Este documento compara factores internos y externos que influyen en el desarrollo de la enseñanza. Entre los factores internos se encuentran el currículo, el interés del alumno y la forma de enseñar del maestro. Los factores externos incluyen la inasistencia, la deserción, la urbanización y la situación económica. El documento también describe las adaptaciones que un maestro hizo a su práctica docente para abordar las dificultades de los estudiantes con las matemáticas, como el

1. Cuadro comparativo que indica las diferencias que influyen en el desarrollo de enseñanzas:
Factores internos Factores externos
El curriculum: muchas veces los libros que se le La inasistencia: cuando los alumnos comienzan
proporcionan al niño no viene contextualizado a faltar a la escuela tienen un atraso en lo que
y por ello se les dificulta entender lo que se aprenden.
pretende que aprendan.
La deserción: cuando un alumno deja de asistir
Interés del alumno: muchas veces el alumno a la escuela pierde el avance que podría o
trae la actitud negativa hacia las matemáticas y comenzaba a tener en la escuela.
por esto se le dificulta mas aprender y
comprender lo que se le enseña. La urbanización: al comenzar a ser una
comunidad urbana se pierde el interés del niño
Forma de enseñar del maestro: cuando por cosas del campo y cuando podría
nosotros como docentes nos limitamos a entretenerse con un libro o jugando en su
explicar las cosas como nosotros les contexto se pierde en la televisión o con juegos
entendemos sin ver o tratar de explicar a los extraños y distintos a su comunidad.
alumnos con situaciones que a ellos les son
más reales. La situación económica: si una familia tiene
muchos hijos una situación económica mala
Conocimientos previos: los alumnos tienen tiende asacar a sus hijos de la escuela se
conocimientos de las matemáticas en las que conforman con que medio aprendan a leer y
podemos basarnos y así enseñarles como por escribir, y la misma teoría dice “que el culpable
ejemplo los que cultivan, venden o las es el alumno, hijo de una familia pobre,
mediciones que se ocupan el las comunidades impreparado para los patrones exigidos por la
en las que viven, (cuartillo, tercio, tarea etc.) escuela”

2. Factores que se asocian a mi labor como docente en el fracaso escolar:
ADECUCIONES EN MI PRÁCTICA DOCENTE
La comunidad en la que laboro se llama Tepetzintla de Galeana, Huauchinango, la escuela Leona
Vicario de organización completa. En la escuela atiendo el grupo de tercer año, cabe mencionar
que es el mismo grupo que tenia el año pasado.
En este grupo las matemáticas se les hacían complicadas ya que según ellos los otros maestros les
pedían de tarea que hicieran sumas y restas y que los aburría, y como apenas habían aprendido a
leer(no todos)no les ponían muchos problemas.
Al iniciar con ellos les pedí que me hicieran una numeración no muy larga, algunas sumas, restas y
a algunos la tabla del 2. Hice estas actividades solo para ver que tal andaban en matemáticas y
pude observar que no todos los sabían en lo que algunos sabían sumar, otros no sabían restar, etc.
De aquí me base para iniciar con problemas matemáticos pequeños pero basándome en se
realidad por ejemplo problemas con el juego de “la tiendita”, o con la actividad económica de la
cosecha del café que se da por esta región. Pero caí en la cuenta de que no todos estaban igual y
algunos pocos no sabían ni leer así que nos seguimos con enseñar a sumar cantidades pequeñas
con ayuda de materiales que ellos pudieron traer por ejemplo, maíz, frijol, piedras, palitos etc.
Con la ayudad de la lectura comprendí que no siempre podemos tomar en cuenta las evaluaciones
escritas ya que muchas veces los alumnos se desenvuelven mas en lo oral, además de que cada
quien tiene o busca una manera de resolver cierta situación del modo que se le facilite, además de
que en la situación en la que ellos estén y según su contesto se desenvolverán mas fácilmente ya
que si les hablo de cosas que ni si quiera conocen se les hará mas difícil.
De aquí puedo mejorar mi forma de enseñar para no hacer tan tediosas las matemáticas como
muchas veces nosotros mismos las recordamos, ya que nos limitamos a enseñar las cosas que tren
los libros aun que muchas veces no coincidan con el contexto del niño ni de los conocimientos
previos del alumno o preguntarle a que se dedican sus padres y así basarnos en las respuestas
para poder enseñar lo que en verdad le sirve a los alumnos.