Este documento describe varios proyectos y actividades relacionados con el aprendizaje de la lengua castellana que se llevan a cabo en el Colegio Aura. Los estudiantes participan en entrevistas, debates, proyectos de poesía y cine. También crean cuentos, informes e historias y exploran la mitología griega y la ortografía en carteles callejeros. Los proyectos se realizan de forma individual o colaborativa y se publican en la biblioteca digital del colegio.
Presentación usada en el "Taller de herramientas web 2.0 para la creatividad", realizado en mayo de 2012 en el CPR de Logroño, dentro de las Jornadas de Experiencias Docentes con las TIC
Toda la información de las jornadas y del taller está en http://sg.sg/expertic
La importancia del trabajo colaborativoPep Hernández
Ponencia marco en el II Encuentro de Buenas Prácticas TIC en Educación. Centro Internacional de Tecnología Avanzada (CITA). Peñaranda de Bracamonte (Salamanca). 27 de octubre de 2012
http://www.citafgsr.org/cita/eventos/buenaspracticas/
http://www.citafgsr.org/cita/eventos/buenaspracticas/images/descargas/programa.pdf
Presentación utilizada en el Encuentro de Didactalia, en mayo del 2013. Se define el enfoque metodológica de la Educación Literaria y se ejemplifica con el proyecto colaborativo "Un paseo con Antonio Machado"
El programa Laboratorio Pedagógico fue implementado en la provinicia de Santa Fe, Argentina, por el ministerio de educación, y tutoreado por las escuelas Ort, de Buenos Aires
Presentación usada en el "Taller de herramientas web 2.0 para la creatividad", realizado en mayo de 2012 en el CPR de Logroño, dentro de las Jornadas de Experiencias Docentes con las TIC
Toda la información de las jornadas y del taller está en http://sg.sg/expertic
La importancia del trabajo colaborativoPep Hernández
Ponencia marco en el II Encuentro de Buenas Prácticas TIC en Educación. Centro Internacional de Tecnología Avanzada (CITA). Peñaranda de Bracamonte (Salamanca). 27 de octubre de 2012
http://www.citafgsr.org/cita/eventos/buenaspracticas/
http://www.citafgsr.org/cita/eventos/buenaspracticas/images/descargas/programa.pdf
Presentación utilizada en el Encuentro de Didactalia, en mayo del 2013. Se define el enfoque metodológica de la Educación Literaria y se ejemplifica con el proyecto colaborativo "Un paseo con Antonio Machado"
El programa Laboratorio Pedagógico fue implementado en la provinicia de Santa Fe, Argentina, por el ministerio de educación, y tutoreado por las escuelas Ort, de Buenos Aires
Las inteligencias múltiples (incluyendo la memoria y la emotividad) son posibilidades por descubrir en la enseñanza de la Lengua y la Literatura. Las TIC dan pie a crear espacios colaborativos que no son meramente virtuales: hacen visible el trabajo por proyectos y el aprendizaje en el aula. Además, permiten recuperar los "aprendizajes perdidos" y conectar con la comunidad de aprendices de forma permanente.
Propuesta de reflexión y cambio metodológico en Formación Profesional. Adaptación del curriculum bimodal a la FP añadiendo las competencias personales. FP= 2 + 1
El trabajo del profesorado de Infantil en el CEIP Andalucia (Lola Vázquez, ma...Juan Bueno Jiménez
El trabajo por proyectos y la intensa relación con los niños y las familias hacen de este modelo de enseñanza y aprendizaje un claro exponente de buena práctica en la labor educatia de estas profesionales del CEIP Andalucía
"Friends around the world". Amigos alrededor del mundo.Fundación Impuls
El proyecto nace de la necesidad de motivar al alumnado para el aprendizaje de la lengua inglesa. La posibilidad de intercambiar información con distintos países, aprender de sus culturas, contrastar las diferencias, respetar otras formas de pensamiento, expresar nuestros sentimientos y mostrar aquello de lo que nos enorgullecemos... a través de internet y las nuevas tecnologías, son nuestros objetivos.
Las inteligencias múltiples (incluyendo la memoria y la emotividad) son posibilidades por descubrir en la enseñanza de la Lengua y la Literatura. Las TIC dan pie a crear espacios colaborativos que no son meramente virtuales: hacen visible el trabajo por proyectos y el aprendizaje en el aula. Además, permiten recuperar los "aprendizajes perdidos" y conectar con la comunidad de aprendices de forma permanente.
Propuesta de reflexión y cambio metodológico en Formación Profesional. Adaptación del curriculum bimodal a la FP añadiendo las competencias personales. FP= 2 + 1
El trabajo del profesorado de Infantil en el CEIP Andalucia (Lola Vázquez, ma...Juan Bueno Jiménez
El trabajo por proyectos y la intensa relación con los niños y las familias hacen de este modelo de enseñanza y aprendizaje un claro exponente de buena práctica en la labor educatia de estas profesionales del CEIP Andalucía
"Friends around the world". Amigos alrededor del mundo.Fundación Impuls
El proyecto nace de la necesidad de motivar al alumnado para el aprendizaje de la lengua inglesa. La posibilidad de intercambiar información con distintos países, aprender de sus culturas, contrastar las diferencias, respetar otras formas de pensamiento, expresar nuestros sentimientos y mostrar aquello de lo que nos enorgullecemos... a través de internet y las nuevas tecnologías, son nuestros objetivos.
Presentación inaugural del VIII Encuentro Grimm, reealizado en Vigo, el 10 de Octubre de 2009, dónde se buscaba hablar de tendencias y futuro en la educación.
Aprendizaje basado en proyectos, más allá de "hacer trabajos"Ainhoa Ezeiza
Conferencia de cierre de #novadors12 http://novadors12.wikispaces.com/ Alcoi, 2-3 de julio de 2012
(*solo las imágenes así citadas en la presentación están bajo licencia CC)
Conferencia realizada en la Cuarta Semana de Ciencia y Tecnología en el Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnológico de Amazonas - Campus Maués.
A partir de esta secuencia didáctica los estudiantes del grado 5 se acercaran al conocimiento del género narrativo desde el estudio de la fábula, aportaran sus ideas acerca de la utilidad de la fábula después de haber visto el video, conformaran pequeños grupos de trabajo para buscar actividades referentes al tema las cuales le serán e ayuda para la creación de su propia fábula y posterior socialización.
A partir de esta secuencia didáctica los estudiantes del grado 5 se acercaran al conocimiento del género narrativo desde el estudio de la fábula, aportaran sus ideas acerca de la utilidad de la fábula después de haber visto el video, conformaran pequeños grupos de trabajo para buscar actividades referentes al tema las cuales le serán e ayuda para la creación de su propia fábula y posterior socialización.
5. Entrevistas a autores de la literatura juvenil. Agrupados por parejas buscan información en la wikipedia, crean entrevistas según las normas dadas en el site, se caracterizan, la graban y la editan. http:// jugandoconlaspalabras.aura - net.org /canal-aura/creamos-un-canal-de-entrevistas El gran debate. En grupos de 5 deciden el tema del debate, se reparten los roles y buscan la información. Escriben el esquema del debate según las normas dadas en el site, se caracterizan, la graban y la editan. http:// jugandoconlaspalabras.aura - net.org /canal-aura/debates Poesía, eres tú Participación en un proyecto colaborativo con otros colegios de España. Buscan la poesía que quieren recitar, se la preparan, la escenifican y graban. Buscan información en la wikipedia sobre el poeta y rellenan una ficha. Actividad individual. http:// jugandoconlaspalabras.aura - net.org / poesia -eres-tu
6. Va de cine En esta actividad el alumnado, de forma individual, escoge una película y con ayuda de la web de “Almudi.org” aprende a crear una ficha de la película, una sinopsis y una crítica. Seguidamente rellenan dichos espacios en la presentación compartida en Gdocs y colocan imágenes. Por último, se sube la presentación al canal de Slideshare para su publicación en el site. http:// jugandoconlaspalabras.aura - net.org /canal-aura/creamos-un-canal-de-entrevistas
7. Creamos cuentos con la herramienta on-line TIKATOK. En grupos de tres deciden la temática del cuento, escriben el borrador y buscan las ilustraciones. Seguidamente ingresan en la cuenta de Tikatok creada en el aula, lo crean y lo publican. Por último se enlaza en el site. http:// jugandoconlaspalabras.aura - net.org /somos-escritores/ vadecuentos Mitología griega. Actividad individual en la que el alumnado ha escogido un mito y lo ha redactado. En algunos caso también lo ha ilustrado. Sintetizan, resumen, trabajan la expresión escrita y la creatividad, así como la compresión lectora y escrita. En el site pueden consultar lo que es un mito y las pautas del trabajo a realizar. http:// jugandoconlaspalabras.aura - net.org /somos-escritores/leyendas/ mitologia -griega Creación de informes de sucesos. En grupos el alumnado redacta un suceso inventado que ha podido ocurrir en su ciudad. http:// jugandoconlaspalabras.aura - net.org /somos-escritores/informe- policiaco /los-informes
8. Construyendo Historias. Participación en este proyecto colaborativo en el que las escuelas participantes iban escribiendo trozos de historia. En nuestro caso los trozos que nos correspondían se escribían con la colaboración de todo el grupo/clase, utilizando un gdoc compartido. En el site se puede encontrar la justificación del proyecto, la web y nuestras aportaciones. http:// jugandoconlaspalabras.aura - net.org /construyendo historias/construyendo2 Biblioteca digital Desde este apartado el alumnado accede a un formulario creado en gdocs, que rellena cada vez que termina la lectura de un libro. Una vez realizado se exporta a pdf para poder ser descargado para su consulta y se cuelga en el apartado “Consultar fichas de lectura”. Este curso está previsto crear un canal de videolibros http:// jugandoconlaspalabras.aura - net.org /biblioteca
9. Paseando por la calle. En este apartado se pretende que el alumnado se fije en los carteles que encuentra por las calles y les sirva para aprender a fijarse en como se escriben las palabras o como no se escriben. Han empezado reproduciendo las placas de los nombres de las calles de sus ciudades pero durante este curso se les propondrá ir a la caza de la falta de ortografía en carteles y anuncios que encuentre en la calle. Deberán documentarlo con fotografías. http:// jugandoconlaspalabras.aura - net.org / radiocuentos Radiocuentos ¿Quién no recuerda esas tardes escuchando los cuentos de la radio? El alumnado decidió que eso no se podía acabar y propusieron crear un canal de radio cuentos en el site. Aquí lo tenéis: http:// jugandoconlaspalabras.aura - net.org / radiocuentos
10. En este apartado se encuentran los materiales necesarios para algunos de los proyectos. Por ejemplo, en estos momentos se puede descargar la presentación para la actividad “Va de cine”. Este apartado ha sido creado este curso por lo que, a fecha de hoy, aún no contiene materiales. Está previsto que el alumnado encuentre aquí las páginas web necesarias para realizar los proyectos y otras que les ayuden a aprender, investigar, crear, analizar…
11. Es un proyecto imparable y que no tiene fin. Cada año surgen y surgirán nuevas actividades, nuevas ideas, nuevos proyectos colaborativos que entusiasmarán tanto al profesorado como al alumnado. Estas actividades les ayudarán a crear su propio conocimiento y así aprender a aprender, pero no únicamente en área de lengua castellana ya que la competencia lingüística se encuentra inmersa en todas las áreas de currículum. El curso pasado se inició la experiencia en 5º de primaria y este curso se amplia a 6º. En los siguientes cursos se extenderá a ciclo medio y ciclo inicial con proyectos y actividades adecuadas a esos niveles educativos.