Este documento discute la filosofía de la educación según Benjamin Bloom. Señala que tradicionalmente, los profesores esperan que solo 1/3 de los estudiantes aprendan adecuadamente, 1/3 fracasen y 1/3 aprendan parcialmente. Esto se basa en políticas y métodos de calificación que crean una profecía autocumplida. La tarea de los educadores es encontrar formas de enseñar que consideren las diferencias individuales y promuevan el desarrollo completo. El aprendizaje a lo largo de

1. Filosofía de la Educación

2. EXPECTATIVA DE TODO PROFESOR
Según: Benjamín
Bloom
3ra parte de sus
estudiantes
aprendan
adecuadamente lo
que el ha de
enseñar.
3ra parte de sus
estudiantes fracase
o apenas pase.
3ra parte de sus
estudiantes
aprenda una buena
parte de lo que ha
enseñado pero no
lo suficiente.
SE APOYA EN:
Políticas
escolares
Prácticas de
calificación
ES TRANSMITIDO A LOS ESTUDIANTES
Sistema
de
notas
Métodos y
materiales
Para el P.E

3. FENÓMENO DE
AUTOCUMPLIMIENTO
DE PROPIA PROFECÍA
La clasificación final de
los estudiantes viene a
ser equivalente a la
expectativa original
Este conjunto de expectativas ,
es el aspecto más
desperdiciador y destructivo del
presente S.E
FRENTE A ESTA REALIDAD:
La tarea del P.E es
encontrar los
medios que los
capaciten para
dominar la materia
en cuestión
NUESTRA TAREA BÁSICA ES
DETERMINAR:
Lo que entendemos por
materia y buscar los métodos y
materiales que capaciten a los
estudiantes.
EL SISTEMA CREA:

4. 1
Un aprendizaje a través de
la Vida será cada vez más
necesario para la mayor
proporción de quienes
conforman la fuerza de
trabajo .
El aprendizaje escolar tiene
que ser exitoso y
gratificante como base para
asegurar que el aprendizaje
pueda continuar a través de
la vida

5. 2
Esta es la distribución más
apropiada para el azar y la
actividad jerarquizada
Nuestra tarea básica en
Educación es encontrar
estrategias que tomen las
diferencias individuales en
consideración pero que
promuevan el más
completo desarrollo del
individuo

6. 3
CASO 1 CASO 2
Si los estudiantes están normalmente
distribuidos con respeto a aptitud
para alguna materia y a todos se les
provee exactamente del mismo
proceso educativo, el mismo en
términos de cantidad y calidad del
proceso educativo y tiempo
disponible para el aprendizaje , el
resultado final será una distribución
normal sobre una medida apropiada
de rendimiento .
Si los estudiantes están normalmente
distribuidos con respeto a aptitud,
pero el tipo y calidad del proceso
educativo y la cantidad del tiempo
disponible para el aprendizaje, son
apropiados a las características y
necesidades de cada estudiante es
de esperarse que la mayoría de éstos
adquiera el dominio de la materia.
Aptitud Rend.Acad.
RELATIVAMENTE ALTA, +70
Aptitud Rend.Acad.
SE APROXIMAA 0.

7. El dominio tiene que ser al mismo
tiempo un reconocimiento
subjetivo de su competencia por
parte del estudiante y un
reconocimiento público por parte
de la escuela.
Cuando el estudiante ha
dominado una materia y cuando
recibe tanto la evidencia
objetiva como la subjetiva del
dominio, se operan profundos
cambios en su autoconcepción y
en su concepción del mundo
exterior.
La
evidencia
más clara
del cambio
afectivo…
es el
interés que
el
estudiante
desarrolla…
por la
materia
que ha
dominado.

8. Cada persona busca un reconocimiento positivo de
su valor, llega mirarse a sí mismo como adecuado
en aquellas tareas, donde él recibe la seguridad
de su competencia o éxito.
Este
aprendizaje
continuo
A través de la
vida
El que debe
ser
La meta
principal
Del sistema
educativo.