Unidad didáctica acerca de los materiales para trabajara en 5 de primaria

1. Escuela: N° Turno: mañana
Destinatarios: alumnos de 5° grado.
Responsable: (docente de áreas)
Áreas integradas: Ciencias Naturales, Lengua
Duración aproximada de la Unidad Didáctica:
Tiempo estimado total 5 semanas
Unidad Didáctica: Los materiales
Fundamentación:
Trabajar con materiales y sus cambios apunta a que los niños de 5º grado
reconozcan que los materiales se presentan generalmente como mezclas, que la
mayoría de las mezclas líquidas contienen agua pero también se pueden formar
con otros líquidos, que diseñen y apliquen métodos sencillos para recuperar sus
componentes y que comiencen a reconocer variables y a dar explicaciones acerca
de la formación de las soluciones. En este sentido, el propósito de este saber es
que los alumnos registren y clasifiquen las mezclas presentes en la vida cotidiana
a partir de lo que observan a simple vista o a través de algunos instrumentos
ópticos, y que puedan separar sus componentes utilizando procedimientos físicos
basados en las características de los materiales que las conforman.
Saberes de la unidad.
La caracterización de los diferentes tipos de mezclas entre materiales.
El reconocimiento de la acción disolvente del agua y de otros líquidos sobre
diversos materiales y de los factores que influyen en los procesos de
disolución.
Saber de Lengua:
La participación asidua en situaciones de lectura con propósitos diversos de
distintos textos presentes en diversos portadores, en variados escenarios y
circuitos de lectura
La búsqueda y consulta de materiales en la biblioteca de aula, escolar,
popular y de otras instituciones, con asiduidad y variedad de propósitos.
Búsqueda y localización de la información.

2. La escritura de textos.
Actividades
Actividad 1: exploración de diversos materiales utilizados para envasar alimentos
y escritura colectiva de un afiche informativo.
Actividad 2: búsqueda de información sobre cambios en los materiales de los
envases y comienzo de tareas para la escritura de un informe grupal.
Actividad 3: clasificación de materiales según el origen y el nivel de elaboración, y
organización de la información en cuadros.
Actividad 4: simulación y experiencia sobre materiales transparentes, translúcidos
y opacos, y escritura de un informe grupal para la clase.
Actividad 5: simulación para el análisis de materiales flexibles, permeables e
impermeables, y escritura de un informe grupal para el dueño de un molino de
harina.
Actividad 6: simulación y experiencia sobre materiales resistentes al calor. ƒ
Actividad 7: organización, en un cuadro, de lo aprendido sobre materiales. ƒ
Actividad 8: investigación sobre envases y conservación de alimentos, y escritura
de informe individual para distribuir entre comerciantes del barrio.
Objetivos
Comprendan que todos los objetos que nos rodean están hechos de diferentes
materiales;
Aprendan algunos criterios de clasificación de los materiales: - según el nivel de
elaboración (materiales naturales sin elaboración, con algún nivel de elaboración y
sintéticos); - según su relación con la luz, el calor y el agua (relacionando el tema
de los materiales con los estados de agregación de la materia, hemos decidido
realizar un recorte de modo que se trabajarán materiales en estado sólido); ƒ
Relacionen las características de los materiales y las transformaciones que
experimentan con el uso;
Realicen actividades de análisis, comparación, exploración, registro y
comunicación; ƒ
Resuelvan situaciones problemáticas;

3. Aprendan a escribir un informe de Ciencias Naturales.
Propósitos
Interprete y resuelva problemas significativos.
Desarrolle un trabajo autónomo en el área.
Utilice diferentes lenguajes (gráficos, escritos, digitales) para registrar
observaciones.
Comunique lo aprendido sobre la diversidad, las características, de los materiales
y las acciones mecánicas.
Busque y organiza información científica.
Participe en la realización de actividades experimentales.
Confronte y argumente sus ideas con las de sus compañeros.
Elabore conclusiones a partir de observaciones, la información disponible, datos
experimentales, debates y confrontación de ideas en clase dando las razones que
permiten sostenerlas.
Produce y comprende textos orales y escritos relacionados con las actividades de
la ciencia escolar.
Evaluación: