognitivo apostamos por la combinación de sistemas de lectura analíticos y globales. Pero el alma del proyecto “Libro abierto” se basa en la pedagogía de la comunicación. Se dedican horas de atención a la diversidad(1h. semanal por grupo, hay 3 grupos) para fomentar la lectura en el aula y articularla a partir de sus experiencias directas y relacionadas con la escuela(visitas a museos, excursiones, actividades escolares,...). Los montajes de lectura editados en diferentes programas de imagen(Proshow Producer y Microsoft Power point) se presentan con el sistema de pizarra digital y se trabaja en el aula con un grupo reducido de alumnos (5 o 6) así de manera rotativa todo el grupo de alumnos de primer curso de primaria realiza la actividad. El responsable de realizar los fotomontajes lectores es el orientador del ciclo que planifica y realiza la actividad en los tres grupos de 1º de primaria. A la vez coordina las actividades de lectura con las tutoras de 1º de primaria. Nuestro planteamiento recoge unos objetivos básicos que enlazan con las competencias lingüísticas propuestas por la LOE Objetivos: 1. Mejorar la competencia lectora haciendo una especial incidencia en el aspecto de comprensión. 2. Hacer de la lectura una herramienta significativa. 3. Descubrir la funcionalidad de la lectura como elemento comunicativo. 4. Aprender autónomamente a partir de la lectura por intereses. 5. Potenciar el hábito de lectura en la comunidad educativa. 6. Dominar aspectos básicos de las TIC para acceder a recursos de lectura en la Web.
Signorile tutoría en entornos virtuales-2013-educ-ar
Educar en entornos virtuales implica tener un tutor con determinadas características para cumplir sus funciones.
La presentación toma como objeto de análisis al tutor en entornos virtuales y la importancia de su rol en la efectividad del aprendizaje e-learning.
Análisis crítico de un proyecto objetivo 1000
El proyecto Objetivo 1000 consiste en un blog creado por estudiantes de un instituto para compartir recursos y materiales educativos. El análisis indica que el proyecto es auténtico y significativo para los estudiantes, mejora su aprendizaje a través del uso de las TIC y el trabajo en equipo, y explora activamente nuevos conocimientos con la ayuda de los profesores.
Internet como generadora de recursos
Presentacion en español sobre proyectos y recursos que la web promueve para su integracion en el aprendizaje del idioma extranjero.
Ambientes virtuales de aprendizaje
El documento describe el ambiente virtual de aprendizaje como el escenario diseñado para la educación a distancia a través de elementos como páginas web, recursos multimedia e interacciones entre estudiantes y profesores de forma sincrónica y asincrónica, el cual integra herramientas tecnológicas, diseño instruccional y estrategias psicopedagógicas.
El papel del docente en los entornos educativos online
La educacion virtual requiere que los docentes jueguen un papel mas dinámico en el proceso de enseñanza. Sus funciones principales serán las de guiar, estimular y colaborarle al estudiante en su proceso de aprendizaje, además de evaluar sus resultados obtenidos, con relación a una materia concreta o conocimiento específico.
Herramientas 2.0 para el docente: creación y publicación de contenido
El documento presenta diferentes herramientas para la creación y publicación de contenidos digitales como podcasts, videos, mapas conceptuales e imágenes. Explica qué es cada herramienta, sus usos educativos y ejemplos de software y aplicaciones como Audacity, YouTube, Creately y Bubbl.us que permiten crear y compartir este tipo de contenidos de forma sencilla.
Análisis del proyecto
Este documento describe un proyecto colaborativo cuyo objetivo principal es crear, ampliar, recoger, organizar y compartir recursos educativos para maestros y profesores. El proyecto trabaja la lengua, la lectura y la escritura a través de juegos y recursos literarios que pueden aplicar las TIC. Sus objetivos incluyen fomentar la creatividad, establecer relaciones de colaboración entre profesores, y considerar la enseñanza de la lecto-escritura como una tarea divertida.
Competencias docentes
El documento presenta las competencias docentes requeridas en el marco de la Reforma Integral de la Educación Básica (RIEB) en México. Estas incluyen dominio de contenidos, promoción de la innovación, formación de ciudadanía democrática, atención a la diversidad, trabajo colaborativo, reflexión sobre la práctica docente, incorporación de tecnologías, y formación continua. También presenta fórmulas para describir a un docente competente.
Cev moodle
Keynote utilizada en los Talleres de Creación de Entornos Virtuales, de la Unidad de Innovación Educativa de la UCLM
#Eduexperiencia
El documento describe la metodología de aprendizaje basada en proyectos utilizada en una escuela, incluyendo aprender haciendo y en contextos reales, proyectos intergeneracionales y de aprendizaje servicio, y el uso de recursos TIC. Los proyectos se desarrollan en 5 fases y cubren géneros textuales como cartas al director, columnas de opinión y artículos periodísticos. Los estudiantes comparten su experiencia en las redes sociales usando hashtags y recopilan su producción escrita en un sitio
El viaje de maría en equipo
La Unión Europea ha propuesto un nuevo paquete de sanciones contra Rusia que incluye un embargo al petróleo ruso. El embargo se aplicaría gradualmente durante seis meses para el petróleo crudo y ocho meses para los productos refinados. El objetivo es aumentar la presión económica sobre Rusia para que ponga fin a su invasión de Ucrania.
Manual padres tdah
El documento proporciona información sobre el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH). Define el TDAH y resume su evolución histórica, epidemiología y etiología, incluidos factores ambientales y genéticos. También describe los hallazgos de estudios de neuroimagen y neurotransmisores que implican disfunciones en las áreas frontales y subcorticales del cerebro. Finalmente, resume los criterios diagnósticos actuales del DSM-IV y CIE-10 para el diagnóstico de TDAH.
Exp conoc mundo_tc (1)
Este documento describe la importancia de que los niños exploren y aprendan sobre el mundo natural y social a través de la observación directa, la curiosidad y el planteamiento de preguntas. Los niños desarrollan ideas sobre su entorno mediante experiencias que les permiten aprender sobre la naturaleza, la vida social y los roles familiares. Este enfoque fomenta la reflexión y la construcción de conocimientos a partir de lo que ya saben.
AnteproyectoredeRsociales
Este proyecto busca crear un espacio en Facebook para que los estudiantes y profesores interactúen y compartan material sobre las clases de informática de manera más interactiva. El profesor publicará el contenido de cada clase o semana para que los estudiantes comenten y analicen más a fondo los temas, realizando investigaciones utilizando los recursos compartidos. El objetivo es mejorar la comprensión de los estudiantes y evaluar su participación en cada tema.
Quick guide
Este documento contiene información sobre la guía rápida de la serie Aspire 5532 de Acer. Incluye instrucciones para registrar los números de modelo y serie del ordenador, así como advertencias legales y de seguridad. También describe las características y especificaciones técnicas del ordenador portátil y explica cómo acceder a la guía del usuario para obtener más detalles.
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- 1. Proyecto Haití llora 1º ESO – Instituto de Astrabudua Profesoras: Ana Basterra y Ana Isabel López Nivel: 1º ESO Diseño por competencias Análisis realizado por @damibuenvaron
- 2. PLANTEAMIENTO • Haití llora es un proyecto de escritura. • Los alumnos tienen que realizar diferentes tipos de texto: • Un texto expositivo a través de una presentación de diapositivas y una exposición oral en el aula. • Un diario personal. • Un e-mail.
- 4. METODOLOGÍA • Trabajo en equipo. • Trabajo on-line realizando un cuaderno virtual. • Presentación en slideshare. • Portafolio.
- 5. EVALUACIÓN • Evaluación y coevaluación a través de formularios de Google.
- 10. Presentación para el curso #ABPmooc_INTEF @damibuenvaron