El documento describe los beneficios del aprendizaje colaborativo, incluyendo la creación de interdependencia positiva, debates para resolver problemas, y la construcción social del conocimiento. Explica que una comunidad de práctica se basa en la comprensión compartida, compromiso mutuo y un repertorio compartido. Finalmente, señala que el aprendizaje colaborativo en línea depende de la situación de aprendizaje, las características del grupo y la tecnología utilizada.

1. “Aprender y enseñar en colaboración”
Ideas de Begoña Gros
El estudiante no esta solo
* Frente a las dudas, el estudiante crea una red personal de intercambio
donde soluciona sus inquietudes, la comunicación se da con el docente
y con sus mismos compañeros
* los estudiantes también tienen que adoptar sistemas de estudio que
combinen el aprendizaje independiente con espacios de interacción y
trabajo en grupo.

2. ¿Por qué aprender en colaboración?
• Se crea interdependencia positiva entre los participantes
• Se generan debates en la búsqueda de estrategias de uso y resolución de
problemas.
• Se facilita el intercambio de información y se construye socialmente el
conocimiento
• El estudiante asume, cumple compromisos grupales, ayuda a sus
compañeros y les solicita ayuda…

3. una comunidad de práctica se crea alrededor de tres elementos
básicos:
(1) comprensión compartida, la cual es constantemente renegociada
por sus integrantes;
(2) compromiso mutuo, que une a sus miembros en un grupo
cohesionado, y
(3) un repertorio compartido de recursos comunes como resultado de
una práctica compartida.

4. ¿cómo aprender en colaboración?
“ Los procesos de aprendizaje colaborativo tecnológicamente mediados
dependen de tres elementos o factores básicos: la situación de aprendizaje, las
características del grupo que colabora y la tecnología que se utiliza para apoyar
o mediar la colaboración”.(Gros, p. 80)
Situación de aprendizaje: es la tarea o tareas que realizan los estudiantes; en
ella se determinan contenidos y objetivos de aprendizaje.
Caracterización de grupos. El logro de cada individuo, depende del resto del
grupo y viceversa, aqui se hace manifiesta la interdependencia positiva a través
de objetivos grupales, reconocimiento grupal, distribución de información y
materiales, roles.
Tecnología: debe facilitar el proceso durante el trabajo y la participación de los
distintos miembros de la comunidad.

5. El diseño de actividades colaborativas
Se consideran los siguientes aspectos:
 La conformación de los grupos de trabajo
 La planificación (individual y grupal)
 Los procesos de comunicación e interacción.
 Los procesos de negociación y gestión de conflictos
 La dimensión ética del aprendizaje colaborativo
 La evaluación, autoevaluación y coevaluación son funda- mentales
Algunas actividades pueden ser:
• debates virtuales
• actividades de indagación
• aprendizaje orientado a la solución de problemas
• simulaciones

6. Referencia:
Gros, Begoña (2011) Evolución y retos de la educación virtual.
Construyendo el e-learning del siglo XXI. Barcelona,
Editorial UOC, Licencia Creative Commons, pág. 40-41.