El documento habla sobre la teoría del aprendizaje significativo desarrollada por el psicólogo David Ausubel. Según esta teoría, el aprendizaje significativo ocurre cuando un estudiante puede relacionar nueva información con conocimientos previos, reestructurando ambos. Para promover este tipo de aprendizaje, es importante considerar los conocimientos previos del estudiante y crear actividades que despierten su interés y confianza, además de guiar su proceso cognitivo y crear aprendizaje situado.
Presentación acerca de las estrategias de aprendizaje destinada a un taller de orientación para alumnos de nivel secundario o universitario con el que se busca fomentar la utilización de las mismas a fin de propiciar un mejor rendimiento académico.
Presentación acerca de las estrategias de aprendizaje destinada a un taller de orientación para alumnos de nivel secundario o universitario con el que se busca fomentar la utilización de las mismas a fin de propiciar un mejor rendimiento académico.
Capitulo 3.- La motivación escolar y sus efectos en el aprendizaje.
Analizan aspectos relacionados con la motivación escolar, la cual constituye uno de los factores psicoeducativos que influyen en el aprendizaje. Los autores desarrollan el tema, considerando que la motivación escolar conlleva una cumplida interrelación de diversos componentes cognitivos, afectivos, sociales y académicos que tienen que ver tanto con las actuaciones de los alumnos como con las de sus profesores.
Slide para la materia: Administración y Gerencia de Medios.
Tema: Motivación y Teorías Motivacionales: escuelas antigua y moderna.
Universidad Fermín Toro
IX Sem. de Comunicación Social.
Mención Periodismo
Tesis para optar el grado de Maestria mencion Psicologia Educativa de la licenciada en educacion Srta. Bach. Gabriela Ruiz Sánchez, en la UNidad de posgrado de psicología de la UNMSM
David P. Ausubel es el creador de la Teoría del Aprendizaje Significativo, una teoría que ha tenido una gran trascendencia en la enseñanza y en la educación con más de 40 años en la historia. Es una teoría de aprendizaje que centra la atención en el alumno. En el Aprendizaje significativo, su constructo esencial, constituye una pieza clave para comprender el constructivismo moderno.
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2. David Ausubel
(David Paul Ausubel; Nueva York, 1918 -
2008) Psicólogo y pedagogo
estadounidense que desarrolló la teoría del
aprendizaje significativo, una de las
principales aportaciones de la pedagogía
constructivista.
3. ¿ que es el
aprendizaje
significativo
? El aprendizaje significativo es, según el
teórico norteamericano David Ausubel, el
tipo de aprendizaje en que un
estudiante relaciona la informacion nueva
con la que ya posee, reajustando y
reconstruyendo ambas informaciones en
este proceso.
4. Ideas básicas del aprendizaje significati
Los conocimientos previos han de estar
relacionados con aquellos que se quieren
adquirir
Es necesario que la nueva información se
incorpore a la estructura mental y pase a
formar parte de la memoria comprensiva
Requiere una participación activa del
docente donde la atención se centra en el
cómo se adquieren los aprendizajes.
Se pretende potenciar que el discente
construya su propio aprendizaje,
llevándolo hacia la autonomía a través de
un proceso de andamiaje.
5. El papel del profesor
Determinar la estructura conceptual y proposicional de la
materia que se va a enseñar
Identificar qué conceptos y proposiciones relevantes para
el aprendizaje del contenido de la materia, debería poseer
el alumno
Diagnosticar lo que el alumno ya sabe
Enseñar al alumno a llevar a la práctica lo aprendido para
que este conocimiento sea asimilado por completo y logre
ser un aprendizaje perdurable.
6. Pasos a seguir para promover el
aprendizaje significativo
Tener en cuenta los conocimientos previos ya
que el aspecto central de la significatividad es la
conexión entre los nuevos contenidos y los
conocimientos previos.
Proporcionar actividades que logren
despertar el interés del alumno.
Crear un clima armónico donde el alumno
sienta confianza hacia el docente,
seguridad
7. Proporcionar actividades que permitan al
alumno opinar, intercambiar ideas y
debatir.
Explicar mediante ejemplos.
Guiar el proceso cognitivo.
Crear un aprendizaje situado cognitivo.
8. esPerdura en
el tiempo.
organizado
Disponible para
ser usado en el
momento
apropiado
Aprendizaje
significativo
Conocimient
o previo
relevante
Materiales
significativ
os
Relación
consistente de la
nueva con la que se
posee
Modifica la estructura
cognitiva del
aprendiz ,social y sus
emociones y
sentimientos
necesita
requiere
Se da si
