Roles (alumno y docente)
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El documento describe los roles cambiantes del docente y el alumno en la educación actual. El docente ya no solo transmite conocimiento sino que usa varios recursos como la pizarra y su voz. El alumno es ahora más autónomo y autodidacta en su aprendizaje en comparación con el pasado, cuando dependía totalmente del profesor. Los docentes también enfrentan diversos desafíos como los diferentes niveles, necesidades y formas de aprendizaje de los estudiantes.
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Juan amos comenio
El documento habla sobre Juan Amos Comenio, considerado el fundador de la pedagogía moderna. Nació en 1592 en Moravia y fue sacerdote de la Unión de Hermanos Moravos. Su obra más conocida fue Didáctica Magna, la cual influyó en los métodos de enseñanza del siglo XXI y propuso que la enseñanza debe ser práctica, agradable y divertida para los estudiantes. El documento también analiza el contexto histórico de la Contrarreforma y el pensamiento pedagógico innovador
Biografia de Jerome Bruner por Verónica Tarapues
Jerome Bruner fue un psicólogo estadounidense nacido en 1915. Estudió en la Universidad de Duke y Harvard, donde obtuvo su doctorado. Fundó el Centro de Estudios Cognitivos en Harvard y escribió el libro "El proceso de la Educación". Bruner desarrolló teorías sobre los sistemas de representación del conocimiento, el aprendizaje guiado, y la importancia del contexto social y cultural en el desarrollo cognitivo.
Modelo conductista
Este documento presenta varios modelos pedagógicos como el constructivista, histórico crítico, conductista y tradicional. Describe el modelo conductista en detalle, el cual se enfoca en el aprendizaje como asociación estímulo-respuesta y al estudiante como un ser pasivo. Explica que este modelo busca capacitar técnicamente a las personas mediante objetivos y programas definidos por expertos, considerando las necesidades de producción del estado.
Modelo pedagógico tradicional
El modelo pedagógico tradicional se caracteriza por un maestro autoritario que transmite conocimientos de forma expositiva a estudiantes pasivos cuya labor es memorizar la información. El proceso de enseñanza prima sobre el aprendizaje y la evaluación busca medir la cantidad de información retenida más que la comprensión.
Historia de la educacion siglo xvi-xx
El documento resume la historia de la educación desde la Reforma Protestante en el siglo XVI hasta el siglo XX. Las iglesias protestantes establecieron escuelas para enseñar lectura, escritura y otras materias básicas. Los católicos continuaron con las ideas educativas del Renacimiento y los jesuitas promovieron un sistema de escuelas. En el siglo XVII hubo avances científicos y nuevas materias en la educación. En el siglo XVIII se establecieron sistemas educativos formales en Prusia y Rus
Paradigma humanista
El documento describe los principios fundamentales del paradigma humanista en educación. Enfatiza que la educación humanista se centra en el desarrollo integral del estudiante, ayudándolo a descubrir su potencial y autorrealizarse. Promueve un aprendizaje significativo, experiencial y centrado en el estudiante, donde el maestro guía pero permite que los estudiantes dirijan su propio aprendizaje. La evaluación deber ser principalmente autoevaluación para fomentar la autonomía y autorreflexión del estudiante.
Power Pedagogia Liber.
La pedagogía liberadora concibe al hombre como un ser histórico en constante cambio. La educación es un proceso de comunicación y reflexión entre educador y educando para transformar el mundo a través del diálogo. El objetivo es desarrollar una comprensión crítica en los estudiantes que les permita humanizarse e insertarse en el mundo. El educador guía a los estudiantes pero no es autoritario, sino que promueve un diálogo horizontal donde ambos son sujetos del aprendizaje.
Paulo Freire
Paulo Freire fue un pedagogo brasileño nacido en 1921 que desarrolló una filosofía educativa basada en el diálogo y la concienciación crítica. Creía que la educación debe partir de la realidad de los estudiantes y que el conocimiento se construye socialmente a través del diálogo. Su método buscaba politizar a los oprimidos para que puedan transformar su realidad a través de la acción. Sus ideas influyeron en los procesos democráticos en todo el mundo.
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Pedagogía Tradicional: Comenio y la Ratio Studiorum
La pedagogía tradicional se caracteriza por la transmisión mecanizada de saberes sin promover el pensamiento crítico en los estudiantes. El aprendizaje se basa en la memorización y el maestro es la figura central del proceso de enseñanza, adoptando un enfoque autoritario. Aunque también tuvo aspectos positivos como la transmisión de valores, su rigidez limitaba el desarrollo pleno de los estudiantes.
Educación epoca colonial o conquista
La educación durante la época colonial (siglos XVI-XIX) tuvo dos objetivos principales: la evangelización de los aborígenes y la educación popular indígena. Se establecieron diferentes instituciones educativas según el rango social, incluyendo escuelas para indígenas, mestizos y españoles. Los misioneros desarrollaron nuevos métodos como pictogramas y jeroglíficos para enseñar la doctrina cristiana a los indígenas.
Escuela tradicional presentación
La escuela tradicional se enfoca en el aprendizaje memorístico de una verdad única y objetiva impartida por el maestro. La evaluación es cuantitativa y autoritaria, enfocada en aprobar exámenes de respuesta única. El aprendizaje es impuesto por el maestro sin razonamiento o interpretación por parte del alumno, quien asume un papel pasivo.
Mapa Conceptual Pedagogía Moderna de Commenio
Juan Amós Commenio fue un precursor de la pedagogía moderna. Su obra cumbre, La didáctica Magna, estableció fundamentos pedagógicos como el entendimiento, la naturaleza y la razón natural para formar ciudadanos a través de la luz y el espejo de las cosas y las artes profano y letras. Commenio buscó destruir el poder eclesiástico e instaurar una base efectiva para la enseñanza y el aprendizaje.
Paradigma Cognitivo
En el presente trabajo encontraran información del paradigma cognitivo, que les sera de gran ayuda, para comprender el proceso de asimilación y acomodación de Piaget.
Historia de la educación en méxico
Este documento resume la historia de la educación en México desde la independencia hasta la época posrevolucionaria. Destaca los primeros intentos de reforma educativa en la joven república, el impulso liberal a la educación obligatoria y gratuita, el enfoque positivista durante el Porfiriato, y el establecimiento de una educación laica, gratuita y obligatoria en la constitución de 1917 tras la Revolución Mexicana. También describe los enfoques vasconcelista, socialista y nacionalista de la educación durante diferentes gobi
La didáctica tradicional y su fundamento psicologíco
La didáctica tradicional se basa en el principio de la intuición, ofreciendo elementos sensoriales a los estudiantes para que los observen y copien. Psicológicamente, sostiene que el aprendizaje se da a través de asociaciones entre palabras y representaciones mentales. Sin embargo, se critica que la enseñanza tradicional se limite a la memorización y repetición sin comprender realmente al estudiante, mientras que un enfoque más interactivo genera mayor interés y aprendizaje.
Makarenko
Anton Makarenko fue un pedagogo ruso que desarrolló sus ideas educativas en dos etapas. Primero dirigió comunas para niños y jóvenes delincuentes, enfatizando la creación de conciencia de grupo y el trabajo productivo. Luego criticó la educación familiar y escolar rusa, argumentando que la educación debe enfocarse en formar al hombre para el bien común desde una perspectiva comunista. Makarenko creía que la escuela debe ser una colectividad con metas comunes y que la individualidad del niño debe absorberse en
John dewey
John Dewey fue un filósofo y pedagogo estadounidense que propuso una pedagogía basada en la experiencia y la resolución de problemas. Fundó una escuela experimental en Chicago donde los estudiantes aprendían resolviendo problemas reales con la guía de los maestros. Sus ideas influyeron en la educación progresista y continúan siendo relevantes hoy en día, con un enfoque en que los estudiantes descubran el mundo de forma autónoma con la orientación de los maestros.
Modelo tradicional presentacion 1
El modelo tradicional de educación se centra en el maestro como transmisor de conocimiento y los estudiantes como receptores pasivos. La enseñanza se basa en la memorización y la evaluación mide el grado en que los estudiantes han aprendido los contenidos transmitidos por el maestro. El objetivo es ordenar y regular la inteligencia de los estudiantes. Presenta tanto ventajas como desventajas en relación con enfoques más recientes.
Matriz de Celestin Freinet y Maria Montessori Pedagogia
El documento compara los métodos pedagógicos de Cèlestin Freinet y María Montessori. Ambos educadores promovieron métodos innovadores basados en la libertad del niño, el aprendizaje experimental y la autonomía. Freinet abogó por la expresión libre, la crítica, el trabajo y la relación entre la escuela y la sociedad. Montessori creía en la libertad, la curiosidad y el desarrollo del amor por el conocimiento a través de material didáctico y autonomía en el proceso de aprendizaje. Tanto Fre
Anton seminovich makarenko
Este documento presenta información sobre la pedagogía marxista de Antón Makarenko. Explica su biografía, obras, contexto sociocultural y pensamiento pedagógico. Makarenko dirigió colonias para delincuentes juveniles en la Unión Soviética aplicando métodos como la colectividad, el trabajo productivo y la autoridad carismática del educador. Su obra más importante fue el "Poema Pedagógico" que describió sus experiencias. Su enfoque sigue influyendo en la educación actual a través de conceptos como el aprendiz
Educación tradicional mamb
La educación tradicional se centraba en el maestro transmitiendo conocimiento a los estudiantes de forma acrítica. Los estudiantes aprendían de memoria para repetir la información, y se esperaba obediencia a la autoridad del maestro. Aunque rígido, el sistema tradicional proporcionaba disciplina y orden en el aula.
Ensayo de la teoria de bruner
Este documento presenta la teoría del aprendizaje por descubrimiento de Jerome Bruner. Bruner propuso que el aprendizaje es un proceso activo donde los estudiantes construyen nuevos conceptos basados en su conocimiento previo. El aprendizaje por descubrimiento implica que los estudiantes descubran principios por sí mismos mediante la resolución de problemas. El documento también describe los diferentes tipos de descubrimiento propuestos por Bruner, como el descubrimiento inductivo, deductivo y transductivo, así como las condiciones y princip
LA PEDAGOGIA HUMANISTA: UNA ALTERNATIVA EN LA FORMACION INTEGRAL DE LA COMUNI...
con esta propuesta se pretende iniciar un trabajo de construcción colectiva donde los maestros de la mano con la comunidad educativa generen espacios de reflexión permanente entorno a los procesos de enseñanza aprendizaje para formar egresados que necesita la realidad Arjonera en coherencia con la misión y visión institucional
Presentación aportaciones y críticas
El documento presenta información sobre diferentes pensadores pedagógicos como Comenio, Ratke, Locke y Rousseau y sus aportaciones a la educación. También describe características de la pedagogía tradicional como el papel pasivo del estudiante, el aprendizaje memorístico y la disciplina mediante castigos. Finalmente, incluye ventajas de la educación tradicional según Varela como aumentar la fortuna y disminuir crímenes.
Aprendizajes clave para la educacion integral
El documento presenta el programa de estudio para 2017. Describe el modelo educativo como una síntesis de teorías pedagógicas que orientan el diseño curricular. También explica la reforma educativa como una modificación del sistema educativo para mejorarlo. Luego, detalla 11 medios para alcanzar los objetivos educativos, como la ética del cuidado, la formación docente continua y la flexibilización curricular.
La postmodernidad y la educación
Este documento describe el contexto histórico y filosófico de la postmodernidad, así como sus implicaciones para la educación. Brevemente, la postmodernidad surge en la segunda mitad del siglo XX como reacción al modernismo y cuestiona las verdades universales. Filosóficamente promueve el pluralismo, el descentramiento de la autoridad y la relatividad de la verdad. En educación, fomenta la diversidad frente a la homogeneidad y da prioridad a la construcción de identidad sobre la evaluación estandarizada.
Presentación Pestalozzi y Fröebel
Pestalozzi y Fröebel fueron dos importantes pedagogos que aportaron teorías y métodos innovadores. Pestalozzi enfatizó la importancia del amor, la familia y la intuición en el aprendizaje. Fröebel fundó los jardines de infancia y promovió el aprendizaje a través del juego y la observación de la naturaleza. Ambos veían la educación temprana como fundamental y alentaban a los maestros a amar a los estudiantes.
Ensayo pedagogia del oprimido capitulo iv
Este documento resume el capítulo 4 del libro Pedagogía del Oprimido de Paulo Freire. Freire discute las matrices antagónicas de la antidialogicidad y la dialogicidad como teorías de acción cultural. La antidialogicidad sirve a la opresión al dividir y conquistar a los oprimidos, mientras que la dialogicidad sirve a la liberación a través del diálogo y la revolución. El autor enfatiza la importancia de que los oprimidos se unan, se organicen y utilicen el diálogo para dejar de
Roles del docente especialista
Este documento describe los roles fundamentales de un docente especialista. Estos incluyen ser un creador de conocimiento pedagógico capaz de servir como modelo, establecer relaciones armoniosas, diseñar proyectos adaptados al contexto sociocultural, seleccionar materiales didácticos y utilizar TIC. El docente especialista también debe brindar atención periódica diferenciada a estudiantes con dificultades de aprendizaje, trabajar de forma interdisciplinaria y proyectarse hacia la comunidad.
Actores
El documento describe los roles de los actores directos e indirectos involucrados en la práctica docente. Los actores directos son los estudiantes y profesores, mientras que los actores indirectos incluyen a la institución educativa y familias. El profesor de prácticas asume un rol de guía y mentor para los estudiantes durante su aprendizaje experiencial en el aula.
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Perfil docente 13 7-07
El documento presenta el perfil del nuevo docente panameño, el cual se define a través de cinco dominios de competencia: personal-social, académico-cultural, pedagógico, innovación e investigación, y gestión escolar. Cada dominio incluye competencias específicas y sus indicadores, y tiene como objetivo orientar la formación inicial y continua de los docentes para que desarrollen las habilidades requeridas. El perfil busca transformar el currículo docente de acuerdo a los nuevos enfoques educativos del país.
El docente[1]
El documento presenta las funciones de un docente como planificador, evaluador, organizador, animador de actividades y acompañante del proceso de enseñanza-aprendizaje. Explica que un docente debe planificar las lecciones, evaluar el progreso de los estudiantes, organizar efectivamente las actividades en el aula, motivar a los estudiantes y acompañarlos en su aprendizaje. Concluye que la labor del docente requiere responsabilidad, entrega, dedicación y amor.
Perfil del nuevo Docente Panameño
El perfil del docente panameño busca contribuir al desarrollo integral de los estudiantes fomentando valores como la solidaridad humana, el patriotismo, la democracia, los derechos humanos y la investigación científica. También se enfoca en fortalecer la identidad cultural panameña, promover el respeto a la diversidad, y educar sobre la importancia de preservar el medio ambiente y practicar hábitos saludables y de ahorro.
Los docentes funciones, roles, competencias necesarias, formación
El documento resume las principales funciones de los docentes en la sociedad de la información, incluyendo ayudar a los estudiantes a aprender de forma autónoma, utilizar recursos múltiples, desarrollar competencias personales y profesionales en los estudiantes, y colaborar en la gestión del centro educativo.
Función del docente
El documento describe las funciones y roles del profesor universitario, incluyendo ser un especialista de alto nivel en ciencias, miembro de una comunidad, y facilitador del aprendizaje. Discute las competencias científico-metodológicas y didácticas requeridas, así como nuevas funciones como especialista en recursos de aprendizaje. Los ámbitos básicos de dedicación son la docencia, investigación y gestión, considerándose la investigación como la más valorada. Finalmente, aborda la formación y profesionalización docente como un
Cuadro. funciones y responsabilidades docente
El documento describe las responsabilidades de los docentes en tres áreas: en el aula, en la comunidad escolar y como profesionales de la educación. En el aula, los docentes deben centrarse en los aprendizajes previos de los estudiantes, diseñar situaciones de aprendizaje pertinentes y generar ambientes inclusivos. En la comunidad escolar, los docentes deben informar a los padres, renovar el pacto entre estudiantes, docentes y familia, y promover la participación de la comunidad. Como profesionales, los docentes deb
Competencias Docentes
El documento define las competencias docentes y describe sus elementos constitutivos según diferentes autores. Explica que las competencias docentes son un conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes y valores que permiten a los maestros impactar de manera efectiva el proceso educativo. Luego enumera las competencias docentes para educación básica según Perrenoud y para profesores universitarios según Zabalza. El objetivo es que los docentes cuenten con una comprensión del concepto de competencias y sus componentes desde distintas perspectivas.
COMPETENCIAS QUE DEBE DESARROLLAR UN DOCENTE
El documento describe las competencias que debe desarrollar un docente. Menciona que las competencias docentes son un conjunto de conocimientos, actitudes, habilidades y destrezas necesarias para llevar a cabo las tareas de la enseñanza. Describe tres tipos de competencias generales que debe tener un docente: competencias instrumentales, interpersonales y sistémicas. También habla sobre las competencias transversales que son útiles para todas las profesiones.
Perfil del docente del siglo xxi
Este documento describe el nuevo perfil del docente del siglo XXI. Explica los conceptos de docente y perfil docente, y cómo el perfil docente ha evolucionado a través del tiempo desde enfoques conductistas a enfoques más humanistas y centrados en el desarrollo. También describe las competencias, habilidades, características y pilares de la educación que debe tener un docente del siglo XXI para ser efectivo.
Rol Docente
Este documento describe los cambios en el rol del docente debido a cambios sociales, culturales y en los modelos de relación. Antes, el docente era el único poseedor de la información y se enfocaba en la transmisión de conocimientos de forma directa. Ahora, el docente debe facilitar la construcción del conocimiento de forma flexible, relacionando las tareas con la realidad de los estudiantes y evaluando el desempeño. El docente actual requiere actualizarse continuamente, resolver problemas de forma autónoma y comprometida, y guiar a los estudiant
10 COMPETENCIAS DEL NUEVO DOCENTE
El documento describe 10 competencias clave del docente moderno: 1) Organizar situaciones de aprendizaje, 2) Gestionar la progresión de los aprendizajes, 3) Elaborar dispositivos de diferenciación, 4) Implicar a los alumnos en su aprendizaje, 5) Trabajar en equipo, 6) Participar en la gestión de la escuela, 7) Informar e implicar a los padres, 8) Utilizar las nuevas tecnologías, 9) Afrontar los deberes y dilemas éticos de la profesión, 10) Organizar
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El nuevo rol docente
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Antecedentes de la educación
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El rol del docente
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Tipos de docentes2
El documento describe cinco tipos de docentes (profesor transmisor, profesor tecnológico, profesor artesano, profesor descubridor y profesor constructor) y señala que la mayoría de docentes universitarios se ubican como profesores tecnológicos, enfocados en la transmisión de conocimientos más que en la construcción del conocimiento por los estudiantes. También distingue entre docentes involucrados, comprometidos y vocación, señalando que los docentes involucrados y comprometidos se esfuer
P3 ariana cosme
El documento discute los desafíos que enfrentan los maestros en diferentes contextos escolares. Señala que cada escuela tiene características únicas dependiendo de factores como su ubicación (urbana vs indígena) y su organización (multigrado vs de un solo grado). También menciona que el número de estudiantes afecta la atención individual que pueden recibir y su aprendizaje. Finalmente, enfatiza la importancia de que los maestros usen estrategias efectivas para garantizar que todos los estudiantes aprendan de manera
Ventajas y desventajas del abp (1)
El documento compara el aprendizaje basado en proyectos (ABP) y la instrucción directa. El ABP tiene ventajas como mayor motivación de los estudiantes, fomento de la creatividad y autonomía, y aprendizaje significativo y práctico. Sin embargo, requiere formación docente, tiempo y recursos. La instrucción directa es cómoda pero pasiva para los estudiantes, no motiva y no enseña competencias prácticas.
El nuevo rol del docente
El documento discute el nuevo rol del docente. Debido a los cambios en la enseñanza presencial y virtual, los docentes deben pasar de un enfoque centrado en sí mismos a uno centrado en los estudiantes, donde los estudiantes participan activamente en el proceso de aprendizaje con o sin la presencia física del docente. El nuevo rol del docente implica facilitar y guiar el aprendizaje de los estudiantes utilizando las TIC para promover una mayor interacción y flexibilidad, con el objetivo de motivar un apre
Tarea 1.1_Aprendizaje tradicional /vs/ ABP. Ventajas e inconvenientes
Este documento compara la enseñanza directa y el aprendizaje basado en proyectos, destacando sus ventajas e inconvenientes. La enseñanza directa se centra en el profesor como transmisor de conocimiento, mientras que el aprendizaje basado en proyectos pone al estudiante como protagonista de su propio aprendizaje a través de proyectos guiados por el profesor. Algunas ventajas de la enseñanza directa son el control del profesor y los tiempos, mientras que tiene inconvenientes como la pasividad
Curso de Educ.ar: Formación de tutores para entornos digitales
El documento presenta información sobre el rol del tutor en entornos virtuales de aprendizaje. Explica que el tutor debe capacitarse para desempeñarse como intermediario entre los estudiantes y los contenidos, ofreciendo orientación y acompañamiento. También describe diferentes modalidades de tutoría, funciones del tutor, desafíos comunes y estrategias para promover una comunicación efectiva.
Diplomado pablo barrios_diapositivas
Relación maestro - alumno en la escuela tradicional y el papel del alumno en el nuevo modelo educativo.
Compañeros les comparto mi trabajo, espero sus comentarios.
Comparativa Enseñanza directa VS Aprendizaje basado en proyectos (ABP)
Este documento compara la enseñanza directa frente al aprendizaje basado en proyectos. La enseñanza directa requiere menos trabajo del docente y el alumnado sabe cómo será evaluado, pero solo proporciona aprendizaje memorístico a corto plazo. El aprendizaje basado en proyectos permite la innovación e implica activamente a los estudiantes en el aprendizaje significativo a largo plazo, aunque requiere más trabajo del docente y el alumnado puede no tener claro cómo será evaluado.
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Comparativa Enseñanza directa VS Aprendizaje basado en proyectos (ABP)
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Roles (alumno y docente)
- 1. Roles del docente y del alumno en la actualidad Por: Gladys Berenice Tena Angeles
- 2. Rol del docente En la actualidad, el proceso educativo exige un nuevo enfoque en el desempeño pedagógico del docente. No es posible utilizar las mismas metodologías educativas en una enseñanza presencial que en una no presencial o virtual.
- 4. ● El docente cumple con un papel protagónico en el que conjuga la utilización de algunos recursos principalmente la pizarra y su voz, a través de estos logra la transmisión de los conocimientos
- 5. Rol del alumno ● En la antigüedad, la educación era concebida como algo muy dependiente alumno del profesor, ya que este era el guía total del alumno quien decía que hacer y qué no hacer durante una clase. ● en la actualidad el alumno ha tomado un papel más autónomo y autodidacta.
- 6. ● El alumno por su parte es un receptor de la transmisión que realiza el profesor, su aprendizaje se limita en muchos casos a lo que pueda memorizar como resultado de escuchar y ver.
- 8. Problemas a los que se enfrenta el docente En la actualidad existen diversos factores a los un docente tiene que enfrentarse durante su profesión. Estos pueden ser de distintas índoles pero cada una representa un cierto problema para ellos.
- 9. ● el nivel de los estudiantes. ● la edad, cultura, lugar de origen, creencias religiosas, políticas, etc; del alumno. ● formas de aprendizaje de cada alumno. ● necesidades individuales escolares del alumno. ● estrés. ● carga de trabajo.