Este documento describe una investigación sobre la aplicación de estrategias creativas de evaluación en relación con los ritmos de aprendizaje de los estudiantes en la educación superior. El objetivo general es experimentar los efectos de estas estrategias para aplicar diferentes tipos de evaluación y conocer mejor los ritmos de aprendizaje individuales. Se plantean preguntas de investigación sobre cómo conocer las prácticas de evaluación actuales, incorporar estrategias creativas y evaluar según los ritmos individuales. La investigación se justifica por la necesidad de mejorar la calidad

1. Aplicación de estrategias creativas de evaluación con relación a los ritmos de aprendizajes de los estudiantes en educación Superior

2. Identificación del problema La falta de respeto hacia los ritmos de aprendizajes de los estudiantes por la escasa aplicación de estrategias creativas de evaluación

3. Objetivos Objetivo General: Experimentar los efectos de estrategas creativas de evaluación en relación a los ritmos de aprendizajes de los estudiantes para aplicar diferentes tipos de evaluación

4. Objetivos Objetivo Específicos: Conocer la realidad de las practicas evaluativas de las Inst. E. S. Definir y explicar los factores que determinan la carencia de instrumentos creativos para evaluar. Plantear estrategias creativas de evaluación para elevar el nivel de logros Aplicar estrategias creativas de evaluación en relación a los ritmos de aprendizajes.

5. Preguntas de investigación - ¿Cómo conocer la realidad de las prácticas evaluativas en inst. E. S.? ¿Cómo explicar los factores que determinan la carencia de la aplicación de instrumentos creativos de evaluación? ¿Cómo incorporar estrategias creativas? ¿Cómo conocer los ritmos de aprendizajes de los estudiantes para aplicarles este tipo de evoluciones?

6. Justificación: La presente investigación esta justificada en la imperiosa necesidad de mejorar la calidad de evaluación que se esta aplicando y los logros de los estudiantes según sus niveles de aprendizajes.

7. Viabilidad: Es viable ya que es de vital importancia en el proceso enseñanza – aprendizaje. Humanos: Docentes actualizados y capaces de elaborar y aplicar nuevas estrategias innovadoras de evaluación. Económicos: Elaborar materiales o problemas aplicables para las evaluaciones y un permiso de la entidad Educativa par aplicar dichas estrategias.

8. 3.-MARCO TEÓRICO - Evaluación Educativa. - Como se debe evaluar. Características de la evaluación. Funciones de la evaluación. Etapas de la evaluación. Tipos de evaluaciones. Técnicas e instrumentos de evaluación. Estrategias creativas de evaluación.

9. 4.-HIPOTESIS 4.1.- Hipótesis de investigación.- El uso de estrategias creativas de evaluación en relación a los ritmos de aprendizaje potencia el logro de capacidades.

10. 4.2.- Identificación de las variables: Variable dependiente: Estrategias creativas de evaluación que el docente aplicara en diferentes grupos. Variables independientes: Logros de capacidades previstas por los estudiantes.

11. 4.3.- Operacionalidad de las variables: 1.- Estrategias creativas de evaluación Actividades motivadoras para que los estudiantes muestren sus actitudes, conocimientos en un área Con un buena preparación y actualización por parte del docente aplicada a cada ritmo de aprendizaje de sus estudiantes. Aprobación de los estudiantes. Los datos de las evaluaciones de los estudiantes.

12. 4.3.- Operacionalidad de las variables: 2.- Logro de capacidades previstas Alcanzar las metas planificadas con solides y perspectivas a futuro. Mostrando interés en el área que se aplica este tipo de estrategia de evaluación y logrando mejorar a su propio ritmo. Registros de asistencia de clases. Estadísticas de los alumnos aprobados.

13. 5.- CONCLUCIONES Aplicar N.E.C.E. permitirá visualizar de mejor manera al docente las competencias, habilidades y destrezas logradas con el contenido desarrollado. Motivara y forzara a los educandos a la integración de varios conocimientos habilidades y destrezas.