El documento discute los desafíos de la enseñanza tradicional y propone el aprendizaje basado en proyectos como una alternativa. Actualmente, si los estudiantes no se involucran activamente, se pierde la lección. El aprendizaje basado en proyectos permitiría a los estudiantes trabajar colaborativamente en problemas reales de su comunidad y aprenderían viendo resultados, lo que podría motivarlos más que las lecciones tradicionales.

2. La evidencia actual es que,
poniendo diapositivas,
contándoles anécdotas,
animándolos,….
si el alumno no se involucra, todo está
perdido,
A veces, muy pocas, si el tema le interesa,
atiende, habla y aprende

3. Por mucho que nos empeñemos, el
profesor sigue su camino, el que le
marca el temario, algunos alumnos le
siguen y el resto ve pasar las seis horas
de la mañana o callados o hablando o
rebelándose.
¿estamos condenados a esto?

4. -Una clase puede ser muchas cosas.
-Lo anterior lo hemos vivido muchas veces.
-Momentos creativos con los alumnos
también.
-Sentimientos de incapacidad para
enseñar…
El Aprendizaje Basado en Proyectos no
va a ser la panacea, pero…..

5.  Las cosas no funcionan del todo bien en
la enseñanza desde hace varias
décadas.
 Antes tampoco era un paraíso, por
mucho que lo idealicemos: sólo unos
cuantos iban al instituto, el resto unos
años en la escuela pública con bancos
de madera y salían como entraban.

6. ¿Cómo no?
- Los niños son maleducados y sin interés
por aprender.
-Les interesa más los nuevos aparatos
electrónicos que nuestras viejas pizarras.
- La administración habla mucho de la
educación, pero a la hora de
presupuestar…

7. Quejémonos, pero hagamos también
cosas. Sobran evidencias que los
alumnos trabajan más si:
- Se les da independencia para trabajar
colaborativamente con sus compañeros
en un problema real de su entorno
concreto.

8. Unas ideas claras, unos fines claros y que
ellos se sientan haciendo algo útil e
imaginativo.
Aprenderán y verán resultados.
Nosotros nos sentiremos un poco menos
cansados, y si ellos se ilusionan, quizá
también nosotros.

9. Explicar y examinar no puede ser nuestra
labor, o al menos no podemos
centrarnos sólo en ellos.
Hay alumnos/as que siempre sacan 10 y
sabemos quienes son, otros no logramos
nunca, si no los ayudamos, que lleguen
al cinco.
Premiemos el trabajo y el trabajo diario
que supone los proyectos

10. Habrá que hacer rúbricas, lo cual es la
mejor atención a la diversidad:
Si llegas hasta aquí, conseguirás esto; si te
animas y llegas más lejos,…
Cada alumno debe medirse consigo
mismo y con su trabajo, no con los
compañeros y el currículum

11. Habrá días que no quieran trabajar.
Tendremos que empujar.
Muchos alumnos prefieren la comodidad
de estudiar dos días antes y pasar el
trago del examen.
La autonomía no siempre es fácil.
PERO HAY QUE INTENTARLO,
A LO MEJOR LA COSA SALE BIEN