Los entornos virtuales de aprendizaje caminan hacia sistemas que permitan una mayor gestión del aprendizaje. Lo que hace necesario saber ¿ por qué aprender en colaboración?, ¿cómo se aprende en colaboración? y ¿qué considerar para diseñar actividades colaborativas?.

1. Aprender y enseñar
en colaboración
Mtra. Emelia Hernández Payán
Febrero de 2015

2. El estudiante no está sólo…
Gros ( 2011 ) menciona que:
La evolución de los entornos virtuales
ha sido importante.
Las plataformas de e-learning como
el uso del software social permiten
la comunicación y el trabajo colaborativo
entre estudiantes y profesores.

3. Reto
• Potenciar las aplicaciones del software social .
• Adoptar sistemas de estudio que combinen
el aprendizaje independiente con espacios de
interacción y trabajo en grupo.
• Mejorar los sistemas de gestión del aprendizaje.

4. ¿Por qué aprender en colaboración?
Cabero (2003) resalta que aprender en
colaboración:
•Crea interdependencia positiva entre los
miembros.
•Genera debates en la búsqueda de
estrategias de uso y resolución de problemas.
•Facilita el intercambio de información y la
construcción social del conocimiento.

5. Coordinación - Colaboración
•La coordinación sólo es requerida para
ensamblar los resultados parciales.
• La colaboración consiste en haber
coordinado la actividad sincrónicamente, es
decir, construir y mantener un concepto
común de un problema.

6. •El aprendizaje colaborativo está
diseñado para entrar justo cuando
el cooperativo termina.

7. ¿Cómo aprender en colaboración?
• Kirschner (2004) menciona que para
mejorar los entornos de aprendizaje se
debe de considerar:
• La propiedad de la tarea
• La intencionalidad
• La responsabilidad
• El carácter y la interdependencia positiva.

8. Aprender en colaboración puede
mejorar los resultados de aprendizaje y
forma parte de las competencias básicas
para el aprendizaje a lo largo de la vida
(Pettenati y Cigognini, 2009, citado por
Gros (2011).

9. El diseño de actividades colaborativas
• Considerar:
• La conformación de los grupos de trabajo
• La planificación (individual y grupal) y la gestión
del tiempo.
• Los procesos de comunicación e interacción.
• Los procesos de negociación y gestión de
conflictos.
• La dimensión ética del aprendizaje colaborativo.
• La evaluación, autoevaluación y coevaluación.

10. Referencia
• Gros, S. , B. (2011). Evolución y retos de la Educación
virtual. Construyendo el E-Learning del Siglo XXI.
Recuperado en
http://openaccess.uoc.edu/webapps/o2/bitstream/106
09/9781/1/TRIPA__e-learning_castellano.pdf