El documento describe las características principales del cognitivismo. Se enfoca en cómo las personas procesan y almacenan información, y define al ser humano como un procesador de información. También describe las etapas del desarrollo cognitivo según Jean Piaget y los roles del estudiante y el docente desde una perspectiva cognitiva.

1. Cognitivismo
integrantes:
● Alicia López
● Iatziry Navarro
● Meliza Herrera
● Eimy Rodriguez
● Valeria Nuñez
● Carmina Moreno
● Kimberly Santana

2. Cognitivismo
El Cognitivismo incluye todas aquellas teorías que se centran en el
estudio de la mente humana para comprender cómo interpreta,
procesa y almacena la información en la memoria.

3. Características del cognitivismo
La teoría cognitiva proporciona grandes aportaciones al estudio del proceso
de enseñanza y aprendizaje, y contribuye a un mayor conocimiento de algunas
capacidades esenciales para el aprendizaje, como la atención, la memoria y el
razonamiento.
El ser humano es considerado un organismo que realiza una actividad basada
fundamentalmente en el procesamiento de la información, lo cual lo
diferencia mucho de la visión reactiva y simplista que hasta entonces había
defendido y divulgado el conductismo. Así pues, se reconoce la importancia de
cómo las personas organizan, filtran, codifican, categorizan y evalúan la
información y la forma en que todas estas herramientas, estructuras o
esquemas mentales son empleadas para acceder e interpretar la realidad.

4. Esta representación de la realidad será diferente para cada individuo ya que
dependerá de sus propios esquemas y de su interacción con la realidad y, a su
vez, también se irán modificando y sofisticando progresivamente.
Por tanto, según la teoría cognitiva “aprender” constituye la síntesis de la
forma y el contenido recibido por las percepciones, las cuales actúan en forma
relativa y personal en cada individuo y, además, se encuentran influidas por
sus antecedentes, actitudes y motivaciones individuales.

5. Propósito
Según el paradigma cognitivo, los dos principales objetivos de la educación
deberían ser:
a) Lograr el aprendizaje significativo con sentido.
b) Desarrollar habilidades estratégicas
generales y específicas de aprendizaje.

6. Rol del estudiante
El alumno es un sujeto activo procesador
de información, que posee competencia
cognitiva para aprender y solucionar
problemas, usando nuevos aprendizajes y
habilidades estratégicas.

7. Rol del docente
Se centra en la confección y la
organización de experiencias didácticas
para lograr los fines.
(no desempeña el papel protagonista )

8. Relación Docente-Alumno
- Énfasis en la participación del
estudiante en su propio proceso de
aprendizaje.
-creación por parte del docente de un
ambiente de aprendizaje que
estimule a los estudiantes.

9. Jean Piaget
Biólogo suizo que se dedicó a estudiar el desarrollo
cognitivo de los seres humanos, basándose en el
crecimiento de sus propios hijos, donde día a día
los estudió y desarrolló la teoría de la inteligencia
sensorio-motriz.

10. Etapas
Etapa Sensomotora:
Periodo: 0 – 2 años
Características: la conducta del niño es esencialmente motora, no hay
representación interna de los acontecimientos externos, ni piensa mediante
conceptos
Etapa Preoperacional:
Periodo: 2 – 7 años
Características: es la etapa del pensamiento y la del lenguaje que gradúa su
capacidad de pensar simbólicamente, imita objetos de conducta, juegos simbólicos,
dibujo, imágenes mentales y el desarrollo del lenguaje hablado.
Leer más: http://www.monografias.com/trabajos14/cognitivismo/cognitivismo.shtml#ixzz3FCsQxL8G

11. Etapa de las Operaciones Concretas:
Periodo: 7 – 11 años
Características: Los procesos de razonamiento se vuelven lógicos y pueden apli
carse a problemas concretos o reales. En el aspecto social, el niño ahora se convierte en un ser
verdaderamente social y en esta etapa aparecen los esquemas lógicos de seriación, ordenamiento
mental de conjuntos y clasifica los conceptos de casualidad, espacio, tiempo y velocidad.
Etapa Lógico Formal:
Período: 12 – 16 años
Características: En esta etapa el adolescente logra la abstracción sobre conocimientos concretos
observados que le permiten emplear el razonamiento lógico inductivo y deductivo. Desarrolla
sentimientos idealistas y se logra formación continua de la personalidad, hay un mayor desarrollo de
los conceptos morales.