En este trabajo se muestran algunas ideas que los estudiantes debemos considerar en nuestro proceso de aprendizaje a través de las Tecnologías de la Información y la Comunicación.

1. Aprender y enseñar
en colaboración
Presenta:
Esmeralda Jiménez Fuentes
Octubre 2014

2. El estudiante no está solo
En la educación virtual la
MEDIACIÓN
del docente es importante, para el
intercambio de ideas, resolución de
dudas, y así gestionar aprendizajes
y conocimientos.

3. Como estudiantes es necesario:
Trabajar
colaborativamente
Ser capaces de aplicar
lo aprendido
Adoptar sistemas de
estudio que combinen el
aprendizaje
independiente con
espacios de interacción y
trabajo en grupo
Crear herramientas
digitales propias

4. ¿Por qué aprender en
colaboración?
Entonces, se trata
de incluir las TIC
para gestionar
nuestro
aprendizaje como
estudiantes.
Comunicación,
colaboración y
producción de
conocimiento como
herramientas para
mejorar los
procesos
formativos.
Adaptar la
tecnología para
mejorar los
procesos
interactivos en la
formación en línea.

5. El trabajo colaborativo entre
nosotros como estudiantes
propicia lo siguiente:
 Crear interdependencia
positiva.
 Generar debates en torno
a la búsqueda de
estrategias y uso y
resolución de problemas.
 Facilitar el intercambio
de información, y la
construcción social del
conocimiento.

6. El aprendizaje colaborativo nos
prepara para:
 Asumir y cumplir con compromisos grupales.
 Aprender a aceptar los puntos de vista.
 Descubrir soluciones que beneficien a todos.
 Ver puntos de vista culturales diferentes.
 Aprender a aceptar crítica de los demás.
 Exponer ideas y planteamientos en forma razonada.
 Familiarizarse con procesos democráticos.

7. Lo anterior asegura la formación y el
mantenimiento de las comunidades
presenciales y virtuales:
Comprensión
compartida
Comunidad
de práctica
Wenger
(1998)
Compromiso
mutuo
Repertorio
compartido
de recursos
comunes

8. Entonces, ¿cómo aprender en
colaboración?
Situación de
aprendizaje
Características
del grupo
Tecnología
Kirschner (2004) propone un modelo para
mejorar las prestaciones de los entornos
de aprendizaje colaborativo basado en tres
dimensiones relacionadas con la actividad:
la propiedad de la tarea, el control de la
tarea, y el carácter de la tarea.

9. Es importante analizar el tipo de
actividades que nos propone el
docente:

10. Aunque el diseño del proceso de
aprendizaje compete más al profesor,
es fundamental que los estudiantes
tengamos claridad en los elementos
que lo componen:
Conformación
de grupos de
trabajo
Diseño del proceso
de aprendizaje
La planificación
Procesos de
comunicación e
interacción
Procesos de
negociación y
gestión de
conflictos,
Evalluación,
autoevaluación
y coevaluación
Dimensión
ética del
aprendizaje
colaborativo

11. Referencia
Begoña Gros, S. (2011). Aprender y enseñar en
colaboración. En S. Begoña Gros, Evolución y retos de la
educación virtual. Construyendo el e-learning del siglo XXI.
(págs. 73 - 90). Barcelona: UOC.