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La evaluación en el Conductismo por: Beatriz Rodríguez Quiroz.
Su fundador fue J.B. Watson en las primeras décadas del siglo XX. Las bases del conductismo watsoniano se encuentran en las obras de Pavlov y Thorndike. Surge como una teoría psicológica y posteriormente se adapta su uso a la educación.  Establece la conducta como el único medio válido para hacer investigaciones. Su objeto de estudio es la conducta (procesos observables) y no la mente (procesos inobservables). Origen del Conductismo
Las ideas de B.F. Skinner se convirtieron en la principal corriente del conductismo.  Todas las actitudes pueden ser analizadas a través de estímulos y respuestas.
El conductismo en la educación
La enseñanza consiste en depositar información en el alumno para que la adquiera.  El alumno es un buen receptor de contenidos, cuya única pretensión es aprender lo que se enseña.  El maestro es un ingeniero educacional y un buen administrador de contingencias. El aprendizaje se concibe como un cambio estable en la conducta.  La evaluación se centra en el producto que debe ser medible y cuantificable.
Esta fue la propuesta que ofreció Skinner para convertir la enseñanza en una técnica sistemática.  *Definición explícita de los objetivos del programa. *Presentación secuencial de la información según la lógica de dificultad creciente. *Participación del estudiante.  *Reforzamiento inmediato de la información.  *Individualización. (avance de cada estudiante a su propio ritmo). *Registro de resultados y evaluación continua. La enseñanza programada
Apuntes de clase. http://www.uemc.es/es/Estudios/TitulosPropios/EconomiaEmpresa/ResolucionConflictosMediacion/Paginas/ProgramaMetodologia.aspx http://uoc-grupo2.wikispaces.com/Conductismo http://uocmaster-grupo1.wikispaces.com/El+conductismo http://conductismo3d.blogspot.com/2008/06/mapas-conceptuales.html Referencias

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La evaluación en el conductismo

  • 1. La evaluación en el Conductismo por: Beatriz Rodríguez Quiroz.
  • 2. Su fundador fue J.B. Watson en las primeras décadas del siglo XX. Las bases del conductismo watsoniano se encuentran en las obras de Pavlov y Thorndike. Surge como una teoría psicológica y posteriormente se adapta su uso a la educación. Establece la conducta como el único medio válido para hacer investigaciones. Su objeto de estudio es la conducta (procesos observables) y no la mente (procesos inobservables). Origen del Conductismo
  • 3. Las ideas de B.F. Skinner se convirtieron en la principal corriente del conductismo. Todas las actitudes pueden ser analizadas a través de estímulos y respuestas.
  • 4. El conductismo en la educación
  • 5. La enseñanza consiste en depositar información en el alumno para que la adquiera. El alumno es un buen receptor de contenidos, cuya única pretensión es aprender lo que se enseña. El maestro es un ingeniero educacional y un buen administrador de contingencias. El aprendizaje se concibe como un cambio estable en la conducta. La evaluación se centra en el producto que debe ser medible y cuantificable.
  • 6. Esta fue la propuesta que ofreció Skinner para convertir la enseñanza en una técnica sistemática. *Definición explícita de los objetivos del programa. *Presentación secuencial de la información según la lógica de dificultad creciente. *Participación del estudiante. *Reforzamiento inmediato de la información. *Individualización. (avance de cada estudiante a su propio ritmo). *Registro de resultados y evaluación continua. La enseñanza programada
  • 7.
  • 8.
  • 9.
  • 10. Apuntes de clase. http://www.uemc.es/es/Estudios/TitulosPropios/EconomiaEmpresa/ResolucionConflictosMediacion/Paginas/ProgramaMetodologia.aspx http://uoc-grupo2.wikispaces.com/Conductismo http://uocmaster-grupo1.wikispaces.com/El+conductismo http://conductismo3d.blogspot.com/2008/06/mapas-conceptuales.html Referencias