terminologías contempladas desde un vídeo, llamado aulas, profesores y estudiantes del futuro. Cristóbal coba

1. terminologias contempladas desde el video ,aulas,
profesores y estudiantes del futuro. Cristóbal coba
Lucynda Pushaina Gonzalez
tutor: Jarold Díaz Carreño
universidad de la guajira
Lic. pedagogía infantil

2. El aprendizaje
invisible
es un paradigma en construcción que
Involucra distintas experiencias de la
vida de los alumnos Para mejorar muy
expresamente el aprendizaje, el cual es
docente puede complementar con la
curricular docente, haciendo de la
educación una nueva forma de red
incluyente dando a todos y rompiendo
limites actuales que solo permite a los
eruditos crear cosas nuevas.

3. Diferencia entre conocimientos tácitos y
conocimientos explicito
• Conocimiento formal, sistemático y
fácilmente compartido (especificaciones
de un producto, alguna formula científica,
un programa computacional)
• Codificado
• Transmisible
• Lenguaje sistemático
• en este caso hacemos referencia a
aquellos conocimientos que forman parte
de nuestro modelo mental, fruto de
nuestra experiencia personal e involucra
factores intangibles como las creencias,
valores, puntos de vista, intuición, etc…
• no podemos estructurar, almacenar ni
distribuir.
• Difícil de formalizar
• Personal

4. El aprendizaje
informal
• es aquel que se adquiere en las actividades
cotidianas relacionadas con el trabajo, la
familia o el ocio.
• no es un aprendizaje estructurado (carece de
objetivos didácticos, no tiene una duración
determinada ni un soporte concreto), no se
evalúa y, evidentemente, no conlleva ninguna
certificación aunque el aprendizaje informal
puede ser intencional en la mayoría de los
casos el individuo no es consciente de que se
está produciendo.
• son aprendizajes que se producen de manera
fortuita, inesperada,... aprendizajes que no
responden a ningún tipo de planificación o
diseño, y que emergen especialmente en lo que
teemu arina y otros teóricos llaman los 'terceros
lugares' (entornos sociales diferentes del hogar
y la escuela/trabajo).

5. Aprender aprender

6. Metacognicion

7. El
conocimiento
• proceso en virtud del cual la realidad se refleja y reproduce en el pensamiento humano
• dicho proceso está condicionado por las leyes del devenir social y se halla indisolublemente unido a
la actividad práctica.
• el fin del conocimiento estriba en alcanzar la verdad objetiva.
• en el proceso del conocimiento, el hombre adquiere saber, se asimila conceptos acerca de los
fenómenos reales, va comprendiendo el mundo circundante.
• dicho saber se utiliza en la actividad práctica para transformar el mundo, para subordinar la
naturaleza a las necesidades del ser humano.

8. LA
HABILIDAD
proviene del
término
habilítas y hace
referencia a la
capacidad y
disposición
para algo.
Para poseer
dominio en la
ejecución de
una actividad
el, dominar estas
acciones es lo que
permite que la
información se
convierta en un
conocimiento real.

9. La
competencia
la competencia es una aptitud que posee
una persona; es decir, las capacidades,
habilidades y destreza con las que cuenta
para realizar una actividad determinada o
para tratar un tema específico de la mejor
manera posible.

10. El trabajo en
equipo • trabajar en equipo es el esfuerzo
integrado de un conjunto de
personas para la realización de un
proyecto.
• trabajar en equipo implica la
coordinación de 2 a más personas
orientadas para el alcance de
objetivos comunes. cada miembro
debe aportar para la realización de
una parte del trabajo.

12. Las habilidades
socioemocional son herramientas que
permiten a las personas
entender y regular sus
emociones, sentir y mostrar
empatía por los demás,
establecer y desarrollar
relaciones positivas, tomar
decisiones responsables, y
definir y alcanzar metas
personales.

13. CARACTERÍSTICAS DELAPRENDIZAJE UBICUO
de acuerdo con joung-souk sung3​, las características principales
del aprendizaje ubicuo son:
permanencia: todos los procesos de aprendizaje pueden ser
almacenados.
accesibilidad: podemos acceder al aprendizaje desde cualquier
lugar y momento.
inmediatez: se aumenta la rapidez de producir aprendizaje.
interactividad: de forma síncrona o asíncrona, la interacción se
produce a cualquier nivel, y por tanto, el conocimiento está más
disponible.
adaptabilidad: el aprendizaje se adapta a las condiciones del
usuario.
situación de las actividades instruccionales: el conocimiento se
presenta de una forma natural y auténtica.

15. El aprendizaje autodirigido
 describe un proceso por el cual los individuos toman la iniciativa, con o sin la ayuda de los demás,
en el diagnóstico de sus necesidades de aprendizaje, la formulación de objetivos de aprendizaje,
identificar los recursos humanos y materiales para el aprendizaje, la selección y aplicar las
estrategias de aprendizaje, y la evaluación de los resultados del aprendizaje. “(knowles, 1975, p. 18)
el aprendizaje autodirigido se basa en los siguientes elementos:
 estudiantes toman la iniciativa de buscar una experiencia de aprendizaje
 toman la responsabilidad y la rendición de cuentas para completar su aprendizaje (evaluación y
formación)
 ellos fijan sus propias metas de aprendizaje
 se involucran en el aprendizaje
 ellos evalúan su aprendizaje

16. Inteligencia artificial
 también llamada inteligencia computacional, es la inteligencia exhibida por
máquinas.
 Coloquialmente, el término inteligencia artificial se aplica cuando una máquina
imita las funciones «cognitivas» que los humanos asocian con otras mentes
humanas, como por ejemplo: «aprender» y «resolver problemas».