El documento discute los beneficios del aprendizaje colaborativo, donde los estudiantes trabajan juntos y aprenden unos de otros en entornos virtuales que permiten la comunicación y colaboración. Algunas ventajas incluyen la creación de interdependencia positiva, debates sobre la solución de problemas y la construcción social del conocimiento. El aprendizaje colaborativo también prepara a los estudiantes para asumir responsabilidades de grupo y aceptar diferentes puntos de vista. El éxito del aprendizaje colaborativo depende de la situación

1. Aprender y enseñar en
colaboración

2. El estudiante no está sólo
Las primeras aplicaciones para la producción
de cursos en línea contaban con muy pocas o
ninguna herramienta para la comunicación y el
trabajo en grupo. La evolución de los entornos
virtuales ha sido importante.

3. Actualmente, tanto las plataformas de
e-learning como el uso del software social
permiten la comunicación y el trabajo
colaborativo entre estudiantes y profesores.

4. Esto lleva a hacer algunos cambios en el
sistema de formación:
• Modificando las actividades que realiza el
estudiante.
• Cambio en el rol del profesor.
• Los estudiantes combinan actividades
individuales con colectivas.

5. ¿Por qué aprender en colaboración?
Cabero (2003) menciona algunas ventajas:
• Crea interdependencia positiva entre los
participantes.
• Genera debates respecto a la solución de
problemas.
• Facilita el intercambio de información y
la construcción social del conocimiento.

6. Además prepara a los alumnos a:
• Asumir y cumplir compromisos grupales.
• Ayudar a los compañeros.
• Solicitar ayuda a los compañeros.
• Aceptar puntos de vista de los demás.
• Descubrir soluciones que benefician a todos.
• Aceptar críticas de otros.
• Familiarizarse con procesos democráticos.

7. ¿Cómo aprender en colaboración?
El aprendizaje depende de tres factores:
1. La situación de aprendizaje.
2. Las características del grupo.
3. Y la tecnología que se utiliza para apoyar las
actividades.

8. No cualquier tarea se presta a un diseño
colaborativo, ni todos los objetivos de
aprendizaje se pueden alcanzar de forma más
adecuada desde este enfoque. Por lo tanto, hay
que empezar por determinar los contenidos y
los objetivos de aprendizaje.

9. En general, las cuestiones o temáticas
complejas que requieren análisis globales, que
no tienen una solución única, que requieren
discusión, debate, búsqueda de información y
toma de decisiones por parte del alumnado
son las más adecuadas para trabajar de forma
colaborativa.