En esta presentación podrás encontrar información acerca del trabajo colaborativo y cooperativo en la enseñanza y aprendizaje en linea.

1. Aprender y enseñar en
colaboración
Aprender y enseñar en
colaboración
Begoña Gros

2. El estudiante no esta solo

3. La potencia de las aplicaciones del
software social requieren un cambio
metodológico y tecnológico

4. ¿Por qué aprender en colaboración?¿Por qué aprender en colaboración?
• Cabero (2003) considera
que el trabajo colaborativo
de los estudiantes nos
ofrece una serie de ventajas,
como son: crear
interdependencia positiva
entre los miembros, generar
debates en torno a la
búsqueda de estrategias de
uso y resolución de
problemas, facilitar el
intercambio de información

5. El aprendizaje colaborativoEl aprendizaje colaborativo
• prepara al estudiante para asumir
y cumplir compromisos grupales,
ayudar a los compañeros, solicitar
ayudas a los demás, aprender a
aceptar los puntos de vista de los
compañeros, descubrir soluciones
que beneficien a todos, ver puntos
de vistas culturales diferentes,
aprender a aceptar crítica de los
demás, exponer sus ideas y
planteamientos en forma
razonada, y familiarizarse con
procesos democráticos

6. Wenger (1998),Wenger (1998),
• señala que una comunidad de práctica se crea
alrededor de tres elementos básicos:

7. Las TIC
• Parecen facilitar el manejo del
conflicto ofreciendo medios formales
de comunicación, haciendo de ésta
una comunicación más rápida y
efectiva.
• Sin embargo, también agravan el
conflicto cuando los tutores realizan
errores de interpretación de los
mensajes y aparecen múltiples
mensajes que deben ser respondidos
de forma inmediata.

8. Diferencias: cooperativo y
colaborativo
Diferencias: cooperativo y
colaborativo

9. • Otra diferencia importante a
destacar es que la utilización de
una metodología de trabajo
grupal o cooperativa no implica
necesariamente una
concepción socioconstructista
del aprendizaje.
• El trabajo en grupo puede ser
diseñado sin que
necesariamente estemos
adoptando un modelo que
busque la elaboración o
construcción conjunta de
conocimiento.

10. ¿Cómo aprender en colaboración?

11. La formación de gruposLa formación de grupos
• La organización puede ser diversa en función del
contexto y las actividades.
• Podemos generar grupos por afiliación voluntaria
o establecerlos en función de grados de
homogeneidad (de interés, nivel de
conocimiento, formación previa, intereses,
capacidades, etc.)

12. Propiedad de La tarea
• responsabilidad individual
• interdependencia positiva
• El carácter de la tarea tiene que
ver con cómo se determina si una
tarea es relevante o no para los
estudiantes
• El control de la tarea hace
referencia al papel del docente y
de los estudiantes respecto el
itinerario, las acciones y el flujo
Aprender y enseñar en
colaboración 85 del aprendizaje
durante el desarrollo de la tarea
Mullonen-Lakkala (200
proponen utilizar tareas
abiertas para motivar a
los estudiantes e incidir
en la necesidad de
utilizar enfoques
multidisciplinares para
resolver los problemas.

13. diseño del proceso de aprendizajediseño del proceso de aprendizaje
• La conformación de los grupos de trabajo
• La planificación (individual y grupal) y la
gestión del tiempo teniendo en cuenta la
asignación de roles, la distribución de las
tareas, etc.
• Los procesos de comunicación e interacción.
• Los procesos de negociación y gestión de
conflictos también son importantes

14. • La dimensión ética del
aprendizaje colaborativo.
• •La evaluación, autoevaluación
y coevaluación son
fundamentales. Los sistemas
tradicionales de evaluación
deben ser modificados y
contemplar herramientas de
evaluación grupal.