Aprendizaje autonomo
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Este documento describe las estrategias de aprendizaje autónomo como la capacidad de aprender utilizando métodos cognitivos, metacognitivos, culturales y sociales, así como mapas mentales. También enfatiza la necesidad de una nueva actitud hacia el aprendizaje y el uso de la educación virtual para sacarle mayor provecho al aprendizaje autónomo.
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Procesosmentales
Este documento resume los principales procesos mentales como la percepción, memoria, inteligencia, aprendizaje, sentimientos y emociones. Explora las teorías de Gardner sobre las inteligencias múltiples, de Sternberg sobre la inteligencia componencial y de Goleman sobre la inteligencia emocional. También describe los diferentes tipos de aprendizaje y cómo la percepción es el proceso de recibir e interpretar información a través de los sentidos.
Inteligencias Múltiples elaborado por Andreina Andrango A. y Cristina Zúñiga V.
Este documento presenta las diferentes inteligencias múltiples según la teoría de Howard Gardner. Describe cada inteligencia, incluyendo ejemplos de profesionales y actividades didácticas que las estimulan. Las inteligencias discutidas son lógico-matemática, espacial, corporal-cinestésica, musical, naturalista, interpersonal, intrapersonal, lingüística, existencial y emocional.
Inteligencias multiples por Andreina Andrango y Cristina Zuñiga
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Ensayo de informatica
La metacognición se refiere al conocimiento y control de los procesos de aprendizaje propios. Puede desarrollarse a través de experiencias de aprendizaje y permite regular el propio aprendizaje mediante el uso de estrategias, la evaluación de procesos y la transferencia a nuevas situaciones. Vigotsky sostiene que el pensamiento se desarrolla socialmente a través de la internalización de elementos culturales como el lenguaje. Las inteligencias múltiples también juegan un papel en el desarrollo metacognitivo
Metacognicion y aprendizaje significativo
El documento describe los conceptos de aprendizaje significativo y metacognición. Explica que el aprendizaje significativo requiere que los estudiantes conecten nuevos conceptos con sus conocimientos previos. También destaca la importancia de que los docentes ayuden a los estudiantes a desarrollar la metacognición o pensamiento reflexivo. Finalmente, señala que para lograr aprendizajes significativos, los docentes deben considerar las necesidades individuales, estilos de aprendizaje y potencialidades de cada estudiante.
Tarea2fisiologia
Este documento describe varios procesos mentales como la inteligencia, la emoción, la memoria y el aprendizaje. Explica diferentes teorías sobre la inteligencia como las inteligencias múltiples de Gardner, la teoría triárquica de Sternberg y la inteligencia emocional de Goleman. También describe tipos de aprendizaje como el memorístico, receptivo, por descubrimiento, significativo, innovador, visual y auditivo.
aprendizaje y pensamiento crítico
Este documento discute la relación entre el pensamiento crítico, el aprendizaje y la educación. Explica que el lenguaje es el mediador entre el aprendizaje y el pensamiento. Define el pensamiento crítico como el proceso de analizar y evaluar el pensamiento con el propósito de mejorarlo, y que requiere conocer las estructuras básicas del pensamiento, los estándares intelectuales y ser creativo. Finalmente, establece que hay una conexión entre el pensamiento crítico y el aprendizaje, pues si se piensa
procesos mentales o cognitivos
Este documento trata sobre los procesos mentales y cognitivos humanos. Explica que la cognición permite desarrollar conocimientos a través de procesos como la inteligencia, atención, memoria y lenguaje. Luego describe varias teorías sobre la inteligencia como las inteligencias múltiples, la teoría triárquica e inteligencia emocional. Finalmente, resume distintos tipos de aprendizaje y procesos como la percepción y memoria.
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Metacognicion
La metacognición se refiere a la capacidad de los seres humanos de autorregular su propio aprendizaje mediante la planificación y evaluación de estrategias, y de reflexionar sobre sus procesos mentales. La metacognición permite comprender cómo el cerebro capta la realidad a través de los sentidos e interactuar con ella, así como crear mundos imaginarios. Es crucial enseñar procesos metacognitivos a los estudiantes para que desarrollen un pensamiento autónomo, responsable y creativo, y sean capaces de aprender de man
practica de word
El documento habla sobre la importancia de potenciar el desarrollo de la inteligencia en los primeros años de vida a través de un ambiente estimulante y el desarrollo de las inteligencias múltiples según la teoría de Howard Gardner, la cual incluye siete tipos de inteligencias como la lógico-matemática, musical, lingüística, espacial, cinestésica, intrapersonal e interpersonal.
Metacognición Pedro Luis
El documento describe las ideas de David Ausubel sobre la metacognición y el aprendizaje significativo. Ausubel argumenta que el aprendizaje debe tener significado para la vida del estudiante y relacionarse con sus experiencias previas. También señala que la información nueva debe construirse sobre los conocimientos previos del estudiante para ser comprendida completamente. Otra perspectiva es que la metacognición se refiere al conocimiento y control de los procesos de aprendizaje, y que puede desarrollarse a través de experiencias de aprendizaje apro
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Ensayo de la Metacognición
El documento resume las teorías del aprendizaje de Vigotsky, Piaget y Ausubel. Explica que según Vigotsky el aprendizaje depende de la cultura, y que el lenguaje es fundamental para el desarrollo de la inteligencia. Ausubel sostiene que el aprendizaje significativo requiere relacionar nuevos conocimientos con conocimientos previos. Finalmente, según Piaget el desarrollo de la inteligencia implica la interacción entre el sujeto y el objeto del conocimiento.
Cognitivismo
El documento explica el cognitivismo como un enfoque del aprendizaje que implica la adquisición o reorganización de las estructuras cognitivas a través de las cuales las personas procesan y almacenan la información. Ausubel propuso que el aprendizaje significativo ocurre cuando la nueva información se relaciona de manera sustantiva con lo que el estudiante ya sabe, y sugirió el uso de "organizadores previos" para facilitar estas conexiones.
La metacognicion en la educacion
El documento discute la importancia de la metacognición en la educación. Explica que la metacognición es la capacidad de regular el propio aprendizaje mediante la planificación, aplicación y evaluación de estrategias. También menciona que el modelo pedagógico sociocultural de Vigotski se centra en el estudio del aprendizaje a través de procesos mentales y que Gardner define la inteligencia como múltiples habilidades como la interpersonal, musical, corporal, lógica, espacial y lingüística.
Inteligencia emocional cpal teoria de la mente
Este documento discute la importancia de la inteligencia emocional, la teoría de la mente y las habilidades mentalistas en el contexto educativo. Explica que los procesos de enseñanza y aprendizaje implican una negociación constante de significados entre estudiantes y maestros, donde los vínculos afectivos y las habilidades de comprender otras mentes son fundamentales. También destaca la importancia de desarrollar estas capacidades en los estudiantes y de adoptar un enfoque que cultive preguntas y construya significados compartidos.
Inteligencias múltiples - Parte 1
La teoría de las inteligencias múltiples propone que los humanos poseen múltiples inteligencias independientes como la lógica, lingüística, espacial, musical, interpersonal e intrapersonal. Esta teoría surgió del proyecto Zero de Howard Gardner en 1979 y sugiere que cada individuo aprende de manera diferente según sus propias fortalezas en cada tipo de inteligencia.
Los Cuatr..
Este documento describe los cuatro pilares de la educación: 1) Aprender a conocer se refiere a adquirir conocimiento científico y dominar instrumentos de saber; 2) Aprender a hacer se refiere a desarrollar destrezas profesionales y competencias personales; 3) Aprender a ser se refiere al desarrollo de valores humanos como la libertad de pensamiento; 4) Aprender a vivir juntos se refiere a ejercer la responsabilidad ciudadana y participar en proyectos comunes.
El cognotivismo 2003
El documento explica los principales conceptos del cognitivismo. El cognitivismo se centra en comprender cómo la mente humana interpreta, procesa y almacena la información a través de procesos cognitivos como la percepción, atención, memoria, pensamiento e inteligencia. Estos procesos incluyen tanto procesos cognitivos simples como complejos y se relacionan con los componentes de un sistema de memoria y procesamiento de información análogo a una computadora.
Gardner
Howard Gardner es un psicólogo estadounidense conocido principalmente por su teoría de las inteligencias múltiples, la cual señala que no existe una única inteligencia en los seres humanos, sino una diversidad de inteligencias que incluyen habilidades lingüísticas, lógico-matemáticas, corporales, espaciales, musicales, interpersonales, intrapersonales y naturalistas. Gardner desarrolló esta teoría mientras estudiaba las capacidades cognitivas de niños y adultos en la Universidad de Harvard, donde actualmente en
Integración curricular de las tic en las teorías rosa florangel medina machaca
El documento habla sobre la integración de las TIC en las teorías de aprendizaje. Menciona que el aprendizaje significativo de Ausubel facilita la retención de información al relacionar los nuevos conocimientos con los previos. También señala que el aprendizaje experiencial propuesto por Kolb se basa en crear un ambiente donde los estudiantes asumen la responsabilidad de su propio aprendizaje a través de la experiencia. Finalmente, menciona que las TIC pueden facilitar el aprendizaje al involucrar diferentes sentidos
Pedagogias del aprendizaje autonomo diseño
Este documento discute las teorías de las inteligencias múltiples de Howard Gardner. Explica que los estudiantes aprenden de diferentes maneras y tienen diferentes tipos de inteligencia, incluyendo inteligencia lingüística, lógico-matemática, corporal-cinestésica, espacial, musical, interpersonal, intrapersonal y naturalista. También argumenta que diagnosticar los tipos de inteligencia de los estudiantes permite a los maestros comprender mejor a los estudiantes y diseñar actividades más efectivas.
Periféricos de procesamiento de datos (parte interna
Este documento describe los principales componentes internos de procesamiento de datos de una computadora. Explica que la memoria RAM almacena temporalmente programas y datos durante su uso, la memoria ROM almacena instrucciones de forma permanente, y la memoria CMOS almacena configuraciones del BIOS. Además, detalla que la motherboard o placa base conecta todos los componentes internos, y que las tarjetas de video procesan la información para su visualización mientras que las tarjetas de red permiten la conectividad entre computadoras.
Resume Lesson 4
Ana Paula Azcarraga Merlo is an artist from Mexico City, Mexico who uses various artistic mediums like music, visual art, and film to convey human emotion. She has experience managing choirs, recording sessions as a musician, tutoring music, and co-founding an organization. Her education includes degrees from Queen Margaret's School, Albert College, and online courses from Berklee College of Music. Her skills include various art forms and media software.
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SV9100 Inmail
This document certifies that Josh Hicks completed training for the SV9100 InMail product from NEC Corporation of America on April 6, 2016. It was presented to NEC Corporation of America by the manager of technical training for the enterprise technology unit at the NECAM Training Center.
Cover Letter. OLART100
Ana Paula Azcarraga Merlo is a soprano singer who is passionate about music and the performing arts. She has experience singing different genres including pop, musicals, R&B, soul, light opera and chanting. She also has experience touring internationally, working in recording studios, and teaching children. Currently, she is focusing on structuring her solo music project while continuing to educate herself to enhance her skills in music and songwriting.
Madi and charlize
Hermit crabs use their legs and claws to eat food. Kina see with eyes located on their spikes and use them to follow light. Crabs breathe using gills like fish and eat other types of crabs. Kina move by rolling on their spikes.
Aprendizaje Autónomo
Curso Propedéutico UNIVIM. Licenciatura en Herbolaria y Fitoterapia. Unidad 3. Actividad 2. Presentación sobre Aprendizaje Autónomo.
Definición sintética y diagramas sobre el aprendizaje autónomo.
Cultivation of medicinal plants in pakistan In Pakistan By Mr Allah Dad Khan...
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Este documento describe los cuatro pilares de la educación: 1) Aprender a conocer se refiere a adquirir conocimiento científico y dominar instrumentos de saber; 2) Aprender a hacer se refiere a desarrollar destrezas profesionales y competencias personales; 3) Aprender a ser se refiere al desarrollo de valores humanos como la libertad de pensamiento; 4) Aprender a vivir juntos se refiere a ejercer la responsabilidad ciudadana y participar en proyectos comunes.
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El documento resume las teorías de Vigotsky, Piaget y Ausubel sobre el constructivismo y el aprendizaje. Según Vigotsky, el aprendizaje ocurre a través de la interacción con otros, mientras que Piaget sostiene que ocurre a través de la interacción con objetos. Ausubel argumenta que el aprendizaje es más significativo cuando es relevante para el estudiante.
La metacognicion en la educacion
El documento resume las teorías de Vigotsky, Piaget y Ausubel sobre el constructivismo y el aprendizaje. Según Vigotsky, el aprendizaje ocurre a través de la interacción con otros, mientras que Piaget sostiene que ocurre a través de la interacción con objetos. Ausubel argumenta que el aprendizaje es más significativo cuando es relevante para el estudiante.
La metacognicion en la educacion
El documento resume las teorías de Vigotsky, Piaget y Ausubel sobre el constructivismo y el aprendizaje. Según Vigotsky, el aprendizaje ocurre a través de la interacción con otros, mientras que Piaget sostiene que ocurre a través de la interacción con objetos. Ausubel argumenta que el aprendizaje es más significativo cuando es relevante para el estudiante.
Pedagogia Conceptual
Este documento presenta los principios y objetivos de la pedagogía conceptual. La pedagogía conceptual se enfoca en desarrollar la inteligencia emocional de los estudiantes para que puedan enfrentar la realidad social. Se compone de tres fases - afectiva, cognitiva y expresiva - para formar personas amorosas, éticas y analíticas. El documento también describe los postulados pedagógicos y psicológicos, así como los pasos para la enseñanza y evaluación basados en la pedagogía conceptual.
Constructivismo en el Curriculum escolar
Este documento describe la metodología constructivista en el currículum escolar. Se enfoca en promover el aprendizaje significativo, el cual requiere considerar el intelecto, las emociones y motivaciones del estudiante. Esto produce autonomía y creatividad en los estudiantes. El documento también explica el proceso de aprendizaje, incluyendo la motivación, atención, memoria y conocimiento. Los principales desafíos curriculares incluyen formular saberes de manera clara y dar autonomía a la comunidad educativa.
Cognitivismo
El documento describe las características principales del cognitivismo. Se enfoca en cómo las personas procesan y almacenan información, y define al ser humano como un procesador de información. También describe las etapas del desarrollo cognitivo según Jean Piaget y los roles del estudiante y el docente desde una perspectiva cognitiva.
Metacongnicion en la educacion
El documento discute las teorías del constructivismo de Vigotsky y Piaget sobre cómo los niños construyen su conocimiento a través de la interacción con otros. Vigotsky argumenta que los niños deben interactuar continuamente con los adultos para construir su propio conocimiento, mientras que Piaget sostiene que interactúan primero con objetos y luego internalizan ese conocimiento. También se discuten conceptos como la mediación, la zona de desarrollo próximo y las inteligencias múltiples.
C:\fakepath\metacongnicion en la educacion
El documento discute las teorías del constructivismo de Vigotsky y Piaget sobre cómo los niños construyen su conocimiento a través de la interacción con otros. Vigotsky argumenta que los niños deben interactuar continuamente con los adultos para construir su propio conocimiento, mientras que Piaget sostiene que interactúan primero con objetos y luego internalizan ese conocimiento. También analiza conceptos como la mediación, la zona de desarrollo próximo y las inteligencias múltiples de Gardner.
Diapoitivas de las tic
El documento presenta el concepto de "Aprendizaje Invisible", el cual surge como resultado de años de investigación y busca integrar diversas perspectivas sobre un nuevo paradigma de aprendizaje y desarrollo humano, tomando en cuenta el impacto de la tecnología y las transformaciones en la educación formal e informal.
Presentacion_Katherine_Maldonado
Este documento presenta información sobre el curso de Inteligencia y Creatividad de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia de Colombia. Incluye la presentación personal de la estudiante Egny Katherine Maldonado Ochoa, los objetivos y contenidos del curso, así como ensayos sobre inteligencia colectiva, técnicas de creatividad y tests de inteligencia. El curso se desarrolla a través del aprendizaje basado en proyectos para explorar conceptos como la inteligencia, creatividad e innovación.
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terminologías contempladas desde un vídeo, llamado aulas, profesores y estudi...LucindaPushainaGonza
terminologías contempladas desde un vídeo, llamado aulas, profesores y estudiantes del futuro. Cristóbal cobaLa metacognición
La metacognición se refiere al conocimiento de los propios procesos cognitivos y resultados del aprendizaje. Implica la capacidad de planificar estrategias de aprendizaje, conocer la naturaleza del propio aprendizaje y evaluar el progreso hacia los objetivos. Según Buron, la metacognición se distingue por la capacidad de establecer objetivos, seleccionar estrategias, comprobar su eficacia y evaluar los resultados. Un ejemplo es aprender lógica formal mediante pensamiento sobre los propios proces
Ensenanza aprendizaje
Este documento describe los principales enfoques teóricos sobre el desarrollo del pensamiento, incluyendo la Teoría de las Inteligencias Múltiples de Gardner y la Teoría Triárquica de Sternberg. Explica que la inteligencia implica procesar información para resolver problemas y crear productos valiosos culturalmente. Además, propone que enseñar a pensar requiere desarrollar habilidades metacognitivas, de aprendizaje y de pensamiento en los diferentes niveles educativos. Finalmente, presenta un modelo para ense
La metacognición
El documento habla sobre la metacognición. Define la metacognición como el conocimiento que tiene una persona sobre sus propios procesos de aprendizaje, incluyendo la planificación de estrategias y la evaluación de la efectividad de dichas estrategias. Explica que la metacognición se compone de cuatro características: establecer objetivos, seleccionar estrategias, comprobar la efectividad de las estrategias y evaluar el logro de los objetivos. También menciona que la metacognición es importante en el campo de la educación
La metacognición
El documento habla sobre la metacognición. Define la metacognición como el conocimiento que tiene una persona sobre sus propios procesos de aprendizaje, incluyendo la planificación de estrategias y la evaluación de la efectividad de dichas estrategias. Explica que la metacognición se compone de cuatro características: establecer objetivos, seleccionar estrategias, comprobar la efectividad de las estrategias y evaluar el logro de los objetivos. También menciona que la metacognición es importante en el campo de la educación
Trabajar por competencias en el preescolar
Este documento describe los componentes actualizados del trabajo por competencias y descriptores de desempeño que deben trabajarse en las escuelas colombianas. Estos componentes incluyen actividades, competencias, funcionamientos cognitivos y descriptores de desempeño. Explica que las actividades son escenarios para que los estudiantes muestren el desarrollo de sus competencias, y que las competencias implican conjuntos de actitudes, conocimientos y habilidades. También define los funcionamientos cognitivos y los descriptores de desempeño como secuencias de acc
Teorias Del Aprendiz 1
Este documento resume diferentes teorías de aprendizaje como la conductista, constructivista y cognitivista. También describe el aprendizaje colaborativo y el uso de la tecnología educativa. Finalmente, discute la importancia de considerar las diferencias entre el aprendizaje de niños y adultos.
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El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
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Aprendizaje autonomo
- 1. PRESENTA María Elena Gómez Oseguera TUTOR MCM Jonatan Khalil Rangel Ruiz UNIVIM CURSO PROPEDÉUTICO
- 2. Es la posibilidad de aprender a aprender utilizando diferentes tipos de estrategias: Cognitivas, Metacognitivas, Culturales, Sociales, Objetivas. Utilizando Mapas Mentales.
- 3. • Debemos tener una nueva actitud hacia el aprendizaje y el conocimiento. Supera límites de tiempo y espacio, ganando así habilidades infovirtuales.
- 4. Para sacarle mayor provecho al aprendizaje autónomo debemos tener una educación virtual de calidad y calidez.
- 5. Deje sus comentarios Gracias GLOSARIO COGNITIVO Aquello que pertenece o que está relacionado al conocimiento. Éste, a su vez, es el cúmulo de información que se dispone gracias a un proceso de aprendizaje o a la experiencia. METACOGNITIVO Concepto que nace en la psicología y en otras ciencias de la cognición para hacer referencia a la capacidad de los seres humanos de imputar ciertas ideas u objetivos a otros sujetos o incluso a entidad. MAPA MENTAL Son un método muy eficaz para extraer y memorizar información. Son una forma lógica y creativa de tomar notas y expresar ideas.